教育改革中的英語教育出版物轉(zhuǎn)型

陳康

英語教育改革大幕已經(jīng)拉開，出版社如何面對政策的改變，及時調(diào)整出版戰(zhàn)略，結(jié)合英語教育所需推出符合教師教學(xué)要求、提高學(xué)生聽說讀寫能力的英語出版物，顯得尤為重要。編輯應(yīng)當(dāng)借鑒國外優(yōu)秀英語教材，拓展選題思路，滿足讀者需求，抓住當(dāng)前教育改革的有利契機，緊跟英語教學(xué)發(fā)展腳步，推動英語教育出版物的發(fā)展。

剛參加工作的人，特別是在外企工作的人，可能都會有這樣的感覺，我們從小到大學(xué)習(xí)的英語，即使考試都是高分，語法說起來頭頭是道，但是和外國人交流卻依然困難重重。這里面的原因是什么呢？歸根到底是教育方向的問題，只注重應(yīng)試能力，而忽略了實用性。如何讓英語教育走上正軌，筆者認為必須從英語出版物開始。

一、英語教育的發(fā)展趨勢

第一，注重實用性，體現(xiàn)英語教育的本質(zhì)。2014年高考改革的方向確定后，讓考生和家長重新審視了英語教育的問題。社會上實用性英語的培訓(xùn)更加火熱，上至成年人英語，下至少兒英語。學(xué)了十幾年英語，見到老外卻開不了口，這是很多大學(xué)生面臨的尷尬?，F(xiàn)在越來越多的人選擇社會培訓(xùn)機構(gòu)來提升自己的英語水平，可見傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對英語的使用能力的培養(yǎng)還是非常有限的。在學(xué)校，仿佛學(xué)生的天職就是考試，也許這樣一成不變的班級授課模式、考試，已經(jīng)讓學(xué)生麻木了。在這種應(yīng)試教育的制度下，沒有所謂的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生特點，老師為了教而教，學(xué)生為了考而學(xué)。長期以來，中國學(xué)生花大量精力學(xué)習(xí)英語的問題，是中國教育的焦點問題之一。作為一種工具，筆者認為考試只需要掌握基本英語知識即可，如果有工作或?qū)W科有進一步的需要，再進行深入的學(xué)習(xí)。英語教育的最終目的是通過訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，達到學(xué)以致用的目的。

第二，創(chuàng)新教學(xué)，多元發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容開始從注重共性向個性化教學(xué)轉(zhuǎn)變，加強了對學(xué)生個性的研究，尤其是在共性教學(xué)的基礎(chǔ)上，研究學(xué)生個性發(fā)展的問題。在大學(xué)英語課程的設(shè)置中，教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平設(shè)置教學(xué)課程，達到培訓(xùn)大學(xué)生聽說讀寫能力的教學(xué)目的。例如，英語水平較高的學(xué)生，可以重點培養(yǎng)他們的對話交流能力；英語水平較差的學(xué)生，可以通過讓學(xué)生觀看英語電影來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)里的專業(yè)很多，英語教師應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的教學(xué)方案，有意識地為學(xué)生提供與專業(yè)相關(guān)的英語知識給學(xué)生學(xué)習(xí)，例如，葛底斯堡演說、奧巴馬就職演說等名人演說。隨著數(shù)字化的發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)也是英語教育發(fā)展的新方向，方便教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流。當(dāng)前教學(xué)條件下，英語教師可利用的數(shù)字化備課資源大概有音像資源（磁帶、視頻、音頻）、圖片資源（課件素材、教學(xué)課件）、文字資源（優(yōu)秀教案、說課材料、課堂實錄、備課資料、教研雜志電子版）幾大類，需要有一個平臺將其整合，分門別類，以待教師備課時查閱、參考，并提供教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化備選方案。英語教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫在搜集資源時，特別注意將備課資源分兩套序列進行編排。一是，課文序列，即每一篇課文目錄下匯集了該課的背景資料、作者簡介、教學(xué)過程設(shè)計、課堂實錄、課后練習(xí)、相關(guān)教學(xué)后記和教學(xué)論文以及應(yīng)用于備課的音像圖片資料，著重于教學(xué)過程的呈現(xiàn)。二是，知識點序列，即按照考點將內(nèi)容分門別類。如此一來，教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫既保證了為日常教學(xué)服務(wù)，又能為復(fù)習(xí)階段的歸納總結(jié)、查漏補缺提供支持。

