班主任工作中的非強(qiáng)制性因素

岑英榕

【摘要】班主任工作可謂關(guān)系重大，千頭萬緒。那么，怎樣做好班級(jí)管理工作呢？嚴(yán)于律己，寬以待人；熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；讓學(xué)生在激勵(lì)中看到希望；做好家訪工作。從以上四個(gè)方面，談了非強(qiáng)制性因素在班主任工作中起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 非強(qiáng)制性因素 學(xué)生

班主任是學(xué)校委派到一個(gè)班級(jí)對(duì)該班學(xué)生的教育全面負(fù)責(zé)的專任教師。我們都知道，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系各任課教師的紐帶，是溝通家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的得力助手。如果學(xué)校里沒有班主任，學(xué)生有計(jì)劃地成長將會(huì)難以落實(shí)，同學(xué)之間的集體意識(shí)、組織觀念以及協(xié)作精神也難以形成。班主任工作是整個(gè)學(xué)校工作中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)全方位、多側(cè)面的工作。

2012年，八（5）班的班主任在開學(xué)初因工作調(diào)動(dòng)而由我來接任班主任，我毫不猶豫地接受這份工作，很多老師為我捏了一把汗，他們認(rèn)為我管不住這個(gè)班的學(xué)生，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋的學(xué)生幾乎都在這個(gè)班。這些學(xué)生要么曠課，要么遲到，要么上課時(shí)擾亂課堂紀(jì)律，要么輪到自己值日不掃地。原班主任是男教師都管不住，而我是女教師，老師們的擔(dān)心是理所當(dāng)然了。盡管如此，我還是盡心盡力地去做好這份工作。

一、嚴(yán)于律己，寬以待人

古人言：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師是學(xué)生的一面鏡子，自身的言談舉止都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。我在日常生活中嚴(yán)格要求自己，從不請假或遲到，對(duì)遲到、曠課或違紀(jì)的學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。有一次，班上的兩個(gè)學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時(shí)用手機(jī)來聽音樂，被數(shù)學(xué)老師拉來辦公室讓我管教。數(shù)學(xué)老師回教室上課后，我面帶微笑地對(duì)那兩個(gè)男生說：“你們喜歡音樂是很好的，因?yàn)橐魳房梢宰屔眢w放輕松，好的音樂可以紓解壓力，避免因自律神經(jīng)緊張失調(diào)而導(dǎo)致慢性疾病的產(chǎn)生。可是，我們在聽的時(shí)候要看場合，如果不是在音樂課上聽，就是對(duì)老師的不尊重。比如說，你們剛打掃教室干凈，別人亂丟垃圾你們怎么想啊？”那兩個(gè)男生聽到這里，知道自己錯(cuò)了，馬上對(duì)我說：“老師，我們錯(cuò)了，我們這就去跟數(shù)學(xué)老師道歉。”對(duì)不掃地的學(xué)生，我也不責(zé)罵，而是親自去幫學(xué)生打掃，久而久之，那些不掃地的學(xué)生覺得不好意思就自覺地去打掃衛(wèi)生了。

二、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

蘇霍姆林斯基說：“教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰更有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，沒有愛就沒有教育。古人云：“親其師，信其道。”班主任只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì)感受到老師的特殊的愛。

記得2012年10月26日的早上，我班小黃同學(xué)的父親不幸逝世，這個(gè)學(xué)生得知消息后在教室痛哭流涕，我急忙安慰她，讓她請假回家?guī)滋臁Ｔ谒丶业牡诙烨『檬侵苣矣旨s幾個(gè)班干部去她家。小黃家在農(nóng)村，沒有車開往那里，我們走了3個(gè)多小時(shí)的路才到她家。我們一到那里，小黃及她的家人很感動(dòng)，她們熱情地接待我們。我還沒有想好如何去開導(dǎo)小黃，她就先跟我說：“老師，等家里辦完父親的喪事之后，我就立即回學(xué)校讀書。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)她說：“你懂事了，老師真為你高興。”還有一次，我班一個(gè)男同學(xué)不小心跌倒，手腕斷了，有人通知他的家長，他的家長因離婚互相推托責(zé)任而遲遲不來，當(dāng)時(shí)我正在吃晚飯，接到電話我立即放下碗筷，騎摩托車趕到受傷學(xué)生身邊，他的手腕已斷，用摩托車帶去醫(yī)院是不可能的，所以我急忙找出租車，可是那里太偏僻，很少有出租車，幸好我的一個(gè)老同學(xué)開車到那里辦事，我請求他幫忙送學(xué)生去醫(yī)院，他答應(yīng)了。到了醫(yī)院，我又幫學(xué)生墊醫(yī)療費(fèi)，雖說“男兒有淚不輕彈”，但這個(gè)學(xué)生見我比他的父母更關(guān)心他，一直堅(jiān)強(qiáng)的他忍不住流下了感動(dòng)的淚。

三、讓學(xué)生在激勵(lì)中看到希望

不論男女，不論老少，每個(gè)人都需要在激勵(lì)中成熟、成長，發(fā)揮自己的潛能。

由于多方面的原因，八（5）班的“調(diào)皮搗蛋生”的優(yōu)點(diǎn)或特長往往被忽視、埋沒或掩蓋，因而滋生了他們的逆反心理，使他們不求上進(jìn)，給正常的教育帶來極大的困難。我接任班主任后，經(jīng)常關(guān)心幫助學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮搗蛋生”的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)確把握每個(gè)“調(diào)皮搗蛋生”的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)之后，就要適時(shí)地給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們?nèi)?shí)現(xiàn)理想目標(biāo)。給他們創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)和空間，使他們的優(yōu)點(diǎn)得以升華，特長得到發(fā)展，使他們感到我也有比別人強(qiáng)的地方，我也有自己的優(yōu)勢，從而增強(qiáng)上進(jìn)心，堅(jiān)定必勝的信心。

課堂上能夠舉手發(fā)言我就加以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步我就給予贊許，品德上做點(diǎn)好事我就進(jìn)行表揚(yáng)，課內(nèi)外善于質(zhì)疑我就給予贊賞，讓他們品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，使他們看到了希望。

四、做好家訪工作

現(xiàn)階段，一般后進(jìn)生總是誤認(rèn)為，老師家訪無非是告狀，使其難堪。其實(shí)，家訪時(shí)與后進(jìn)生的父母交談，先要總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)，歸納其長處，指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)則要注意語言分寸，注意談話技巧和談話方式，切記：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

我以上面的方式帶八（5）班三個(gè)學(xué)期了，自始至終，我都沒有強(qiáng)迫學(xué)生應(yīng)該做什么，不能做什么，他們的綜合測評(píng)卻一個(gè)學(xué)期比一個(gè)學(xué)期好，由全年級(jí)的倒數(shù)第一變成正數(shù)第一了，這個(gè)年級(jí)共有14個(gè)班，他們的變化可謂是令人刮目相看。

我個(gè)人認(rèn)為，不論是基礎(chǔ)差還是紀(jì)律差的學(xué)生，只要班主任能夠?qū)捜菟麄儯P(guān)心他們，愛護(hù)他們，相信他們，不采取強(qiáng)制措施，教育教學(xué)管理工作就會(huì)收到事半功倍之效果。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，把我的一些做法呈現(xiàn)給大家，讓大家分享我的快樂，同時(shí)希望有益于同行的工作。