校園文化“八愛”主題教育活動的創(chuàng)新思考

陳力新，趙勛進，譚舒戈

摘要：學院校園文化“八愛”主題教育活動主要是以“熱愛黨、愛祖國、愛學校、愛社會、愛人民、愛師長、愛同學、愛自己”八大內容為主題，以踐行社會主義核心價值觀為主線，開展一系列豐富多彩的、具有鮮明特色的、能形成和創(chuàng)造品牌的，并能取得實實在在思想政治教育效果的校園文化活動。通過在活動獨特性、實效性、長效性等方面的實踐創(chuàng)新，學院“八愛”主題教育活動取得了較好的效果，建立了一套完整的學生思想政治與德育教育體系。

關鍵詞：八愛；思想政治教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0067-02

學院自2011年始，開展踐行社會主義核心價值觀的校園文化“八愛”主題教育活動：即以堅定信仰熱愛黨、立志成才愛祖國、增強責任愛社會、無私奉獻愛人民、全面發(fā)展愛學校、重教敬老愛師長、團結互助愛同學、自尊自立愛自己為主題，以校內外系列形式多樣、規(guī)范有序的“愛”文化教育實踐活動為平臺，以全體大學生為主體，重在踐行社會主義核心價值觀，提升學生思想政治素質，不斷促進大學生成長成才。通過三年的實踐創(chuàng)新，學校思想政治教育工作體現(xiàn)了獨特性、實效性和長效性，學院“八愛”主題教育活動2012年獲首屆全國民辦高校黨建和思想政治工作研究的優(yōu)秀成果獎，2013年獲湖南省教育廳教學成果入圍獎，同時也是2013年學校評為湖南省示范性（骨干）高職院校的重要特色之一。

一、“八愛”主題教育活動的獨特性創(chuàng)新

1.始終貫穿核心價值觀教育的思想性。社會主義核心價值觀是社會主義精神和價值體系中最根本、最重要和最集中的價值內核，校園文化“八愛”主題教育活動，從各個方面均體現(xiàn)了核心價值觀教育的主線作用，每項活動均凸顯了核心價值觀教育的思想性。學院牢牢抓住熱愛黨的活動核心——飲水思源、堅定信仰，愛祖國的活動核心——不辱使命、立志成才，愛社會的活動核心——增強責任、體現(xiàn)價值，愛人民的活動核心——真情服務、無私奉獻，愛學校的活動核心——全面發(fā)展、校興我榮，愛師長的活動核心——尊師重教、敬長孝老，愛同學的活動核心——團結互助、和諧友善，愛自己的活動核心——自尊自立、自信自強。由于突出了核心價值觀教育的主線作用，克服了以往的校園文化活動思想主題單一、零散、不系統(tǒng)的明顯不足，始終圍繞活動核心開展踐行核心價值觀的“八愛”主題教育活動，取得了較好的效果。

2.覆蓋學生課外（校外）活動內容的全面性。踐行社會主義核心價值觀，學校在校園“八愛”主題教育活動內容上進行了全面涵蓋：學生黨建（團建）、政治教育、思想道德教育、學風建設、文明建設、社會實踐、心理健康、自主管理、校規(guī)校紀教育、安全教育、社團活動和文體活動等。校園“八愛”主題教育活動堅持了愛黨愛國的主旨要求，體現(xiàn)了愛社會愛人民的根本要求，愛學校愛師長是重點，愛同學愛自己是基礎。每項活動內容既有思想主題，也相互交融滲透，互為補充。如“愛社會”活動，既有愛人文社會環(huán)境內容，也含有愛自然社會環(huán)境的內容，既體現(xiàn)對人文社會提高人生觀的教育，也體現(xiàn)對大自然與人文社會和諧發(fā)展的價值觀教育；“愛學校”活動既是愛祖國、愛社會教育的一個方面，又是文明愛校、提升綜合素質以實際行動愛校的一個方面；“愛自己”活動，首先強調自尊的基點是自覺遵守校規(guī)校紀，自立的基礎是誠信待人、文明待人；然后突出自信和自強的基石是心理健康，重點在于不斷提升學習能力、心理素質和適應社會的綜合能力。

3.“八愛”主題教育活動形式的多樣性。學院“八愛”主題教育活動形式的多樣性，是建立在活動形式的靈活性和趣味性上的，因此學生活動的自覺性大為增強。既有校園內的以校園文化體現(xiàn)的活動形式，也有校園外的社會實踐活動形式；既有定期定點的活動形式，也有非定期定點的活動形式；既有個體的活動形式，也有集體的活動形式；既有正面教育的活動形式，也有潛移默化教育的活動形式。具體活動類別上既有政治類、公益類，也有學習類、文體類，還有學生自主管理類等；活動方式上有學校集會、班會、黨（團）課、志愿服務、評先評優(yōu)、校風督查、藝術節(jié)、論壇、社團活動等；在活動的表現(xiàn)方法上有政治學習與業(yè)務技能競賽、文體競賽、演講、征文、講座、朗誦、板報、網絡微博以及社會調研、社會服務等。

4.“八愛”主題教育活動主體對象參與的廣泛性。由于將學校“八愛”主題教育活動，全面作為學生思政實踐課開設，和學生思政理論課一樣列入了必修課程；每個學生每個學期須參加10個課時以上的思政實踐課活動，其中5個課時為社會實踐形式的思政實踐課；且因為活動形式的喜聞樂見，更易于被廣大學生接受，所以100%的學生均積極參與其中。

