家長教育倦怠對孩子教育的影響研究

張小霞

（揚州大學 教育科學學院 教育學原理專業，江蘇 揚州 225009）

家長教育倦怠對孩子教育的影響研究

張小霞

（揚州大學 教育科學學院 教育學原理專業，江蘇 揚州 225009）

家長教育倦怠使家長在對待孩子教育問題上變得消極與壓抑，希望逃避教育孩子的責任，影響家長對孩子教育的熱情與信心。本文主要研究了家長的教育倦怠心理對于孩子的心理教育和生活學習教育等方面的影響，得出家長的教育倦怠心理與行為會在很大程度上影響孩子的健康成長與發展，并基于此給出家長必須加強自身倦怠心理調節，家庭教育專業化，以及學校社會網絡支持的幾點消除家長教育倦怠心理的建議。

教育倦怠 家長教育倦怠 家庭教育

一、引言

“世界上最美妙的聲音就是我幫你帶會兒孩子吧！”這句出自電視劇《辣媽正傳》中的臺詞，很大程度上反映了目前家長們在面對孩子教育中的無奈與逃避的思想。其實教育家陳鶴琴早在其 《家庭教育》一書中的開篇就告訴了大家，小孩子實在難養，做父母不是一件容易的事，負有極大的責任。家長的教育倦怠心理是指家長遇到孩子的教育難題時的無奈感，對自己教育孩子成果感到失望，進而否定自己的教育方法與方式，又因為無法在一定時間內找到適合的方法，會表現出郁悶、糾結、低落等情緒情感，進而會選擇疏遠與孩子的關系，降低期望值，越來越缺乏教育激情，帶來一系列家庭教育倦怠的惡果。

家庭生命周期理論認為家庭教育具有后補性，每一階段有一個家教主題，但并不是在某一階段都能徹底解決的，是長久持續而且在不同時間變化的過程，家長教育必須要同步。［1］家長對孩子的教育倦怠，會影響家庭教育的階段性與延續性，對孩子的心理健康教育和社會生活及學習處事等方面有著十分重要的影響。所以，家長教育倦怠對孩子教育的影響研究具有十分重要的現實意義。

二、家長教育倦怠的特征與產生原因

“倦怠”一詞最早是紐約臨床心理學家Freudenberger描述工作中的個體所體驗到的一組負性癥狀，如長期的情感耗竭、身體疲勞、對待服務對象不人道的態度和降低的工作成效感。［2］當前對家長教育倦怠的研究認為，家長教育倦怠心理是在家庭教育的實踐過程中，出現的一種想要逃避責任與壓力的心理。家長無法擺脫這一責任，因而會能動地來調試自身身心的傾向。［3］

家長教育倦怠的主要特征包括：第一，降低的孩子教育期望值，不再關注孩子的學習成績與進步情況；第二，親子關系的逐漸冷漠化，疏遠與孩子的關系，缺少與孩子的溝通與交流；第三，是對孩子教育采取放養的態度，聽天由命。

家長教育倦怠的主要原因：第一，快節奏社會生活的巨大壓力，家長的教育期待過高；第二，家長自身的教育素質不高，無法找到合適孩子的教育方式與方法；第三，家庭復雜的結構關系，家庭教育氛圍的不理想，等等。當家長不能面對孩子教育的挑戰時，就會產生逃避心理，從而導致家長自身教育信心的喪失，產生教育倦怠的情況。

三、家長教育倦怠對孩子教育的影響

1孩子缺乏發展的心理援助

家長一旦產生教育倦怠心理，在情緒情感方面就會表現得十分明顯，認為教育孩子是一種非常復雜的工作，對孩子逐漸失去耐心與熱情，不像以前一樣關心孩子身心發展的變化，而選擇任其發展。正常情況下，家長對孩子的學習成績問題、同伴交往情況等給予很大的關心，但是產生倦怠心理后會認為自己在孩子教育方面的情感投入過多、已經疲憊不堪，放松了對孩子的教育管理，孩子也明顯感到家長不再關心自己，父母的情緒很苦悶與壓抑。孩子的意志力是很薄弱的，而且容易受外界暗示性的影響，所以孩子也會產生緊張、焦慮、無存在的感覺，思想不能集中，精神不振，甚至產生一定的心理創傷，造成精神上的痛苦。

其次，過去家長會十分在意與關心孩子心理變化，重視孩子的心理狀態，注意自身的品格與行為對孩子的影響，重視孩子在每個人格發展的關鍵期所需要的幫助。但是家長教育倦怠心理產生后會無意間影響孩子心理發展與變化，帶著郁悶冷漠情緒的家長會導致孩子的心理發展受挫、遲滯。由于孩子此前可能一直處在家長高度關注的教育狀態下，突然轉變后，孩子需要有一定的精神刺激的抵抗力，當孩子不能理解家長教育倦怠心理時，孩子心理活動的內在節律性就會被打破，不能專注于某些活動和思考問題，心理健康水平就會降低。如果孩子在人格發展的關鍵時期，家長的倦怠心理，對孩子存在的發展危機給予放任的態度，那么孩子則可能難以順利度過人格發展的階段，進而很難保持自身的一致性，容易失去目標與信心。

