高中化學(xué)教學(xué)中的幽默語(yǔ)言巧用

呂飛鵬

（廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)和風(fēng)中學(xué)，廣東 珠海 519110）

高中化學(xué)教學(xué)中的幽默語(yǔ)言巧用

呂飛鵬

（廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)和風(fēng)中學(xué)，廣東 珠海 519110）

化學(xué)課堂中運(yùn)用幽默語(yǔ)言教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的記憶效率、提升化學(xué)教師的個(gè)人魅力。本文對(duì)幽默語(yǔ)言從五個(gè)方面進(jìn)行論述，包括名人效應(yīng)、諧音轉(zhuǎn)化、詩(shī)歌體、謎語(yǔ)、數(shù)字歸納記憶等。

高中化學(xué)；幽默語(yǔ)言；名人效應(yīng)；諧音轉(zhuǎn)化；詩(shī)歌體；謎語(yǔ)；數(shù)字歸納記憶

英國(guó)學(xué)者M(jìn).鮑門(mén)指出：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得更好。”幽默的語(yǔ)言能讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在趣味中感悟，寓教于樂(lè)，開(kāi)啟學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的大門(mén)。幽默是化學(xué)教師的一種智慧，更是一種能力，下面我結(jié)合自己二十多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯咧谢瘜W(xué)教學(xué)中幽默語(yǔ)言的巧用。

一、巧用名人效應(yīng)

現(xiàn)如今，“名人效應(yīng)”在生活中的很多方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，比如名人代言的廣告就能夠產(chǎn)生刺激消費(fèi)的作用，名人出席慈善活動(dòng)就能夠帶動(dòng)社會(huì)關(guān)懷弱者，所以我們?cè)谡n堂中也不妨請(qǐng)名人幫我們“代言”化學(xué)。案例1：高中化學(xué)必修1引言部分是高中化學(xué)的第一堂課，第一堂課學(xué)生將對(duì)教師產(chǎn)生第一印象，因此對(duì)教師來(lái)講第一堂課非常關(guān)鍵。化學(xué)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小組合作討論學(xué)習(xí)，在介紹學(xué)習(xí)方法的時(shí)候教師不妨這樣介紹：高中化學(xué)學(xué)習(xí)不能學(xué)貝多芬，要學(xué)張學(xué)友和成龍，因?yàn)榛瘜W(xué)靠“背”是不能“多分”的，只有“張”開(kāi)你的嘴巴，“學(xué)”習(xí)你們小組的朋“友”，你才能“成”為學(xué)習(xí)化學(xué)的一條“龍”。案例2：高中化學(xué)必修1金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)，金屬鈉與水的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象我們通常用“浮、熔、游、響、紅”來(lái)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為加強(qiáng)學(xué)生的記憶，教師可以聯(lián)想為“芙蓉又想紅”：“芙蓉姐姐最近又有了自殺的新聞，是不是又想紅了？”芙蓉姐姐是近幾年網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)頗具爭(zhēng)議的人物，學(xué)生人人皆知，學(xué)生在哄堂大笑中接受了新知識(shí)。

二、巧用諧音轉(zhuǎn)化

諧音轉(zhuǎn)化的妙處在于將零散的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，就如同我們將一粒粒散落的珍珠串成項(xiàng)鏈，一粒粒的珍珠難以保管，但串成項(xiàng)鏈后就可以?huà)煸诓弊由献鲅b飾品，既好看又方便保管。化學(xué)中的某些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)諧音轉(zhuǎn)化后也能達(dá)到同樣的效果。案例3：高中化學(xué)必修1氧化還原反應(yīng)的時(shí)候，我們通常將反應(yīng)規(guī)律：氧化劑—得電子—化合價(jià)下降—被還原，簡(jiǎn)略寫(xiě)為“氧價(jià)降還”，學(xué)生從小看過(guò)不少有關(guān)楊家將的電影，可以諧音為“楊家將還”，解釋為楊家將回來(lái)了，“氧”諧音為“楊”；“價(jià)”諧音為“家”；“降”諧音為“將”，“還”理解為“回來(lái)了”，一句簡(jiǎn)單的“楊家將還”讓學(xué)生記住了氧化還原反應(yīng)規(guī)律。案例4：高中化學(xué)必修1金屬元素在地殼中的含量從高到低為O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg、H、Ti，氧硅鋁鐵鈣、鈉鉀鎂氫鈦，巧妙的諧音為“養(yǎng)閨女貼該，那家沒(méi)青菜”。

