喚醒童年

金波

我心中常有一個童年的自己。很多事情，我都會和童年的自己相聯系。而且那種心情，那種觀察的角度，那種審美的趣味，我一直到現在還有。比如我寫過一首詩叫《雨中的樹林》，結尾是這么兩句：“連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。”這種感覺，實際上還是我小時候的感覺。我小時候就曾經想過：怎么雨后就可以有蘑菇呢？是不是雨點兒變的呢？童年，就這樣一直住在我心里，也住在很多人心里。

記得我還是一個三年級的小學生。我在作文課上寫了一首關于春天的詩。起初，老師不相信是我寫的，后來他相信了。他親自用毛筆把我的詩謄寫了一遍，并張貼到墻報上。這件事，我一生都不會忘記。我感謝我這位小學老師，他做了一件影響我一生的大事。他引領著我走進了自己的“詩”，我發現了詩，也發現了我自己。

這幾年，我多次觀摩江蘇省常州市新橋實驗小學的童詩教學。孩子們那活躍的思維、大膽的想象，以及洋溢在教室里的詩情畫意，都讓我有一種回歸童年的幸福感。那時候，我就會從坐在教室里的小學生中間，發現了一個“我”。或許說，是童年的我，給喚醒了。我欣賞他們體現游戲精神的詩歌教學，欣賞他們通過兒童詩對兒童世界進行了再認識，產生了新發現。

我以為，培養兒童熱愛母語的思想感情，最好從讀詩開始；享受語言的美，創造語言的美，最好從讀詩、寫詩開始。一個孩子能從小接受詩歌的熏陶，將會終身受益。他喜歡詩，將來不一定要成為詩人，但詩的素養將會使他聰穎、敏銳、有靈性。兒童寫詩，是一種原生態的歌唱，有著無技巧的“大技巧”，在質樸中甚至會有哲學的意味。兒童詩作為一種文體，它是童年生命的最鮮明、最極致、最經久的表露。

我常常在思考——孩子僅僅是我們生命的繼續嗎？孩子來到這個世界，固然是我們牽著他們的手，教會他們起步，但同時也是孩子引領著我們在前行。他們的純真、向美、向善，他們的想象、幻想，他們與自然的翕合、對世界的好奇，不都是我們追求的一種境界嗎？詩性智慧讓孩子成長，讓我們回歸。

（作者系著名詩人、兒童文學作家）