總的來說，家長教育倦怠對孩子的心理健康教育方面的影響可以說是很大的，關乎孩子的健康成長及將來獲得幸福的能力。

2.缺乏必需的生活學習指導

家長對于孩子教育的倦怠心理在孩子社會生活與學習方面的影響主要是家長除了孩子生理所需要的衣食住行以外，在孩子學習與社會生活與交往方面的不關注，不關心自己的行為對孩子的影響，不再起到榜樣的作用。家長的不關注可能會給孩子一個自由行為的空間，但是在孩子還不能夠完全對自己的行為負起全部責任的時候，這種忽視可能會導致惡性后果。家長產生倦怠心理后，對孩子的學習問題不再多加關注，久而久之會導致對孩子的學習情況無法掌握，孩子也會因為家長的不再關注而喪失學習動力，當家長再次關注孩子的學習時往往已無法挽回。家長教育倦怠心理產生后，對于孩子教育工作的勝任感與成就感會不斷下降，家長會選擇躲避來面對孩子，自己處事行動時不再考慮自己的行為對孩子潛移默化的影響，家長的作用就會產生負面效果，甚至會導致孩子的社會行為出現很大的偏差。

四、關于解決家長教育倦怠心理的幾點建議

家長的教育倦怠心理問題的解決最終還是要靠家長自身的努力克服與調節，除了社會與學校及其他家庭教育幫助機構的幫助外，家長必須為此做出努力。以家長為切入口，探求調試對策，使家長遠離倦怠心理這一家庭教育的誤區。［4］

1.家長應加強對倦怠心理的自我調適

首先，家長必須自我調整身心狀態，否則外在再多的鼓勵與支持也是沒有效果的。家長必須重新樹立起積極的心態對待孩子的教育工作。在教育孩子的過程中應感受到幸福，應該樹立正確的教育觀念，孩子不論將來能不能成才都是自己的孩子，教育孩子首先應該以孩子的健康成長為首要目的，不要濫用一些指標評價自己對孩子的教育成果，例如孩子的學習成績等。

其次，在家庭親子關系中家長必須更加主動，雖然家長在家庭教育中必須具備威懾能力，但是孩子本來就是非常簡單的，只要家長以自己的積極情緒主動維護親子關系，那么孩子會喜愛家長，并且更容易接受家長的教育方式與方法。在和諧的家庭氛圍中家長的倦怠心理自然也就很難產生了。

最后，家長自身必須多讀書多學習，提高自身素質，學而不厭才能誨人不倦。［5］如果家長在遇到孩子教育困難時，積極地通過學習解決，而不是希望有現成的方法直接解決，那么家長就不會產生倦怠心理，同時在學習中家長還會實現一種自我突破。

2.家庭教育需要實現專業化

大多數家長在成為父母時并沒有系統接受過什么家庭教育方面的內容，在遇到孩子教育問題時產生教育倦怠的心理也是情有可原的。目前的家庭教育研究越來越鼓勵對家長進行親子教育，希望開設家長學校。另外，婦聯等社會工作組織開設的家長教育講座與報告會，建立學習型的家庭，都是防止家長教育倦怠心理產生的好方法。這種對家庭教育在整個教育體系中的作用的增強會使我們未來的家長在教育孩子方面越來越專業化。如果說家長也需持證上崗，績效評估的話，那么家長就會更重視自身的不斷學習，倦怠心理也會大大緩減。

3.學校、社會網絡的支持

學校、社會與家庭教育的聯系是十分密切的，高科技的發展使得網絡在家庭教育中起到了不小作用。家長產生教育倦怠心理，學校與社會是不會同時倦怠的，這對家長的教育倦怠的負面影響起到了緩解作用。同時，網絡為同處在教育倦怠狀態的家長們提供了一個說出煩惱、解決問題的相互交流的平臺，家長教育倦怠的心理很大程度上可以消除，所以應當加強學校社會和家庭教育網絡與家長之間的溝通，進而為進一步緩解家長的教育倦怠心理起到積極的作用。

［1］晏紅.家庭生命周期與家庭教育階段論［J］.少年兒童研究，2009（01）.

［2］李永鑫.工作倦怠的結構研究［J］.心理科學，2005（03）.

［3］鄧惠明.家長的教育倦怠心理與調適［J］.內蒙古師范大學學報：教育科學版，2011（08）.

［4］宋德如.試論家庭教育的倦怠心理及調控［J］.教育改革，1997（12）.

［5］袁承印.別讓教育倦怠情緒污染了你［J］.福建論壇：社科教育版，2010（03）.