三、巧用詩(shī)歌體

詩(shī)歌讀起來(lái)語(yǔ)音和諧、節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，特別容易引起學(xué)生的興趣，同時(shí)大大降低記憶的難度。案例5：高中化學(xué)必修1離子方程式的書(shū)寫(xiě)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別對(duì)于哪些鹽可以拆哪些鹽不能拆感到非常困惑，我總結(jié)了一首詩(shī)幫助學(xué)生度過(guò)這道難關(guān)：“鉀鈉硝酸銨鹽溶，硫酸鉛鋇水中留；鹽酸只有銀和汞，碳酸絕大都不溶。”解釋為：所有的鉀鹽、鈉鹽、硝酸鹽、銨鹽都易溶于水，都必須拆開(kāi)；硫酸鹽只有硫酸鉛、硫酸鋇難溶于水（硫酸鈣、硫酸銀微溶），其他硫酸鹽都要拆，鹽酸鹽只有氯化銀和氯化汞難溶、其他鹽酸鹽都要拆；碳酸鹽除了碳酸鉀、碳酸鈉、碳酸銨外都不溶。案例6：高中化學(xué)選修5，烷烴的命名：碳鏈最長(zhǎng)稱(chēng)某烷，靠近支鏈把號(hào)編。簡(jiǎn)單在前同相并，其間應(yīng)用短線連。案例7：高中化學(xué)選修4鹽類(lèi)的水解規(guī)律：有弱才水解，無(wú)弱不水解；誰(shuí)弱誰(shuí)水解，越弱越水解；都弱都水解，同強(qiáng)顯中性。

四、巧用化學(xué)謎語(yǔ)

謎語(yǔ)是富有中華民族特色的一種文字游戲，將謎語(yǔ)運(yùn)用到化學(xué)課堂中大大增強(qiáng)了學(xué)生思維的積極性和課堂的趣味性，符合高中生思維活躍的特點(diǎn)，教學(xué)效果大為提高。案例8：高中化學(xué)必修1《硫酸》一課用謎語(yǔ)引入：一物體重九十八，性格奇特脾氣大，你若不慎沾上它，包你落個(gè)大傷疤（打一化學(xué)物質(zhì)）。老者生來(lái)脾氣燥，每逢喝水必高燒，高壽雖己九十八，性情依然不可交。（打一化學(xué)物質(zhì)）。望梅止渴（打一化學(xué)物質(zhì)）。案例9：高中化學(xué)選修5《苯》一課引入：有人說(shuō)我笨，其實(shí)并不笨；脫去竹笠換草帽，化工生產(chǎn)逞英豪（打一有機(jī)物）。

五、巧用數(shù)字歸納記憶

數(shù)字歸納記憶的妙處在于將化學(xué)記憶過(guò)程濃縮為幾個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字，化腐朽為神奇。案例10：高中化學(xué)必修1物質(zhì)的分離和提純方法過(guò)濾的操作要領(lǐng)是“一貼二低三靠”，簡(jiǎn)稱(chēng)“123”案例11：高中化學(xué)必修1離子方程式的書(shū)寫(xiě)步驟為：一寫(xiě)二拆三刪四檢，簡(jiǎn)稱(chēng)“1234”。案例12：鑒別物質(zhì)的過(guò)程歸納為：一取樣，二配液，三操作，四現(xiàn)象，五結(jié)論，簡(jiǎn)稱(chēng)“12345”。案例13：高中化學(xué)必修2《元素周期表》的組成：七個(gè)主族、七個(gè)副族、三個(gè)短周期、三個(gè)長(zhǎng)周期、一個(gè)零族、一個(gè)第八族、一個(gè)不完全周期，簡(jiǎn)寫(xiě)為“7733111”，可以跟學(xué)生風(fēng)趣地解釋為這是我的新電話(huà)號(hào)碼，大家請(qǐng)記住哦。還可以將“7733111”進(jìn)一步濃縮為“731”，與日本軍國(guó)主義最臭名昭著的部隊(duì)731同名，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

前蘇聯(lián)教育家斯維洛夫認(rèn)為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的語(yǔ)言能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中去探索、理解和掌握知識(shí)。可以使原本沉悶的課堂變得活躍，學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)、掌握各種知識(shí)和技能。教師運(yùn)用幽默語(yǔ)言的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，那是一種藝術(shù)，一種境界，一種人格的魅力。

[1]王孝榮.趣味性語(yǔ)言在化學(xué)課堂教學(xué)中的妙用[J].試題與研究：新課程論壇，2010，（12）：24.

[2]明正球.趣味性語(yǔ)言在初中化學(xué)教學(xué)中的妙用[J].化學(xué)教與學(xué)，2013，（3）：42-43.

G633.8

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1674-9324（2014）30-0280-03