如何培養大學生思想道德素質

摘要：在這個全新的時代，大學生的思想道德素質顯得愈發重要。高校的教育是直接面向社會的，其教育目的是培養社會所需的人才，幫助學生順利實現就業。近年來，高校教育發展迅速，面對未來的社會，學習成績并不是致勝的法寶，現在公司更看重的是一個人的工作能力和品行，在大學期間，我們教育的重點并不只是要讓學生全面的掌握知識，還需要培養她們的思想道德素質。因此，我們一定要追求學生的全方位發展，使每位學生成為德智體全面發展的人才。本文就如何培養大學生思想道德素質進行了探討。

關鍵詞：大學生；思想道德素質；培養途徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0077-03

大學生思想道德教育是整個大學階段學習的重要內容，并且，這一內容在今后會越來越受到重視。

一、大學生思想特點

1.思想主流積極向上。近年來，我國的高校招生規模不斷擴大，可見，高等教育得到了飛速發展。但是，高校學生的總體素質卻沒有順應發展的趨勢，反而出現個體素質下滑的現象。但大多數大學生的政治思想取向總體上是正確的，思想主流是積極向上的，他們有很強的民族榮譽感，有良好的道德品質?，F代教學提倡的是政治思想教育和職業素養教育相結合，而學生也積極地響應這一口號的號召，積極的配合學校的教學，深入到各行各業，努力提高自己的職業素養，同時，又注重提高自身的政治思想素質。

2.現實與理想發生沖突，目標與現實形成反差。很多大學生帶著一腔熱情投入到社會實際中，他們懷揣著自己遠大的夢想，離開和諧的校園，進入復雜的社會，接觸真實的工作崗位來鍛煉和實習。但是很快他們便發現，自己所掌握的知識，根本無法滿足工作的需要，他們在社會這個大背景下，顯得非常渺小和無助。他們會發現，自己所從事的也許是社會最底層的職業，他們的工作并沒有想象中那么有趣、輕松，而是異常枯燥和艱辛的。因此，他們很容易產生自卑感，對理想目標產生懷疑，使得他們不得不重新思考自己的人生定位和價值取向。

二、大學生思想道德教育要注重人文關懷

1.尊重大學生的需求和利益。注重人文關懷的思想道德教育不僅要了解人的需求，還要了解她們的利益。大學生思想道德教育要想取得實效性，就必須尊重她們的需要和利益。在社會生活中，人的需求是隨著時代和社會的發展而不斷轉變的，而且人與人的生活環境不同、所接受的教育水平不同，這就造就了大學生的需求呈現出多樣性和層次性。尊重大學生的利益，滿足大學生的需求是提高大學生思想道德教育的關鍵環節。

2.高度重視以人為主體。在這里，我們不僅要承認自我的主體性，也要承認他人的主體性。這不是單向的關系，而是一種互動的關系。正是因為人的主體性，才決定了在大學生思想道德教育中學生不只是單純被規定的對象，而是能夠憑借自身理性去審視，去自主選擇、建構、發展的主體。教師要將學生置于目的境地來看待，雙方之間應該是平等交流的。教學的進行、教育工作的開展都離不開主體性的弘揚，所以我們時刻都要重視以人為本，這樣才能真正的提高教學效率，提高大學生的政治思想教育。

3.追求學生的全面發展。當今社會需要的是全方位的復合型人才，而學校的教育是為了讓學生能夠順利的走向社會。因此，教師在平時的教學中，一定要教育她們多方面知識，幫助她們樹立正確的世界觀和人生觀，促進學生的全面發展，讓她們能夠更好的適應社會的需求。高校的教育重點絕不僅僅是教導學生專業知識，還需要提高學生的實際工作能力，提高他們的思想道德素質。我想，這三點里面，思想道德素質教育應該是最重要的，一個人無論你學習成績多么好，工作能力多么強，如果你不具備良好的品德，那你就是失敗的，是這個社會所不能接受的。因此，我們一定要促進學生的全面發展，提高學生的思想道德素養。

三、如何培養大學生的思想道德素質

（一）構建全面的育人機制

注重人文關懷，必須堅持育人為本，建立全員、全過程、全方位的育人機制。在全員育人中，要充分利用校內校外的一切資源，積極尋求學校及相關部門的支持，為大學生營造一個健康成長的良好社會環境。在全過程育人中，要從關心大學生學習生活的點點滴滴做起。在全方位育人中，要著重培養復合型人才，不僅要加強學生的思想道德教育，也要培養學生的實踐工作能力。總之，要發動一切力量，尋求一切支持，努力為大學生建立一個良好的成長環境，將人文關懷貫穿于高校教育、管理工作的各個領域。

