如何在初中英語課堂教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育

倪健康

如何在初中英語課堂教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育

倪健康

（酒泉市新苑學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

在初中英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生通過基礎(chǔ)的語言實踐，獲取基礎(chǔ)的語言知識和技能。同時，通過多渠道對學(xué)生進行德育教育和德育滲透，發(fā)揮磨煉學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生品格、豐富學(xué)生閱歷、陶冶學(xué)生情操的作用。在教和學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生深掘德育內(nèi)容，讓學(xué)生得以全面、健康、和諧發(fā)展。

初中英語教學(xué) 德育 滲透途徑

初中英語課堂教學(xué)不僅要注重對學(xué)生進行語言知識的傳授，還要促進學(xué)生的整體發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，將德育教育貫穿于整個教學(xué)過程當(dāng)中，做到英語教學(xué)和德育教育兩者相結(jié)合。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)德育情境，科學(xué)進行道德素養(yǎng)滲透

現(xiàn)行初中英語教材涉及豐富的教學(xué)素材，這些素材既體現(xiàn)了豐富的語言文化知識，又蘊含了深厚的德育教育知識。為此，教師在組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中，要充分鉆研教材內(nèi)容涉及的德育教育內(nèi)容，積極對學(xué)生進行全方位、立體式的德育教育。授課教師可根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練內(nèi)容和思想教育的契合點。緊緊圍繞教材涉及教育主題，精心創(chuàng)設(shè)德育情境，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時，思想得以熏陶。除此以外，授課教師需要在教學(xué)過程中挖掘教材所體現(xiàn)的現(xiàn)實教育意義，以學(xué)生的實際需求出發(fā)，循序漸進。授課教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂英語環(huán)境下有效地使用所學(xué)知識進行正確、得體的表達，學(xué)會與他人交流，為今后的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、“學(xué)為人師，行為世范”，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)表率作用

“學(xué)為人師，行為世范”既是北師大的校訓(xùn)，又是每一位教師應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則?；A(chǔ)英語教育可謂“十年樹木，百年樹人”，而貫穿其中的德育則更是一項系統(tǒng)工程，關(guān)系祖國的命運與未來。我們要認識到德育教育的重要性，要以課改為契機，依托教材，結(jié)合學(xué)生的品德表現(xiàn)，采取形式多樣的教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在學(xué)習(xí)英語的過程中，滲透人文素養(yǎng)的教育，達到“教書育人”的目的。

英語課堂教學(xué)是師生雙向活動的一個過程，要求教師在教學(xué)時能夠做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師時刻嚴(yán)格要求自己，處處發(fā)揮示范效應(yīng)，才有利于確定自己的完美形象，才會受到學(xué)生的愛戴與歡迎。在“潤物細無聲”般的教學(xué)中，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與奮發(fā)向上的班貌。

三、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，適時對學(xué)生進行美育

1.學(xué)會關(guān)愛，尊師敬長。

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，在“以我為中心”的環(huán)境當(dāng)中長大，自我意思強烈。這樣直接造成的結(jié)果就是他們不懂得關(guān)心別人，不懂得如何尊師敬長。教師可以在英語教學(xué)活動中有意識地對學(xué)生加以引導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生得到道德情感的教育。如在教授感恩節(jié)、母親節(jié)、春節(jié)等有相關(guān)文化素養(yǎng)的節(jié)日時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生為自己的親人、父母、老師制作賀卡，并附送自己衷心的祝福。如：Mom and Dad：Thank you for everything this holiday season！

爸爸媽媽：值此佳節(jié)，感謝您們所給予的一切。

Warmest thoughts and best wishes form your daughter.

寄上無限的思念和最美好的祝愿，你們的女兒。

又如：在教學(xué)單詞“parents”時，可設(shè)計下列問題：1.Who do you love most in the world？2.My parents are the most people I love in the world.3.What do you usually do for your parents？4.I usually help my parents do some cleaning.

