淺談小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)

文/陳景鳳

作文教學(xué)是語(yǔ)文課的一個(gè)重點(diǎn)，是教師培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的重要一環(huán)，它能有效地激發(fā)孩子對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，提高他們對(duì)周圍事物的觀察能力。可一到作文課，學(xué)生就感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下手，心情也急躁了許多，針對(duì)這種情況，我就教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，淺談一下自己的看法。

一、興趣培養(yǎng)

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫(xiě)作，此時(shí)首先要培養(yǎng)他們寫(xiě)作的興趣。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在作文的安排上為他們的自由寫(xiě)作提供方便，不規(guī)定作文題目，讓絕大部分學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容，題目由他們自己定，學(xué)生可以把想寫(xiě)的寫(xiě)出來(lái)，想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)，這個(gè)寬設(shè)的要求不會(huì)讓他們感到有壓力感。另外，在評(píng)價(jià)方式上，盡力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，如，讓學(xué)生閱讀自己的作品，并建立小文章樂(lè)園，請(qǐng)同學(xué)們共同欣賞。我經(jīng)常給予口頭表?yè)P(yáng)和書(shū)面鼓勵(lì)，讓學(xué)生們感到作文的快樂(lè)和身心的滿足。其次，我總是以賞識(shí)的眼光看待那些能表達(dá)真情實(shí)感、有創(chuàng)意的作文，誘發(fā)孩子們把身邊真實(shí)的經(jīng)歷記錄下來(lái)。

二、通過(guò)觀察獲取素材

一談寫(xiě)作文，學(xué)生就感到無(wú)話可說(shuō)，更談不上真情實(shí)感。要么沒(méi)什么可寫(xiě)，要么心中的話說(shuō)不出來(lái)。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)“無(wú)米下鍋”。針對(duì)這一現(xiàn)象，我結(jié)合目標(biāo)要求，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪談、閱讀等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集相關(guān)資料，只有量的積累，才有質(zhì)的提升。例如，在“了解身邊動(dòng)物”的教學(xué)中，我讓孩子回家觀察家里的動(dòng)物，如，羊、貓、狗、雞等，了解它們的生活習(xí)性和它們的長(zhǎng)相以及自己和這些小動(dòng)物之間的點(diǎn)滴故事，要求學(xué)生一定要寫(xiě)家里有的動(dòng)物，這樣一來(lái)，就給孩子們創(chuàng)造了親密接觸、仔細(xì)觀察的機(jī)會(huì)，從而積累了大量的生活素材，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。這樣學(xué)生對(duì)寫(xiě)作漸漸產(chǎn)生了興趣，也樂(lè)于把生活中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出來(lái)，加強(qiáng)了作文與生活的聯(lián)系。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多積累好的詞語(yǔ)

沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生就無(wú)法寫(xiě)好作文。而三年級(jí)學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。在活動(dòng)課時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、成語(yǔ)接龍、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多閱讀課外好書(shū)之外，我還督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中多領(lǐng)悟，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法，比如，從網(wǎng)上查閱讀資料，做一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，對(duì)某一問(wèn)題向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，在外出時(shí)留心觀察并記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)的、生活的、記憶深刻的素材，于是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言的資料庫(kù)不斷豐富完善了，儲(chǔ)存了大量的好詞好句，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少了，作文內(nèi)容豐富了，語(yǔ)句更活了，更新鮮了。

四、養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣

學(xué)生觀察了周圍的所見(jiàn)所聞，但要把它們及時(shí)記下來(lái)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，是十分重要的。

1.養(yǎng)成“有感必發(fā)”“天天動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。有些受表?yè)P(yáng)的學(xué)生說(shuō)他們的成績(jī)來(lái)源于堅(jiān)持寫(xiě)日記，時(shí)間多就多寫(xiě)，時(shí)間少就少寫(xiě)，這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口。”天天動(dòng)筆，既能使筆頭練得更靈巧，還能積累更多的作文素材。

2.養(yǎng)成“通篇構(gòu)思”的習(xí)慣。寫(xiě)作文切忌寫(xiě)了上段還不知道下段要寫(xiě)什么，一定要在寫(xiě)之前，通篇構(gòu)思，并且寫(xiě)出提綱的框架，這是文章的骨架。

3.養(yǎng)成“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章要不厭其改。”審寫(xiě)好文章的金玉良言，如果沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，要寫(xiě)出好的作文也是不可能的。只有千錘百煉，才能鑄造真金白銀。

五、拓展學(xué)生的想象思維

豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象與創(chuàng)造能力。例如，在習(xí)作中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們編寫(xiě)故事，與同學(xué)交流，在交流中獲得啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象力更加充實(shí)，更加生動(dòng)。有了自由想象的空間，想象思維就能得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也能得到提高。

六、教師的范文是樣板

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫(xiě)作文，很多方法和技巧根本沒(méi)有，因此范文就是學(xué)生的樣本。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在每次作文時(shí)，我都會(huì)寫(xiě)出范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，找出寫(xiě)作技巧，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)這些方法，運(yùn)用于自己的寫(xiě)作之中，讓學(xué)生仿寫(xiě)，并達(dá)到一定的水準(zhǔn)，日積月累，學(xué)生的作文絕大多數(shù)是成型的。

七、學(xué)會(huì)審題

剛接觸作文的學(xué)生基本不審題，還沒(méi)有讀清題目的要求就動(dòng)筆開(kāi)寫(xiě)。針對(duì)這一情況，我注重學(xué)生寫(xiě)作前審題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀作文的題目和要求，然后從題目的要求中找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確先寫(xiě)什么，重點(diǎn)寫(xiě)什么，再根據(jù)選定的素材構(gòu)思寫(xiě)作順序。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作《我的同桌》時(shí)，要把握住關(guān)鍵詞“同桌”，在寫(xiě)同桌時(shí)抓住同桌的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好，選擇生活中一兩件有意義的事來(lái)描述，只有這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，才不會(huì)偏離題目。

總之，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作能夠考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師必須堅(jiān)持不懈，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法、寫(xiě)作的能力，讓學(xué)生從起步開(kāi)始，為將來(lái)的“口出成章、下筆有神”打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 張珍珍