“圖形圖像處理”技能競賽輔導策略探究

楊凌

摘 要：本文總結了作者輔導學生參加各類各級技能競賽的經驗，并重點闡述中等職業學校技能大賽 “圖形圖像處理”項目競賽輔導，并就該項目如何分析競賽規程、挑選競賽學生、選手心理輔導、競賽模擬訓練等方面的策略進行探究，以便在技能競賽中成績有所突破。

關鍵詞：中職；技能大賽；圖形圖像處理；競賽輔導

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）04-0114-01

在我國“普通教育有高考，職業教育有大賽”的辦學理念下，中等職業學校最能體現辦學水平高低的就是技能競賽。筆者輔導學生多個項目參加多年技能競賽并取得良好成績，在下文中，筆者在總結圖形圖像處理項目競賽輔導經驗與大家分享。

一、分析競賽規程

熟讀競賽規程，明確競賽方向。市賽與省賽的規程幾乎相同，熟讀相關競賽規程文件，時刻關注競賽動態，在“圖形圖像處理”這個項目中，教師必須了解競賽時環境要求，包括軟件環境、硬件環境賽場電腦的配置。那么，在平時訓練時，就盡量設置在這種環境下讓學生模擬練習。其次是分析競賽的內容，如“圖形圖像處理”項目的比賽規則及方式等內容；最后研究評分標準，基本技能操作部分按照作品的正確完成度（40%）、作品制作相符度（30%）和藝術美觀性（20%）、設計特點（10%）等進行評判。

二、挑選競賽學生

首先從本校設置的專業出發，可以先從美術設計相關專業中考慮，在全校加強宣傳力度，并有針對性限時限量地對選手測試，在測試時還設置出一些如死機等事故，對學生的心理素質逐個摸底，在初期確定人選后，通過速度和技術的篩選，最終決定參賽人選。沒挑中的選手可作為下次競賽替補或梯隊人選，避免下次競賽后繼無人的現象，因此競賽隊伍梯隊建設是非常重要的。

三、選手心理輔導

輔導老師平時培養學生參賽的積極性，學生高昂的參與積極性是競賽取得成功的關鍵，隨時了解學生的思想動態，積極與班主任及家長聯系，并從同學中了解真實情況，與選手經常進行思想交流，可以和他們聊聊他們喜歡和關心的話題，并參加一些輕對抗的體育運動，釋放他們緊張的情緒。尤其在比賽前的晚上，要著重讓學生徹底放松下來，排除一切影響比賽的不利因素。

四、競賽模擬訓練

模擬訓練可分為現場技能競技與網絡模擬競賽，為了提高學生臨場應變能力必須經常模擬競賽訓練，找出問題再進行針對性的訓練。比如有的學生平時正常訓練都發揮正常，如果在比賽時候突然題目超量就無法適從，其實這時候最考驗的是學生的速度與得分，讓其在時間不足的情況下學會對題目的取舍及鍛煉從容淡定的心理。或在競賽時題量減半，學生就草率完成并交卷，其實這樣的情況主要考驗學生做題的精細與失分。模擬競賽按競賽規程中規定的計算機軟硬件環境進行測試，并邀請幾個權威的指導老師進行點評，或在利用互聯網進行大規模的網絡競技，要求選手按時按量完成測試，同時邀請幾個權威的輔導老師進行評分排名，這樣既節約了教師與學生外出奔波的經濟開支和精力，又達到了交流提高的效果。

競賽輔導工作是一項長期、循環、艱苦的工作，優異的競賽成績只能是水到渠成，它與當地教育部門重視、學校的辦學理念、專業建設、師資力量、激勵制度、學生臨場發揮等方面息息相關，筆者希望本文對各學校的技能競賽輔導有參考價值。

參考文獻：

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[2]陳曉暉.“工業產品設計CAD”技能競賽輔導策略探究[J].廣東教育·職教版，2011（4）.

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責任編輯 何麗華