軍校生軍事訓(xùn)練教育的制約因素研究

陳艷

【摘要】作為我國(guó)軍事人才的培養(yǎng)搖籃，軍校加強(qiáng)訓(xùn)練工作是加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)的重心，是增強(qiáng)軍隊(duì)凝聚力的必要前提。現(xiàn)階段的軍校學(xué)員是我國(guó)軍事人才儲(chǔ)備的基礎(chǔ)組成部分，是我國(guó)國(guó)防的中堅(jiān)力量，其教育的成敗關(guān)乎著國(guó)家的生死存亡、關(guān)乎著黨的興衰。在社會(huì)環(huán)境較動(dòng)蕩的新時(shí)期，改革開(kāi)放的深入、西方文化的滲透對(duì)軍隊(duì)學(xué)員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)了極大的沖擊，特別是在高強(qiáng)度的軍隊(duì)訓(xùn)練條件下，對(duì)軍隊(duì)學(xué)員進(jìn)行深刻的教育，并深刻認(rèn)識(shí)軍校開(kāi)展體育訓(xùn)練活動(dòng)中，思想教育上存在的制約因素，讓學(xué)員自覺(jué)意識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)端正思想，積極參與自主訓(xùn)練，成為現(xiàn)代國(guó)防的中堅(jiān)力量，成為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中“打得贏”“不變質(zhì)”的高素質(zhì)人才，是值得我們深入思考的重大課題。

【關(guān)鍵詞】軍校訓(xùn)練 思想教育 制約因素

一、訓(xùn)練中開(kāi)展教育活動(dòng)的制約因素

（一）社會(huì)環(huán)境

現(xiàn)如今，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了不同往常的變化，這給新時(shí)期的軍隊(duì)教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，一方面軍隊(duì)教育需在體育上對(duì)學(xué)員進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，另一方面軍校也應(yīng)積極開(kāi)展思想教育工作，從根本上端正學(xué)員的訓(xùn)練態(tài)度。社會(huì)環(huán)境這些變化既有源于經(jīng)濟(jì)的，也有來(lái)自文化的，同時(shí)還有源于體制上的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革。近年來(lái)，源于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景，我國(guó)逐漸完善了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，主張競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)講求效益。這引起社會(huì)價(jià)值觀上的扭曲，人們開(kāi)始更關(guān)注自身利益，而忽略國(guó)家、集體利益。這一現(xiàn)象的涌現(xiàn)，更導(dǎo)致軍校學(xué)員在價(jià)值觀等上面的扭曲。（2）全球經(jīng)濟(jì)一體化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的范圍和影響逐步擴(kuò)大，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上逐漸向西方靠攏的同時(shí)，西方文化業(yè)不斷的趁機(jī)滲透，民主自由的政治觀念、個(gè)人主義的價(jià)值觀念、隨性的生活方式以及開(kāi)放的思想文化等逐漸充斥著中國(guó)社會(huì)，并潛移默化地影響著處于過(guò)渡期的軍校學(xué)員。（3）網(wǎng)絡(luò)化的普及。互聯(lián)網(wǎng)高速公路的發(fā)展開(kāi)始顛覆了人們接受教育的形式，人們足不出戶(hù)便可以享受與外界進(jìn)行流暢的交流。這些便利化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施一方面對(duì)我們進(jìn)行思想教育提供了優(yōu)越條件，另一方面，網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種低俗不良信息以及腐朽老套的思想，對(duì)軍校學(xué)員的思想教育起著極大的誘惑作用，給他們的思想觀念帶來(lái)極大的負(fù)面影響。

（二）軍校主體

得益于國(guó)家上世紀(jì)后期實(shí)行的計(jì)劃生育政策，那些處在80、90年代出生的獨(dú)生子女現(xiàn)如今成為了軍校學(xué)員的主體。他們出生在改革開(kāi)放的浪潮之后，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)并發(fā)展的時(shí)代見(jiàn)證者，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)代的變遷帶來(lái)的莫大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化給予他們巨大的優(yōu)越感。機(jī)械化的全面普及、教育的大力展開(kāi)、科技的飛速發(fā)展等都從極大程度上滿(mǎn)足了他們自我發(fā)展的需求。這些因素導(dǎo)致了許多軍校學(xué)員在本性上具備很多的弱點(diǎn)，獨(dú)立性不強(qiáng)、自我意識(shí)較強(qiáng)、容易動(dòng)搖、易退縮等都是其典型特征。因而在訓(xùn)練中，常常出現(xiàn)缺乏協(xié)作意識(shí)，容易打退堂鼓，對(duì)訓(xùn)練抱有嚴(yán)重的抵觸情緒等不良行為。

