淺談全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的聯合培養

周彥霞，成慶林，劉岢鑫

（東北石油大學 石油工程學院，黑龍江 大慶 163318）

淺談全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的聯合培養

周彥霞，成慶林，劉岢鑫

（東北石油大學 石油工程學院，黑龍江 大慶 163318）

通過分析聯合培養全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的背景，深刻剖析了聯合培養全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的意義，對全面建設全日制專業學位碩士研究生教育與培養機制起到了指導性作用，具有重要的應用前景與推廣價值。

聯合培養；全日制；石油與天然氣工程專業；專業學位研究生

為了全面貫徹落實《教育部關于做好全日制專業學位碩士研究生招生計劃》（教發[2009]6號）的文件精神，更好地滿足國家科技發展對工程應用型、復合型、高層次交叉學科、多領域技能型人才的迫切需要，進一步優化全日制專業學位研究生培養的類型和結構，完善研究生培養體系，規范聯合培養研究生的管理工作，提高研究生的培養水平和質量，促進學科建設、教學科研水平的提高，加強研究生管理工作，保證培養質量，是我們必須考慮的問題。專業學位碩士研究生與學術型碩士研究生的培養目的完全不同，其主要是培養具有扎實理論基礎，面向企業或實際工作需要的高層次應用型專門人才。專業學位碩士研究生教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合，授予學位的標準要能反映該專業領域的特點和對高層次人才在專門技術能力和學術能力上的要求。聯合培養研究生通常是由地方院校、科研院所和大型企業等單位依托辦學條件較好、有碩士學位授予權的高校聯合培養碩士研究生的一種培養模式。為適應新的培養模式，石油與天然氣工程學院開展了全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的聯合培養[1]。

一、全日制專業學位研究生培養的研究現狀

目前涉及國外專業學位教育研究的文獻以美國、德國兩國研究居多，而且針對的大多是非全日制的專業學位碩士，對全日制專業學位碩士的研究甚少。對專業學位教育現狀和特點主要涉及其入學資格、學科設置、學位制度、學位結構和質量保障機制的研究。國內提出的全日制專業學位碩士研究生的培養有“二段制、雙導師、三種經歷”模式和“雙基地”、“雙導師”、“雙證書”的“三雙”模式等，這些模式都是在“實際問題導向”的基礎上進行專業學位教育，培養其理論知識和基本研究能力，突出專業性。以往研究重點在于非全日制專業學位和學術型學位教育，全日制專業學位碩士研究生教育研究較少，通過對全日制專業學位研究生教育的主要制約因素、主要發展措施等方面進行研究，得出師生對全日制專業學位研究生教育缺乏廣泛深入了解；部分老師和學生對發展全日制專業學位研究生教育信心不足，就業形勢、社會認可、培養質量是老師和學生擔憂的重點；制約全日制專業學位碩士研究生教育發展的重要因素是招生與培養類別較窄。

二、聯合培養全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的背景

根據國家和黑龍江省長期教育改革和發展規劃綱要的要求，切實落實黑龍江省教育廳2013年關于進一步開展高等教育教學改革方針，結合關于研究生培養“三跨”模式的基本政策路線，增強研究生服務于國家和社會全方位綜合性能力，推動全日制專業學位研究生“多學科交叉培養、多領域共同教育；校企間深度合作、資源間積極共享”的培養模式與培養理念，實現全日制專業學位碩士研究生培養模式轉變，石油與天然氣工程結合本學科的專業特點與學科優勢，努力探索出跨學院、跨企業的“兩跨”深度合作全日制專業學位碩士研究生培養模式，依據全日制專業學位碩士研究生的生源特點，以“生源招生、學位培養與考核評估”三個主體方面為研究主線，以國家級重點實驗室、國家工程技術研究室、國家工程教育中心以及省部級研究基地、校企共建工程技術研發中心等為主要平臺，開展多學科、多領域之間專業理論的全日制專業學位碩士研究生交叉教育培養。以與中石油集團公司、中石化集團公司、中海油集團公司沉淀的多年產學研結合深度合作關系，特別是充分利用大慶油田有限責任公司、吉林油田有限責任公司的地緣優勢，開展跨企業（校企之間）的全日制專業學位碩士研究生的人才培養、技術研發、科研攻關的深度合作，以培養專業學位碩士研究生為主體，實現校企之間的產品設備、技能人才、科研成果的資源共享，努力提高石油與天然氣工程全日制專業學位碩士研究生培養質量[2]。

