如何培養小學生課堂注意力

季雪

摘 要：小學生課堂注意力不集中，主要原因是對學習的目的認識不足、對教師所講內容不感興趣、教師的教育方式不當及易受外界環境的干擾。本文主要探討小學生課堂注意力不集中的表現形式和形成原因，并提出對策。

關鍵詞：小學生；注意力；課堂教學

注意力是學習的保證，沒有它，學生就不能高效地學習。學生只有在課堂上注意力集中，才能學到知識，全面發展。如果小學生在課堂上不能集中精力，不注意聽講、觀察、思考，那就什么也聽不懂、學不到。有許多專家認為：注意力對學生的學習作用是重大的，培養學生的注意力是提高學生學習效率的有效途徑。因此，要想使小學生學好學每一門學科，提高各科的教學質量，提高各學科的學習成績，課堂注意力的培養就尤為重要。為了更好地培養小學生課堂注意力，我們需要探討小學生課堂注意力不集中的表現形式和形成原因，并提出相應的培養措施。

一、小學生課堂注意力不集中的表現形式

小學生課堂注意力不集中，即所謂的上課不專心，這在小學課堂上十分普遍，也是導致教師上課實效性低的重要原因之一。其表現形式多種多樣，主要有學生活潑好動、坐不住、安靜不下來，比如：有些學生常隨便說話、做小動作；有的上課看似認真，實際上心早已“飛出教室”，以至教師點名回答問題才“如夢初醒”；有的不知教師上課講的是什么，不知所留作業是什么；有的做練習漫不經心，邊做邊玩，結果做作業花費的時間長，差錯卻不少。

二、小學生課堂注意力不集中的主要原因

1.對學習的目的、意義認識不足

缺乏學習的責任感和主動性，這就嚴重影響學生有意注意的發展，更難培養學生學習的隨意后注意。

2.對教師所上的課不感興趣

學生對教師講課沒有興趣，腦子里總是在想自己想做的事情，就很可能會導致注意力不集中。如：在課堂上，小學生不喜歡看著黑板聽教師講某個字要注意哪一筆畫，稍微一走神，自己再寫這個字的時候，就會出錯。

3.教師的教育方式不當

如果教師教學方法呆板、陳舊，只局限于備教材，忘了“備”學生，沒有考慮學生的現有水平，激發不了學生的學習動機，批評方式不當，會直接影響學生的感受，就會造成學生對學科的偏差，以至于學生注意力無法集中，從而影響課堂的教學效果。

4.小學生易受外界環境的干擾

由于年齡的特點，小學生在學習時容易分心，跟學習環境也有很大關系。如在學校里，操場上體育課的喧鬧聲、窗外有人走動、某個學生遲到、教室有些學生隨便說話等都會引起學生的無意注意，影響學生學習。

三、培養小學生課堂注意力的措施

1.讓學生明確學習目的

學習到底是為了什么？為了誰？明確學習目的，學生才能在任何時候，都能有飽滿的熱情和堅定的信念。

2.讓學生喜歡教師的課

抓住“好奇”，引起興趣。教師在上課時若能抓住學生好奇心強的特點，巧設懸念，提出引人深思的問題，就能引起學生的學習興趣，把學生的注意力引入課堂學習之中。

3.切實改進教學方法

學習中總是有一些枯燥無味的內容，在教學這些知識時，有賴于教師用新穎的方法，把枯燥乏味的東西變為津津有味的內容，以激發學生的學習興趣。對小學生來說，游戲是他們喜愛的活動。游戲可以訓練學生的注意力，激發學生興趣，使學生心情愉快。教師還應創造一定的情境，讓小學生置身其中，吸引小學生課堂上的注意力。

4.合理安排教學內容

心理學研究表明，小學生對所學內容感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力，從而激起求知、探索等學習意愿。若教學內容過深，小學生畏而卻步，學習積極性受打擊；若學習內容過淺，唾手可得，也會喪失學習興趣。因此，要從小學生的“最近發展區”出發，要讓教學走在小學生發展的前面，注意深淺得當，促進學生的發展。

5.保證良好的學習環境，排除外界干擾

學習環境要保持安靜、整潔，還要讓學生把書桌和書本、文具等收拾整齊。對于各種不利于按計劃學習的誘惑，要勇于抑制，這樣才可以減少各種外界干擾，使學生集中注意力學習。

注意力的培養不是一朝一夕的事情，培養小學生注意力的過程，會給教師帶來很多麻煩。但是，我們的教育以“一切為了孩子，為了一切孩子”為宗旨，作為教師，我們要給予學生無限的關懷和熱愛，讓他們健康快樂地茁壯成長。相信在我們的共同努力下，小學生一定能健康成長。

參考文獻：

[1]尹良俊.談小學生注意力的培養[J].校長閱刊，2005（06）.

[2]周友枝.要重視小學生注意力的培養[J].湖南教育，2005（14）.