淺談高職高專院校的班級文化建設

王敏

班級文化是班級建設的核心內容，是高職高專院校學生健康全面發展及學校教育教學管理工作順利開展的重要保障。從班級文化的內涵及其功能兩個方面，結合多年的班級管理經驗，重點討論了班級文化建設的一些舉措并期待這些經驗和方法，對高職高專院校的班級管理工作及班級的健康發展提供一些幫助。

班級文化 特色文化班級精神在素質教育形勢下，高職高專院校班級建設不僅要為學校的教育教學管理工作創造良好的條件，更要創設一定的文化氛圍，充分調動學生的參與意識，發揮其主體作用，塑造學生的健全人格，切實把素質教育落到實處。開展班級文化建設，就是在“教育平等”和“教育機會均等”的教育理念下，有效地調動班級文化中的積極影響，把班級建設提高到文化建設的高度，積極推進素質教育形勢下的班級管理工作，也是積極投身于班級建設的教育工作者面臨的新課題。

一、班級文化的內涵

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。從廣義上講，是指班級中的一切文化要素；從狹義上講，是指由班級全體成員共同創造的獨特的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態，即由思想政治輔導員、任課老師和全體學生在學習和生活中共同創造并且受其約束的班級目標、規范、信念、價值觀等生活方式，是校園文化的有機組成部分。班級文化，是班級建設的核心內容，是班級存在的靈魂，是班級生存與發展的動力和成功的關鍵。班級文化具體包括班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等方面的內容。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

筆者認為，班級文化是一門隱性課程，是班級精神面貌的集中反映，具有無形的教育力量，它將有利于教育工作的順利開展。因此，高職高專院校的教育工作者應十分重視班級文化建設。

二、班級特色文化的功能

構建班級特色文化，有利于學生的全面發展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展，有利于提升學校形象，豐富學校內涵，凸顯學校特色。作為整個學校文化的有機組成部分，班級文化整合了物質的、制度的、精神的多種要素，形成強烈的育人氛圍，讓學生如沐春風。它負載著諸多的教育功能：

1.凝聚功能

班級文化是學生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團結在班級文化周圍，使學生產生認同感。班級文化由于寄托了學生共同的理想和追求，因而能讓全班同學同甘共苦。

2.激勵功能

班級文化是學生才能、情趣的集中體現，學生的理想、信念在此得到升華，激發他們的創造潛能。

3.規范功能

班級文化反映了班集體的共守規范和集體精神，通過無形的軟約束，在班內達成一致、和諧和默契。

4.審美功能

班級文化以其自身的美吸引、影響著學生，是對學生進行審美教育的教科書。

三、班級特色文化建設的措施

本著以上認識，筆者進行了一些班級文化建設的實踐，深深感受到開展班級文化建設對于一個班級的健康發展具有極其重要的現實意義。

1.班級環境文化建設

心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的學習環境不僅能給學生增添生活和學習的樂趣，而且有助于激發學生熱愛班級的情感，增強班級的凝聚力。

（1）教室與宿舍的凈化。需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，加強檢查和監督，保持教室與宿舍的清潔和美觀。

（2）教室與宿舍的綠化。在教室和宿舍擺放一些綠色的植物，讓教室與宿舍充滿綠色，充滿青春的氣息。

（3）教室與宿舍的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室與宿舍和諧、高雅。

2.班級制度文化建設

班級制度文化建設主要以大學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。建立健全的班級制度文化建設，要注意以下幾點：

（1）抓好開頭。新生入校之際、班級成立之初，就要做好入校教育，制定班級的規章制度，重視行為規范的落實。

（2）重視學生意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、輔導員監督的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

（3）制度的實施要持之以恒。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，注重落實。

（4）制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者受到老師的偏愛，就對這個學生的問題從輕處理。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

3.班級精神文化建設

班級精神文化屬于觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

（1）班級精神的培養。一個班級要有班魂。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學生，引導學生在實踐中慢慢培養并形成這種班級精神。

（2）班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。在校運動會期間，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組等，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班往往是既取得了良好的成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

（3）班級活動的開展。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。無論是校系組織的活動還是班級內部的活動，都是良好的教育機會，這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

四、結語

總之，班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是優化班集體的有效途徑。班級特色文化的建設，是一項細致而漫長的過程。做好班級文化建設工作，以特色班級文化凸顯學校特色，提升學校辦學品位，有利于學校教育教學工作的開展與素質教育方針的全面貫徹，對于進一步提高教育教學質量、推動學校的持續發展及培養合格的高端技能型人才有著重要的意義。

參考文獻：

[1]沈文.高職高專院校校園文化建設現狀分析[J].學校黨建與思想教育，2010，（10）.

[2]白光澤.高職院校班級文化建設探討[J].新西部，2013，（06）.

endprint