托舉良心,成就學生理想

文/李金文

摘 要：通過做班主任的親身經歷，結合當前社會現狀，站在一個班主任的角度，就如何帶好班，如何培養學生成為一個有理想、有道德、有文化的人，從良心和理想兩個方面加以論述。

關鍵詞：良心；學生；理想；班主任

俞敏洪在北大2008年開學典禮的發言中有這么一段樸實而又精彩的文字：“人的進步可能是一輩子的事情。在北京大學是我們生活的一個開始，而不是結束。有很多事情特別讓人感動，比如說，我們很有幸見過朱光潛教授。在他最后的日子里，是我們班的同學每天輪流推著輪椅在北京大學和他一起散步。每當我推著輪椅的時候，我心中就充滿了對朱光潛教授的崇拜，一種神圣感油然而生……”這段文字讓我在班主任工作中有了特別的領悟，我深深懂得，班主任工作其實就是一種對學生的道德理想與人生理想的潛移默化的教育過程。那么，班主任工作到底特別應該做好哪些工作呢？我用一句話概括，那就是“托舉良心，成就學生理想”。“人之初，性本善。”其實每一個人內心都有善惡兩樣東西，用善戰勝惡，要通過后天的教育。學生要成為有用之人，班主任的行為一定要切合學生的實際，不再單純被分數左右。教育的理念一定要從自己的工作中總結出來，照搬套用的東西太多，學生就失去了興趣，科技水平的提高，為學生接觸社會的信息提供了平臺，但這個平臺又對一些學生產生了不良的影響，虛擬世界左右了一些學生的思想與思維方式，給他們造成了極大的傷害。要正確引導學生合理利用互聯網這個平臺，班主任要做的工作很多很艱巨。

一、托舉良心，讓每一個學生守住自己的底線

社會是學生人生的一面鏡子，“小悅悅”事件、“郭美美”事件發生后，大家都想，我們的社會究竟最缺的是什么？我們在拼命抓高考成績的時候又忽視了些什么？我們應該認真反思一下，我們最應教給學生些什么。

臺灣忠信高級工商學校的做法，值得我們學習。他們的學生責任意識強，每一個人都有自己比較合理的追求。學生沒有畢業，就有很多企業來簽訂就業合同。一所高中的正能量超過了某一些大學。這所學校管理學生的方式很特別，那就是從身邊小事做起。這個過程無意中培養了學生的道德底線良知，讓許多學生有了一顆“良心”。其實要做好這方面的工作我們也有很多方法，組織學生做一些適合他們年齡特點的活動。比如，給父母做一次飯菜，給老師清潔一次辦公室，給班集體做好事，給做好事的同學寫一封信，參加一次公益勞動等活動。活動完成以后一定要進行評比總結，評點要到位，將活動主題、內容、形式結合起來，積聚正能量弘揚先進精神。鼓勵學生關注身邊的生活、關注社會問題，可以利用課室的多媒體平臺，播放新聞勵志視頻。看新聞聯播，關心國家大事，讓學生從自己的角度觀察理解社會，形成社會正面認同感。看勵志視頻，感受生活的不容易，培養學生承受生活挫折的能力。這些方式，都為學生良心的形成奠定了堅實的基礎。班主任在教育過程中，不可受到社會復雜因素干擾而急功近利，要有計劃分階段地逐步實施。

二、成就學生理想，讓學生燃起希望的火把

不可否認，人與人的生活方式千差萬別，有的人偉大，有的人瑣碎，每個人所追求的也都有所不同。但不管怎樣，每一個人都應該有自己的理想，并應該通過自己的努力盡可能去實現它。實現理想的路途可能艱險重重，但它絕不是渺茫或不可到達的一個目的地，它需要我們從每一件小事做起。古人說：“千里之行，始于足下”。我們去實現理想，如同要走一條很長很長的路，如果我們停滯不前或一味抱怨，我們是永遠都不可能實現理想的。我們只有在胸懷理想的同時，不懈努力奮發進取，只有這樣我們才可能離自己的理想越來越近，也只有這樣的人生才算得上是真正的人生。即使我們的理想最終沒能實現，但我們為之努力的過程，已將我們的理想進行了升華。我們大多數的學生在學習文化知識的過程中，就如黑暗中前行的人，需要理想的光明去指引。在這個時候，班主任應該幫助學生點燃其理想的火把，指引著學生為之好好學習。

我們培養學生的責任感和使命感，就是要樹立學生的生活理想和人生理想。學生不是一張白紙，而是一座礦山，需要班主任老師去開發。其實某一個階段學生成績的優劣，并不能作為一個唯一衡量他能否成才的標準。有的早慧，有的大器晚成，不可以定論。班主任就要有這樣一種意識，為社會負責，為學生的人生負責，認真分別，因材施教，發揮學生的長處，激發學生學習的興趣，形成學生內在驅動力，讓每一個學生在理想的旗幟下，自由快樂地成才。

編輯 劉青梅