（二）增進師生之間的和諧相處，教會學生充滿愛

交流談心是一種交流的渠道，它是任何一種精神活動都不能替代的最普通、最隨意、最經濟的一種抒情形式。交流談心看似是最簡單不過了，然而它卻豐富著人們的生活，陶冶著人們的情操。思想道德教育，到底要教什么，怎么教，這應該是教師應該深刻思考的問題。很多教師一直認為思想道德教育在整個教學期間并不重要，反倒認為是教育知識更重要。雖然在校期間，學生學好知識是重點，但是樹立一個正確的人生觀價值觀，幫助學生擁有正確的政治思想也應該是我們教育的重點，并且是重中之重。而思想道德教育最核心的內容是什么呢？我認為就是教會學生如何去愛，讓學生充滿愛。愛是一種奉獻，是相互的包容和理解。正因為有了愛，才有了真善美，也因為有了愛，才有了人與人之間的真誠，才使得社會得以和諧發展。讓我們的師生關系變成名副其實的愛心之城，促進學生更好的接受思想政治的教育。

（三）將思想道德教育和職業素養教育有機結合起來

1.改革傳統教學觀念。人格是人物品鑒、評價的最基本的概念，指個人的比較穩定的心理和行為特征的總和，體現在人的道德境界、道德品質或道德水平。在職業教育中可以通過有關人格的理論知識和不同類別的人格典型教育，讓學生認真思考自己應該做個什么樣的人？怎樣才能做一個對社會有用的人？培養學生認真學習、吃苦耐勞的品性，使學生成為有理想、有抱負、有思想、有文化、有素質的人。教育并不是純粹的知識和認識的堆積，教育工作者應該發揚重德輕智的教學觀念。不能在向以前那樣片面的強調認知教育，要重視人文素質教育，促進學生的德智體美勞全面發展。與此同時，還要重視職業素養教育，在教學過程中把職業從業資格作為教學的一項重要內容，以此來幫助學生樹立正確的“工作觀”，使學生在未來就業和工作時，能夠更從容的面對社會激烈的競爭，時刻保持一顆熱情、正直的心去參與到工作之中?；诠ぷ鬟^程的高職教學模式，強調的是在學習中工作，在工作中學習。endprint

2.創新教學方式。長期以來，我國高校仍然是采用“填鴨式”教學模式，將教育的重心過度的放在書本知識的傳授上，忽略了學生實踐能力和創新能力的培養?，F代社會需要的人才，不僅是要能夠掌握基本的工作技能，還要有創意思維能力，敢于挑戰自我，勇于創新，針對這樣的現狀，高校的教學方式必須進行改革創新。教學方法不是固定的，是多種多樣的，我們在實際的教學中，可以選用其中某一個教學方法，也可以是多種教學方法相結合，常見的教學方法有問題導向法、小組合作教學法、案例分析教學法、懸念導入教學法等等。在專業課的教學中，我們要積極創造條件，變廠為校、廠校互動，讓思想道德教育走出課堂，走向工廠。職業道德、價值取向、職業規劃應該是我們思想教育的主要內容。在教授這些內容的時候，應該結合學校的實際情況和學生的特點，開展形式多樣、豐富多彩的教育活動。

（四）充分利用網絡進行思想道德教育

高校的思想道德教育工作向來是單向灌輸的工作形式，在學生心中，教師是一名信息的傳播者，而不是一位可以相互傾訴、相互交流的好朋友。而思想道德教育，并不是一個單方向的活動，它是需要師生之間雙向交流的，要想真正實現和諧的教學狀態，我們就要打破這種常規，創設一種和諧的師生、生生關系。在很多同學的眼里，教師總是高人一等，與學生之間有一種強烈的距離感。通過網絡這個交流平臺，教師可以拉近與學生的距離，成為學生賴以信任的好朋友，學生也能和教師進行心與心的溝通。例如微博、QQ、微信等等交流工具的運用，都可以幫助教師實現這種關系的轉變，教師和學生也能懇切的交談，也能就同一問題發表自己的意見。在網絡這個平臺上進行高效思想道德教育工作，可以打破傳統思想道德教育影響面小的局限性，互聯網倡導的是自由和平等，這也在一定程度上改變了傳統教育模式的單調和枯燥。

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作者簡介：程燕萍（1979—），女，河南焦作人，研究生，干事，助教，研究方向：思想政治教育。endprint