三、聯合培養全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的意義

全日制專業學位碩士研究生教育是未來工程應用型、復合型、高層次人才培養的主要途徑和教育模式，我國專業學位碩士研究生教育剛剛起步，全日制專業學位研究生培養的研究尚不夠系統深入。對全日制專業學位研究生培養內涵缺少本質性的認識。在深入剖析目前全日制專業學位碩士研究生生源特點與存在的問題的基礎上，結合石油與天然氣工程領域研究生的培養實際，開展全日制專業學位研究生跨學院跨企業培養模式的研究與實踐[3]，具有深遠的意義：

1.打破了以往研究生教育培養注重學術、單一專業培養、專業人數比例失衡的局面，實現了符合國家與社會急需的工程應用型、復合型、高層次交叉學科、多領域技能型人才培養主體目標的轉變。豐富并拓寬了全日制專業學位研究生的知識理論，拓寬了研究生的理論技能知識與就業途徑。

2.以全日制專業學位研究生的培養為有利平臺，充分發揮了我校各學科、各研究領域的研究優勢，實現了各研究領域人才與技術成果的相互滲透。增強了校企之間的深化了解與合作，確保了高校科學研究與企業技術需求的有效對接，進一步夯實與踐行了校企產學研結合的實踐本質內涵。

3.有利于研究生教育培養模式的多樣化發展，對于其他領域全日制專業學位研究生招生計劃方案的實施、培養機制的研究及培養目標與評價指標的制定均提供了重要的參考，對于未來全日制專業學位碩士研究生培養模式的深化改革具有指導性意義。

四、聯合培養全日制石油與天然氣工程專業學位研究生的前景

確保充分貫徹《教育部關于做好全日制專業學位碩士研究生招生計劃》與我國全日制專業學位碩士研究生的總體目標，對全面建設全日制專業學位碩士研究生教育與培養機制起到了指導性作用，緩解了目前我國工程應用型、復合型、高層次交叉學科、多領域技能型人才短缺的被動局面。為目前解決我國高校研究生重理論學術、知識結構單一培養模式問題提供了新的培養思路，盡管該項研究成果結合學校的實際發展需求提出，但其對我國全日制專業學位研究生培養模式與培養理念的轉變提供了重要的研究思路[4]，也揭示并解決了我國高校全日制專業學位碩士研究生培養的共性問題，其研究成果具有重要的應用前景與推廣價值。

[1]趙映兒，趙杰煜，葉善文，等.淺析聯合培養研究生模式在我院的實踐[J].科技信息，2007，（21）.

[2]李冬梅，林曉植.地方高師院校聯合培養研究生管理問題研究[J].湖北函授大學學報，2013，26（4）.

[3]石敏，陳翌慶，許育東等.全日制專業學位碩士研究生培養的思考[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2011，25（6）.

[4]古明清，黃智慧.關于地方大學聯合培養研究生的思考[J].云南高教研究，1996，（4）.

G643

A

1674-9324（2014）30-0164-02

黑龍江省研究生教育創新計劃資助項目“跨學院跨企業聯合培養石油與天然氣工程全日制專業學位研究生的改革與實踐（編號：JGXM_HLJ_2013023）”。

周彥霞（1979-），女，山東棲霞人，在讀博士，講師，研究方向：油氣集輸方面的教育科研。