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，既獲取了一定的語言知識，又適時訓(xùn)練了英語口語。在深層次上面，學(xué)生的道德素養(yǎng)得以凈化，公德意識、社會責(zé)任感增強。英語教學(xué)的任務(wù)完成了，設(shè)定的情感教學(xué)目標(biāo)也得以展現(xiàn)和升華。

2.學(xué)會合作與團結(jié)，尋找純潔友誼情。

在教授八年級英語上Unit2“Friendship”時，學(xué)生學(xué)到了成語：Two peas in a pod.（一個豆莢中的兩顆豌豆。）教材中兩個好友因為一方不給抄襲英語家庭作業(yè)而起了矛盾，后來在一場籃球比賽當(dāng)中，一方主動認錯，兩位好朋友又言歸于好。通過學(xué)習(xí)文章，讓學(xué)生學(xué)會好朋友應(yīng)該如何關(guān)心和愛護，如何互相理解與體諒，如何在一個大的集體當(dāng)中緊緊團結(jié)起來。教師設(shè)計小組討論活動，通過小組討論的形式，完成如下任務(wù)：What are good friends？How to make friends with the others？通過這一系列的環(huán)節(jié)，使學(xué)生認識到真正的好朋友應(yīng)該是：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）

3.鼓勵學(xué)生勤學(xué)向上，奮發(fā)圖強。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)八年級英語上Unit 4“I Always Do My Homework.”時，授課教師緊密結(jié)合班級實際情況，如兩極分化、英語無用論、偏科等，根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向文中的主人公Jenny和Liming學(xué)習(xí)，吸取他們身上的優(yōu)點，從而幫學(xué)生擺脫煩躁心理和厭學(xué)情緒，重新熱愛自己的學(xué)校生活，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。品德教育在教學(xué)當(dāng)中得以完美結(jié)合。

4.激勵學(xué)生自立自強，學(xué)會獨立。

在學(xué)習(xí)九年級英語下Unit 4“Accident！”時，指導(dǎo)和討論在當(dāng)今現(xiàn)實生活中如何規(guī)避災(zāi)難，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時又該如何正確面對，是四處逃竄還是設(shè)法自救？組織學(xué)生以組為單位進行“How should we do when the accidents happen？”的主題討論，讓學(xué)生認識到如何在災(zāi)難面前保護自己，并且給處于困難中的人以無私的幫助及關(guān)愛，真正體會到什么才是真正的情操美，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。給學(xué)生播放汶川地震和“9.11”事件的視頻，讓學(xué)生感受在災(zāi)難來臨時那些可歌可泣的凡人善事和偉大壯舉。

5.引導(dǎo)學(xué)會遵紀(jì)守法，培養(yǎng)社會公德意識。

教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德情感的體驗，培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，使學(xué)生真正的感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。如教must/mustn’t時，緊密結(jié)合所學(xué)語言項目，精心選擇貼近學(xué)生生活實際的例句，讓學(xué)生自己做出判斷后在下列句子加上must/mustn’t，再表達出來：1.Finish our homework on time.2.Draw on the wall.3.Be quiet in the library.

完成這一教學(xué)活動后，可趁熱打鐵讓學(xué)生用must/ mustn’t自由發(fā)言，說出在日常生活中應(yīng)該做好哪些，哪些是不該做的。此項教學(xué)活動既使學(xué)生掌握了語言技能，又可對學(xué)生進行潛移默化的思想品德教育。

四、關(guān)注全體學(xué)生，構(gòu)建新型英語課堂

學(xué)生良好品德的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要一個不間斷的教育，即反復(fù)—再教育的過程。學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認知、情感和意志的支配，而且需要平時的訓(xùn)練和引導(dǎo)。英語教師在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差異，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生深切地認識到教師的用意，使學(xué)生感覺到老師的親切可信，積極配合教師的教學(xué)活動。

總之，初中英語教師應(yīng)該讓英語教學(xué)過程成為學(xué)生提高自身品德的一個過程，讓汲取文化知識和學(xué)生的思想道德發(fā)展相輔相成，讓思想品德教育如春風(fēng)化雨，于潛移默化中起到提高素養(yǎng)的作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。