二、“八愛”主題教育活動的實效性創(chuàng)新

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（2004年16號文件）中指出：“學校思想政治理論課實效性不強，……思想政治教育與大學生思想實際結合不緊”，為此，學院黨委制訂了《校園文化八愛主題教育活動實施方案》（院黨字【2011】7號），主要在三個方面突出抓了思政教育工作的實效性：

1.注重核心價值觀的學習踐行。社會主義核心價值觀必須注重個體價值和社會價值相統(tǒng)一，而社會價值則必須通過社會實踐活動來實現(xiàn)。“八愛”活動的一個突出特點就是實踐性，尤其是將核心價值觀貫穿到所有校園文化的活動中。如開展黨（團）校培訓活動、核心價值觀學習踐行的社團活動、勵志成才學生黨員示范崗活動、升國旗（每周一次）儀式教育活動、七一頌黨藝術節(jié)、十一愛國博覽會、勵志成才報效祖國專業(yè)技能賽、創(chuàng)文明校園、做文明學生活動等。另外一個突出特點，就是校園文化活動的社會性延伸，學生定期走出校園進行社會實踐鍛煉，通過在當地企業(yè)和社區(qū)實踐中加深對社會主義核心價值觀的認識，加深對黨的基本路線、基本國情的理解、加深對社會的了解，使其在實踐中思想上不斷得到升華。

2.強調思政理論課與思政實踐課的并駕齊驅。在制度上解決學生“思想政治教育與大學生思想實際結合不緊”的問題。將思政實踐課列為必修課程，學生參與校園文化“八愛”主題教育活動的表現(xiàn)情況，通過組織學生工作處、團委和各系（班）的輔導員，實施將每個學生思政實踐活動表現(xiàn)予以考核測評并計入成績的辦法，與思政理論課一起并列為學生思政課，各占50%分值。因此，大大加強了思政教育工作實效性。endprint

3.強化社會實踐的思想教育功能。學院地處湖南省湘潭（國家級）經濟技術開發(fā)區(qū)，建立了七個“校、企、區(qū)德育共建實踐活動基地”，強化學生德育實踐的思想教育功能，通過為當地經濟服務，走向社會服務社區(qū)，在學雷鋒志愿服務常態(tài)化活動（九華公交志愿服務行動、環(huán)境衛(wèi)生清潔行動、義務獻血、義務維修家電、文藝志愿服務社區(qū)與企業(yè)、心理志愿服務活動、愛心奉獻孤殘家庭和留守兒童行動等）和成功創(chuàng)建“社區(qū)夜校”，學生利用所學專業(yè)知識和技能進行授課輔導，有效地提升了社區(qū)居民文化與技能素質，同時也大大促進了學生思想政治和道德素質水平的提升。

三、“八愛”主題教育活動的長效性創(chuàng)新

1.組織得力、制度健全是根本。學校成立了“八愛”主題教育活動領導小組，由分管學生工作校領導任組長，學生工作部（處）長擔任副組長，學生工作部設立領導小組辦公室，確定了專人負責德育實踐課的組織協(xié)調工作；各個（院）系均成立了由（院）系學工負責人牽頭的“八愛”主題教育活動工作小組機構。建立健全了德育實踐課教學計劃、德育實踐活動管理辦法、獎罰辦法、考核辦法、督導辦法和德育實踐課教師（輔導員為主的學工系統(tǒng)人員）課時計算辦法等，有力地確保了學校“八愛”主題教育活動的長期且有效開展。

2.措施到位、隊伍健全是重點。“八愛”主題教育活動作為學生德育實踐必修課程內容，已經在學校形成了一個體系，采取嚴格的考勤制度、測評制度，考核測評未及格要補修，畢業(yè)時經補修任未合格的緩發(fā)或停發(fā)畢業(yè)證書等措施；德育實踐課成績作為評先評優(yōu)、發(fā)展入黨、評定獎助學金的重要依據，推動了學校“八愛”主題教育活動的深入持久開展。學校輔導員隊伍由于是學生思政實踐課的組織者和指導者，所以，學校高度重視，按照（150～180）∶1的比例對輔導員進行配置，由其直接管理到班級、教室和宿舍，具體負責學生思政實踐課的教育組織和考核測評工作。每年通過對輔導員為主的思政實踐課隊伍的督導考評，單獨予以表彰獎勵，極大地穩(wěn)定了隊伍，調動了師資人員的積極性。

3.常態(tài)培訓、強化科研是保障。由于以“八愛”主題教育活動為主的學生德育實踐課是個創(chuàng)新性的工作，國內高校尚無經驗可借鑒；因此，學校每學期組織1—2次定期的思政實踐課師資隊伍培訓和業(yè)務競賽活動。同時，學校在思政教育科研上也加大了力度，2011年至2013年，“八愛”主題教育活動已作為學校重點課題，在資金扶持上予以重點支持；2012年學校組織成功申報湖南省高校思政重點特色課題項目，大力加強理論研究，以理論指導實踐，以實踐推動理論水平的提高，這是保障和實現(xiàn)學校“八愛”主題教育活動為主要平臺的德育實踐課長效性的必要途徑。

作者簡介：陳力新（1952—），男，湖南株洲人，本科，湖南軟件職業(yè)學院學生工作處處長，高級政工師，研究方向：學生思想政治教育管理。endprint