中職英語教學突出問題的思考及建議

敬瑗

隨著時代的發展和教育的普及，中職院校的數量也在不斷的擴張，中職院校的人數也在增加，學生的英語水平素質卻呈下降的趨勢，由于教師的教學觀念過于陳舊以及傳統的教學方法等原因使得中職英語教學水平一直都無法獲得良好的成效，這些問題直接影響了中職英語的教學質量，同時也嚴重地影響了中職院校對專業技術人才培養的目標。因此，我們有必要針對目前中職英語教學中存在的問題探究出一些解決的策略。

中職英語教學問題策略隨著全球經濟一體化的到來，英語在教學中的地位日益提高。但是，由于中職學生的英語基礎比較差以及教學缺乏先進的教學方法等原因導致了中職院校的英語教學一直存在著很大的問題，這些問題的存在對于中職教育的良好的發展有著很大的負面影響。因此，我們必須要對中職英語教學中存在的問題進行有效的分析，進而探索出新的教學方法和途徑，以便提高中職英語教學的質量。

一、中職英語教學中存在的問題

中職院校是為社會培養各種專業技術人才的場所，很多學生認為只要學好專業的技術就可以，英語對于他們來說并沒有太大的影響和作用。由此可以看出，很多學生根本就沒有意識到英語的重要性，這對中職英語教學的順利開展帶來了很大的困難。因此，要想提高中職英語的教學質量，我們必須要找到影響教學的原因。

1.學校對于英語缺乏重視

很多學校為了學生在畢業后能夠順利的就業，在培養學生專業知識方面投入了大量的精力，但是在英語方面卻沒有給予應有的重視。很多學校在英語上的投入微乎其微，不少的學校都缺乏英語教學的必要設施，沒有專業的語音教室，也沒有開設與專業相關的英語課程。如果學校對于英語教學都不重視，那么想要提高中職英語教學的質量只是妄談。

2.學生的英語基礎差

對于中職院校而言，大多數學生的英語水平都比較差，很多學生在初中就沒有打下良好的英語基礎，還有些學生接觸英語的時間比較晚，還有些學生根本對學習英語沒有興趣，看見英語書就頭疼。久而久之，這樣的情況會更加的糟糕，導致學生放棄了英語的學習，英語水平會越來越差，學生的英語基礎差是影響英語教學質量的一大障礙。

3.教師缺乏專業英語素質

由于中職院校本身對于英語的要求就不高，很多的教師也就放松了英語教學，感覺在教學中沒有太大的壓力，也不會給予充分的重視。在這樣長期松懈的狀態下，英語教師的英語知識也不會有太大的提升，教師的知識能力會逐漸地不能滿足英語教學的需求。很多的英語老師的發音就不標準，那又怎么會教好學生？

4.教師之間缺乏溝通

很多老師在日常的教學中都忙于自己的教學任務，與其他教師缺乏交流和溝通，缺乏相互的經驗交流，即使有時候去聽其他老師的課，但是時間一般都很短，根本談不上相互之間的經驗交流。因此，在教學中，教師應該及時地與別人溝通和交流教學心得，以便教師能夠及時地解決在教學中存在的問題，實現共同的進步和提高。

二、解決中職英語教學中存在問題的一些策略

1.老師要更新教學理念，提升自身的素質

首先，老師要正確的認識到教學過程是老師和學生相互交流的過程，要充分重視學生的主體地位，教師是學生的引導者，是學習資源的提供者和問題的解答者，教師的一些行為活動都要圍繞著學生進行，目的是為了教育學生。其次，英語教師要積極地參與到各種學習和進修活動中，多去觀摩其他教師的教學方法，不斷地提升個人的文化素質和職業素質，以便提升自身的教學水平。再者，在實際教學的過程中，老師一定要根據學生的實際需要出發，讓學生在自己能力范圍內不同程度地獲得自我提升，這樣可以有效地提高學生的學習興趣。最后，英語老師在設計教學內容的時候要充分考慮到學生的性格特點，要盡量把與專業知識相關的英語融入到實際的教學中，這樣可以使學生意識到學習英語的重要性，從而使學生逐漸的重視英語的學習。

2.提高教師的素質，建立融洽的師生關系

要想提高英語教學的質量，關鍵在于老師。學校應該建立一支專業性、高水平的英語教師隊伍。對于英語教師來說，不僅要熱愛自己的工作，同時還要通過各種途徑努力的提升自己的能力和知識水平以及優秀的課堂教學。因此，中職學校應該為教師提供更多的學習和進修的機會，定期的組織老師開展教學經驗交流會，這樣可以有效地促進英語教師的教學水平和質量。此外，想要提高中職英語教學的質量，建立良好的師生關系也是必不可少的一部分，在一個和諧、融洽的環境下，才能激發學生學習英語的積極性，提高英語學習的效率，這樣才能有效的提高學習效率，才能培養學生良好的人格品質。

3.采用靈活的教學方法，激發學生學習的積極性

首先，中職英語教師想要構建一個趣味性的課堂，吸引學生的注意力，就必須要提升課堂教學的藝術性。因此，中職英語老師要設計符合學生實際需要的教學內容，要根據學生的接受能力來考慮教學的方法，不論是用什么用的方法都必須要符合學生的實際需要，只有這樣才能夠激發學生學習的興趣。其次，中職英語老師要善于從以往的教學中吸取經驗，并將之應用到自己的教學實踐中。由于中職院校學生的素質和成績都比較差，尤其是英語水平更是薄弱，老師可以采用分層次教學的方法。英語教師可以根據學生的英語水平把學生分為不同的層次，然后在根據各層次的特點安排教學內容、選擇相應的教學方法。只有這樣才能充分地調動學生學習英語的積極性和主動性，使每一個學生都能獲得不同程度的提升。

4.利用多媒體技術進行教學，激發學生學習的興趣

隨著網絡技術的普及，多媒體技術已經廣泛的應用到教學中，很多的教學設備已經走進了中職英語教學中，與傳統的教學方式相比，有著其獨特之處。利用多媒體技術進行英語教學時，通過生動、形成的展示可以提高學生的積極性，可以調動課堂的氛圍，培養學生學習英語的興趣。同時，我們要科學的使用多媒體技術，不能過分的依賴，如果一節課看不見老師寫的一個字，聽不到老師一句朗讀，這不但起不到應有的教學效果，而且會起到相反的效果。因此，老師在進行教學時，要清醒地認識到多媒體技術只是教學的輔助工具，而不是唯一的工具，要知道只有將傳統的教學模式和多媒體教學模式有機的結合在一起才能取得良好的教學效果。

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