淺談信息技術與英語學科的整合

文/曹麗晶

隨著信息技術的迅速發展和普及，計算機作為一種輔助工具被廣泛地應用于教學中，這是教學史上一次重大的改革和技術性的飛躍。隨著新課程標準的實施，課程改革給教師帶來了前所未有的挑戰，它要求英語教師“以學生發展為本”，使學生在學習過程中主動學習，合作學習，探究學習，從而提高課堂教學效率。那么，小學英語教師怎樣才能更有效地利用資源來優化課堂教學，創造適合于學生學習的環境呢？我將從以下幾點談談自己粗淺的看法。

一、信息技術與英語學科整合的必要性和必然性

眾所周知，小學英語是一門模仿性、實踐性很強的學科。針對英語學科本身的特點，將網絡教學引進英語課堂教學中，給課堂教學注入了新的生機和活力，且能促使學生積極思維、主動參與語言實踐，從而有效地提高課堂教學效率。

二、如何巧用信息技術激發學生的學習興趣，構建高效英語課堂

1.營造良好的語言學習氛圍

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材，信息技術正因為其集圖、文、音、像、畫、照片等功能于一體，具有形聲、動畫兼備的優點，所以在營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。如，在學 ruler，eraser，book，crayon，pen 五個學習用具名稱時，我從互聯網中查找了大量有關的影片片段，制作成網頁型課件，在這些鮮明、生動、活潑、可愛的文具動畫中教給學生這些單詞的讀音，在看看、說說、做做、演演中，學生很快就掌握了上述單詞，并記住了它們的音、形、義，收到了事半功倍的效果。

2.游戲課件，讓學生激情參與，主動發展

小學生的有意注意的持續時間不長，那么怎么使學生始終保持旺盛的精力呢？我們可以利用多媒體的優勢，將學習活動安排得有張有弛，變化多樣，使學生快樂地完成學習任務，而游戲無疑是最好的方式。將游戲融入操練環節中，極大地調動學生的參與意識和學習的主動性，寓教于樂，使學生興趣盎然，輕輕松松地鞏固所學知識。

3.有效運用信息技術，使小學生的英語能力訓練“有聲有色”

計算機輔助教學，能充分調動學生的主動性和積極性，發揮學生主動參與作用，融教法、學法于一體，加快課堂節奏，增加課堂信息容量，盡量為每個學生提供更多的語言操練機會。主要表現為以下幾點：

（1）思維敏捷性的訓練

在實際教學中，我發現學生思維速度的快慢和學習、掌握、運用知識的能力是成正相關的。現代信息教育技術的特點之一就是其變換的速度可以根據學生現有知識水平進行調節，無論是我們在做游戲還是競賽。如，我運用課件讓學生做快速反應“wolf card” 游戲： 如下圖（圖略），有dog，panda，rabbit，pig，wolf，cat，duck等動物圖片，一張一張地替換圖片，逐漸加快呈現速度，讓學生根據電腦屏幕呈現的圖片，瞬間分析判斷并用英語說出該動物name，來訓練學生思維的敏捷性，幫助他們做到迅速思考、判斷、分析，并解決問題。

（2）綜合運用語言能力的訓練

運用圖片、幻燈、實物等讓學生開展替換練習、看圖組詞、造句、情景對話等，在舊句型中訓練新單詞、詞組，在新句型中復習鞏固舊知識。如，在四年級上冊第一單元的教學中新授詞組from...時，我在教會學生課本上的詞組之后，使用實物投影儀出示以前學過的地點圖片，讓學生用from...看圖說詞組，進行替換練習，接著加入人物，引導學生用He/She is from...的句型鞏固新知，這樣在接受新知識的同時復習了舊知，使他們的思維不局限于課本僅有的from China，而能靈活運用新舊知識解決問題，對于學生綜合運用語言的能力有莫大的幫助。

馬卡連柯說：“教育需要的不是很多時間，而是如何合理利用很少的時間。”教師在課前做好本學科內容與信息技術的整合，必然把各個教學內容與情境信息相聯系，做到了學習與運用的統一，也可使教學內容得到多層面、多重復的呈現，從而使時間的有效性得到了巨大的體現。

總之，在英語課堂教學中，利用現代教學手段輔助教學是一種趨勢，實現了現代教育的高質量、高效性和趣味性。現代信息技術與英語教學的整合在現代教育中的體現越來越明顯，相應而來的變革要求英語教師更新觀念，更新知識，終身學習，大膽嘗試，爭取成為時代的弄潮人。

編輯 韓 曉

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