二、教育改革下的英語教育出版物

第一，以需求為導(dǎo)向，抓住出版市場。隨著高考英語改革的進行，如何根據(jù)新變化策劃適應(yīng)市場需求的教輔呢？筆者認為調(diào)整出版戰(zhàn)略，根據(jù)高考英語新政策，策劃符合教師和學(xué)生的要求的英語教材和教輔很有必要。時代的發(fā)展，要求英語教育出版業(yè)與時俱進，配套服務(wù)的教材將會取代模式單一的傳統(tǒng)教材。在當(dāng)前的英語教育出版物中，編輯應(yīng)當(dāng)立足解決學(xué)生亟須解決的實際問題，找準(zhǔn)著力點，抓緊開發(fā)各類“專業(yè)+英語”型教材，針對不同專業(yè)設(shè)計與此專業(yè)相關(guān)的英語教材，內(nèi)容充分與該專業(yè)相聯(lián)系，重點關(guān)注該領(lǐng)域英語方面的應(yīng)用。英語教育出版物在注重提高英語應(yīng)用能力的同時，還應(yīng)加入國外的生活習(xí)慣、思維方式、行為習(xí)慣等綜合信息。

第二，推動英語教育新理念，打造精品英語教材。英語教材的編寫是一項嚴(yán)謹?shù)墓こ?，它必須滿足教師的教學(xué)要求，還要滿足學(xué)生的認知需求。因此要想打造出符合教育改革趨勢的精品教材，就一定要致力于推動傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，對英語教材產(chǎn)品也有了新的要求。電子白板課件、平板電腦、線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，甚至是線上的教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)，都成了教材產(chǎn)品引進時需要考慮的問題。近年來，國外在多媒體課件的出版上發(fā)展速度很快，我們國家由于硬件設(shè)備的限制，這方面的發(fā)展較慢，但這是未來的教育趨勢。我們應(yīng)該充分利用國外的教材及其配套的優(yōu)秀資源，學(xué)習(xí)其先進的多媒體英語教材出版經(jīng)驗。

第三，開發(fā)英語課外讀物，拓寬英語圖書市場。由于教材編寫方面的諸多限制，大多數(shù)教材在照顧孩子的學(xué)習(xí)興趣方面做得不夠。教輔書應(yīng)該比較靈活，可以在興趣方面多做一些文章，可是，大多數(shù)英語教輔為隨堂式注釋、解釋型教輔，一般是幫助學(xué)生掌握教材的內(nèi)容，重點練習(xí)語法、單詞的用法及句型等，使孩子們感到枯燥無味。雖然也有一些閱讀訓(xùn)練，但都夾雜在單詞語法練習(xí)中，很少有單獨的強化閱讀訓(xùn)練，針對中小學(xué)生的英語課外讀物很少。筆者曾在一家大型圖書批發(fā)市場，只找到了兩種供中小學(xué)生閱讀的英語課外閱讀書籍，而其他類別的英語教輔則浩如煙海?？梢姵霭娼邕€沒有意識到中小學(xué)英語課外閱讀書籍潛在的巨大市場。現(xiàn)在市場上有不少英漢雙語閱讀的本子，這些本子由于沒有按照中小學(xué)年級分編，對單詞量要求較高，不適合中小學(xué)生英語閱讀水平。另外，由于是雙語，很多人買了之后為了盡快知道故事的情節(jié)，往往只看漢語部分，達不到訓(xùn)練外語閱讀的目的。因此，筆者建議出版社應(yīng)該根據(jù)中小學(xué)年級分別編寫，按照國家教育大綱要求的詞匯量，對選錄的文章中超出詞匯表的單詞進行注釋，使孩子們閱讀起來較為輕松。每篇文章不宜過長，給孩子以思考、休息的機會。

第四，重視英語數(shù)字出版物的出版。各大出版社傾力打造的英語數(shù)字出版物在為自身帶來經(jīng)濟效益的同時，也產(chǎn)生了良好的社會效益，得到了廣大英語教育者及學(xué)習(xí)者的肯定。英語數(shù)字出版物為師生提供了品種豐富、數(shù)量可觀的英語教學(xué)及學(xué)習(xí)資源。從某種角度而言，英語數(shù)字出版物革命性地改變了傳統(tǒng)視聽說教學(xué)，使教師能夠方便地獲取包括新聞音頻及視頻在內(nèi)的最新教學(xué)材料，并利用其制作完成多種教學(xué)課件。在其幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率大幅提高，學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)化。

英語教育改革大幕已經(jīng)拉開，出版社如何面對政策的改變，及時調(diào)整出版戰(zhàn)略，結(jié)合英語教育所需推出符合教師教學(xué)要求、提高學(xué)生聽說讀寫能力的英語出版物，顯得尤為重要。編輯應(yīng)當(dāng)借鑒國外優(yōu)秀英語教材，拓展選題思路，滿足讀者需求，抓住當(dāng)前教育改革的有利契機，緊跟英語教學(xué)發(fā)展腳步，推動英語教育出版物的發(fā)展。

（作者單位：重慶工商大學(xué)）