構建和諧快樂的高效英語課堂

劉婷芳

摘 要：要提高課堂教學效率，構建和諧、快樂、高效的英語課堂已成為英語教學研究與實踐的重要課題。本文從課前準備、科學整合教材、高效的課堂教學流程和有效的評價標準四個方面來構建和諧快樂的高效英語課堂。

關鍵詞：課前準備；整合教材；教學流程；評價標準

高效課堂是以模式驅動，以導學案為統領，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質，以四維目標為目標，以發展學生為方向的一種教育思想體系。構建和諧快樂的高效課堂可以從哪幾個方面入手進行有益的嘗試呢？筆者認為，充分的課前準備是前提，高效的課堂教學是關鍵，及時的檢測反饋是保障。

一、充分的課前準備

1.備課要創新

毋庸置疑，備好課是上好課的基礎，作為教學工作的重要環節之一，備課的重要性不可忽視。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師在備課中不能沉浸在個人的想象世界，而是應該以教材為基礎，備學生、備教法。除了把握教學重難點、適當取舍教材內容外，更要結合實際讓教材這個例子和學生這個實際有機融合，充分預設，在備課的基礎上有所創新。這樣充分的課前準備將調動學生的學習熱情，課堂氣氛必將呈現出活躍的狀態。

2.科學整合教材

教師在備課時，要根據學生的情況，在教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，創造性地整合教材，把教材的內容進行適當的調整、組合等，整合后的教材調動了教與學雙方的積極性。

“調”和“組”指調整教學內容的順序，將相關話題進行整合，使其內容更符合學生的興趣和能力的需要，以引導學生更有效地學習。這個調整可以是單元之間的，即單元的先后順序可以調整；也可以是課內的，如重新調整和組合某一節中幾個部分的順序。只是教師課前要備好課，在知識的講解和展示上要征服學生，課堂就能達到快樂高效。

課后，學生參照導學案進行預習、復習、練習。目的就是教師必須帶著整合的目光審視教學內容，制訂教學目標，靈活地、創造性地使用教材，科學安排教學過程，簡中求精，打造高效課堂。

二、高效的教學過程

１.清晰的教學流程

精彩的導入為新課的學習奠定了基礎，詳實的課堂教學是高效課堂的關鍵，不可或缺的課堂結尾則是課堂上另一道亮麗的風景。高效的課堂小結不僅能幫助學生總結重點、理清脈絡，而且能通過課堂信息的及時反饋，判斷學生的狀態，同時發現教學過程中存在的問題，及時進行調節和控制，從而達到預期的課堂效果。因此，不管是教師畫龍點睛的總結，還是引導學生去總結，都能使高效課堂教學錦上添花。

2.重視當堂反饋檢測

為解決學生知識的當堂達成度薄弱、避免課堂教學浮于表面的現象，課堂的教學反饋應注意及時性。及時反饋便于教師憑自己的經驗直接判斷學生的狀態，迅速發現教學設計和教學過程中存在的問題，及時進行調節和控制。在學習七年級上冊Unit 5 Section A部分時，由于have/has的用法是本節課的重點，因此筆者就補充了have/has的否定句和特殊疑問句。隨堂檢測發現學生掌握得不好。原來，由于學生剛剛接觸實義動詞和助動詞，對have/has的一般疑問句還沒有理解透徹，have和has的否定句和特殊疑問句超出了大多數學生的認知水平和理解能力。于是，筆者就及時調整教學步驟，從肯定句入手，循序漸進，讓學生注意其變化規則，總結規律，最后達到了預期的課堂效果。

3.多樣性教學激發興趣

不斷變換教學形式，有利于保持學習興趣。一種好的教學形式連續不斷地使用也會使學生產生厭煩情緒。中學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如果簡單重復太多，學生也會興趣銳減。所以，我們應根據學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展的規律，采用多種教學形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、唱英文歌曲、吟唱繞口令等，開展多種課外活動，營造濃厚的學習英語的氛圍。如看英文原版電影，聽英語演講，舉辦英語朗誦會，組織各種英語競賽，與外國人通信往來、交朋友、交談等。

三、建立評價標準

1.課堂評價標準

我們在學習了其他英語課堂教學評價標準的基礎上，探討了高效課堂構成的要素，制訂出了高效課堂教學的評價標準及評價方法。我們對一節課的評價內容涉及到學生預習、教師指導、教學設計、教學手段、課堂氣氛、學生參與、課堂效果七個方面。

2.學生自我評價

充分發揮學生的參與作用是實現高效課堂的關鍵。學生在課堂上如何表現可以定義為高效？這里用幾個問句來詮釋。

（1）課中發言了嗎？課堂發言能培養學生的主人翁意識，讓他們在學習過程中善于發現問題、提出問題，讓學生“樂學，創學”，達到應用的目標，從而實現完整的高效課堂。

（2）課中提問了嗎?通過提問，學生可以獲得有益的思維訓練，學會“會學”，這是高效課堂的目標。

（3）課中合作了嗎？學生在互助合作的輕松氣氛中，聽取和采納他人的意見，還能自主表達自己的觀點，彼此相互取長補短，從而更積極地參與到課堂活動中去。

其實，教無定法，適者為佳，只要是能夠激發學生學習興趣，提高學生學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于學生所學知識的掌握和運用的教學方法，就能構建快樂高效的英語課堂。

參考文獻：

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