并且，處在軍校年齡的學(xué)員大多不超過(guò)25歲，此時(shí)人的生理和心理都處在極易敏感的過(guò)渡期，青少年對(duì)個(gè)性和自由的崇尚等，以及成年人身上的思想獨(dú)立等特點(diǎn)在這些學(xué)員上得到綜合體現(xiàn)。一方面，他們處在較追求自我的年齡，對(duì)自己的生理狀況、心理特點(diǎn)和自我向往、追求等上面的認(rèn)識(shí)較為明晰，但尚不成熟。另一方面，軍校學(xué)員在經(jīng)濟(jì)上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，這為其實(shí)現(xiàn)個(gè)性上的獨(dú)立提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，再加上軍隊(duì)生活對(duì)其獨(dú)立性的培養(yǎng)，使得學(xué)員在后期的訓(xùn)練中較容易暴露出自己獨(dú)特的個(gè)性，甚至?xí)谟?xùn)練中出現(xiàn)抵觸心理。軍校學(xué)員多出在自我完善、自我成熟的階段，其個(gè)性強(qiáng)、變性多，容易受到各種非主流思潮的影響，從而從思想上動(dòng)搖其進(jìn)行積極訓(xùn)練的態(tài)度，弱化我國(guó)軍隊(duì)建設(shè)的力量。

二、軍校教育工作上的不足

（一）教育生源

軍校教育不同于普通的大學(xué)教育，軍校的生源來(lái)源比普通大學(xué)的學(xué)生來(lái)源要廣。從總體上看，軍隊(duì)學(xué)員的主要構(gòu)成有三部分：一是從基層部隊(duì)選拔的士兵戰(zhàn)士；二是從地方招收的高中畢業(yè)生；三是從大學(xué)特招的優(yōu)秀大學(xué)生等。因而造成了學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活差異等上面存在著相對(duì)的差別，有些差別甚是巨大。這些差異在很大程度上造成了軍校教育上的困難程度，同時(shí)軍校在教育上，采取的是“一視同仁”的態(tài)度，對(duì)所有學(xué)員采取一樣的教育方法、訓(xùn)練強(qiáng)度，并沒(méi)有根據(jù)“因材施教”的原則，對(duì)不同的受體、不同文化層次、不同的個(gè)性特征，選擇不同的教育方法、訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練強(qiáng)度。

（二）教育理念

一般來(lái)說(shuō)，軍校沿襲軍隊(duì)的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)上級(jí)條例的執(zhí)行相當(dāng)堅(jiān)定，教育方法比較保守，教育理念也較落后。例如，對(duì)于思想教育的主要課程——思想政治教育的教學(xué)方法上，一般學(xué)校還是采取的是“照本宣科”“我講你記”等理念，從書(shū)本出發(fā)，采取“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)員進(jìn)行機(jī)械的理論灌輸。對(duì)于體育訓(xùn)練，由于教員都是具有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)的老師，其訓(xùn)練方法較固定，同時(shí)軍隊(duì)的嚴(yán)格服從習(xí)俗，造成了訓(xùn)練中，教員對(duì)所有學(xué)員采取統(tǒng)一的教育方法和訓(xùn)練強(qiáng)度，并不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況因材施教。并且，在大多數(shù)學(xué)校中，對(duì)思想教育的工作已經(jīng)存在逐漸弱化的趨勢(shì)，很多學(xué)校更看重的是科研的獎(jiǎng)項(xiàng)、學(xué)校的科研實(shí)力等，這就導(dǎo)致了一種“科研壓倒一切”的理念形成，從而弱化了訓(xùn)練教育工作的重要性。

（三）教育方式

在軍校教育過(guò)程中，教育方式對(duì)教育績(jī)效起著極其巨大的作用。在軍隊(duì)學(xué)員的訓(xùn)練方式上，總體來(lái)看，存在著以下問(wèn)題：第一，重形式、輕績(jī)效。縱觀現(xiàn)階段的大多數(shù)體育教育，重視上級(jí)考察、受教育人數(shù)等形式，而不關(guān)注思想教育所取得績(jī)效的教學(xué)不在少數(shù)。第二，教與學(xué)分離。由于軍校的特殊性，大多情況下的教學(xué)都是教員示范，學(xué)生聽(tīng)授，缺乏課堂上的互動(dòng)，從而弱化了訓(xùn)練的整體效果。

（四）結(jié)論與啟示

軍校加強(qiáng)體育訓(xùn)練工作是加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)的重心，是增強(qiáng)軍隊(duì)凝聚力的必要前提。在軍校學(xué)員的教育過(guò)程中，我們要充分注重學(xué)員的體能訓(xùn)練，通過(guò)借助思想的作用，抓住學(xué)員的思想建設(shè)，充分發(fā)揮思想教育在軍校學(xué)員成才過(guò)程中的重要作用。同時(shí)還要根據(jù)訓(xùn)練建設(shè)中的制約因素，對(duì)病下藥，找到開(kāi)展體育訓(xùn)練的正確方法，促進(jìn)軍隊(duì)學(xué)員積極參與訓(xùn)練、做到自主訓(xùn)練，并促進(jìn)學(xué)員的全方位、多層次發(fā)展，真正為我國(guó)軍隊(duì)建設(shè)儲(chǔ)備優(yōu)秀的后備軍，為我國(guó)成為國(guó)防強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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