建立家校互動模式,共鑄學生美好未來

周軍

隨著時代的進步與社會的發展，單純的學校教育已經不能適應現代教育的要求，學校與家庭皆是學生學習與成長的重要環境，缺一不可。因此，為構建新的現代教育體系，滿足對現代學生的教育需求，必須建立完整的家校互動立體化模式，將社會教育、家庭教育與學校教育充分聯系起來，形成教育的合力，完善現代教育體系。

一、建立家校互動模式的必要性

1.社會因素

當前，中國社會處于轉型期，國內教育處于制度轉軌階段，隨著時代信息化大潮的撲面而來，教育面臨著前所未有的挑戰，教育問題日益增多。學生心理問題日趨嚴重，厭學現象普遍出現，師生關系越來越惡劣，學校、家庭、社會的教育合力不能有效形成。

2.家庭因素

在我們國家，由于固有的歷史和現實原因，造成家長對學生的教育意識不強，家長角色錯位以及流于形式的家校合作等后果，導致家庭教育不能真正地發揮作用。據調查表明，我國家庭教育明顯滯后于學校教育和社會教育，當前家庭教育的觀念與方式已不能適應青少年身心發展的要求。

3.學校因素

影響學校教育的因素眾多，學校的教學環境與學習氛圍，教師的教學方法與敬業精神以及學校的管理制度與設施條件等，都是決定學校教學質量和影響學校教育成果的重要方面。學校教育雖然擔負著傳授學生知識與文化的重任，但并不能替代家庭教育和社會教育在學生整體教育體系中所扮演的角色。因此，過多地依賴學校教育顯然有失偏頗。

此外，教育同樣受到政治、文化、制度、個體發展特點等相關因素的制約與影響，因此教育并不存在單一方面的制約，其影響因素是多方面且綜合的。

二、固化家校互動模式的制度性

1.建立家校合作管理制度，促進家校互動，營造和諧家校合作氛圍

在教育組織機構上成立家長委員會，家長委員會代表全體學生家長參與學校民主管理，并支持和監督學校做好教育工作，是現代學校制度建設的重要組成部分。建設與時俱進并與學校辦學特色相適應的家長委員會，是實現家校聯合、推進家校合作管理制度建設的關鍵。

2.建立家校聯絡溝通制度，增進家校聯系，構建家校一體化網絡

（1）開放家校互聯平臺，實現學生信息共享。通過網絡化技術手段，利用電子郵件或者交流系統軟件等進行家長與學校的溝通，家校切實合作，實時更新聯系方式與手段，第一時間掌握學生動態，跟蹤檢驗學生在校學習成果，達到鞏固學生學習效果的目的。

（2）制作“家校聯系卡”，構建家校聯絡紐帶。以教師為主動發起方，每周固定時間，為每位學生填寫本周在校表現，指出學生存在的典型問題。同時家長填寫學生在家表現，并反饋給教師，通過這種反饋交流方式建立有效的家校聯系通道。

（3）建立“家長開放日”制度，加強家校聯系。為進一步加大家校合作的力度，經常開展“家長開放日”活動，讓家長深入學校與教師進行面對面交流、與學生共同參加有趣的在校活動，這樣不僅家長能夠全方位地了解學校的教育教學情況與辦校特色，而且教師也能更直接地了解家長對學校教育的意見和建議。

3.建立家校互訪參與制度，改變傳統模式，實現主體角色互換

打破傳統教師主動家訪，家長被動受訪的固有模式，定期組織家長代表參與訪問學校的活動。通過此種方式，為家長熟悉學校教學思路和了解教師的教育情感與態度提供了一種有效的途徑。同時，也為家校合作提供了良好的交流機會。

三、驗證家校互動模式的有效性

1.家校互動模式的預期目標

首先，家長自身素養提高，對孩子教育的認識加深。其次，學生的綜合素養顯著提升，學習態度端正，同學關系相處融洽，班級整體面貌煥然一新。再次，通過組織家校合作的活動，加強了家校之間的緊密聯系，使得家校之間的關系更加融洽與和諧。最后，家校間彼此合作的積極性提高，向著和諧校園、和諧家庭、和諧社會邁進，完成家庭、社會與學校之間的一體化發展。

2.家校互動模式驗證范圍及內容

第一，家校互動合作是否有效。第二，家庭方面的發展過程。第三，家校互動的成果研究。第四，班級、家庭與社會的發展過程。

四、深化家校互動模式的改革性

家校互動模式建立以后并非一成不變，而是隨著多種因素的變化而不斷發展和改進。因此，為保持家校互動模式的長期有效性，必須根據相關因素的變動適度進行調整。家校互動模式的建立是一個長期不斷演變和發展的過程，這就要求我們在此過程中必須具備必要的素質條件，如依照社會、政治、文化等大環境，跟隨制度政策等因素的調整而調整；具備創新意識，不斷深化對家校互動模式的探討與研究；利用家校互動模式中的驗證體系，不斷進行自我分析與判定，根據判定結果對模式本身進行修正等。

通過以上相關概括，本文對構建家校互動模式的過程進行了綱領性的描述。為保證此模式的有效性，本文創新性地引入了模式驗證體系，完善了整個模式的模型。另外，本文還對家校互動模式的發展過程與趨勢給予了充分的考慮，相信隨著國內教育體制改革力度的不斷加大，作為教育體制重要組成部分的家校互動模式也會日趨完善與豐富。

參考文獻：

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