體教結合：河南足球的破冰之路

無論超級巨星還是普通運動員，退役后，都面臨著人生新的選擇。有的人能夠在新的領域里重鑄輝煌，有的人則工作無著、生活窘迫，甚至不得不賣掉自己的獎牌。體操冠軍張尚武街頭賣藝，舉重名將鄒春蘭變成搓澡工，田徑名將艾冬梅擺地攤維持生計……昔日冠軍離開競技場后，為什么如此落魄？競技體育的弊端凸顯，體教結合再次被人們所重視。

對于中國足球來說，從娃娃抓起，通過體教結合，大力發展校園足球，是其發展的必由之路。校園足球的開展讓足球運動回歸健身、興趣本意，在普及足球知識、提高足球技能的同時，不放松文化知識教育，促使青少年成為德智體美全面發展的足球后備人才。上了綠茵場，他們能拼善打，將來離開綠茵場，也一樣能找到屬于自己的天空。在這方面，河南足球摸索出了一套自己的經驗和做法。

鄭州85中建業U14奪冠，

河南足球發展模式受肯定

2014年2月26日，經過12天的激烈角逐，全國青少年足球U14組錦標賽在廣西梧州落下帷幕，鄭州85中建業U14足球隊以2∶1戰勝山東魯能梯隊，歷史性地奪得本次比賽的冠軍。

本次錦標賽由中國足協主辦，有來自全國36支隊伍1000多名青少年球員參加。小組賽中，鄭州85中建業U14足球隊的小球員們一路過關斬將，以7勝1負的優異戰績名列A組第一，挺進八強。淘汰賽中，鄭州85中建業U14足球隊又分別以2∶0、1∶0、2∶1的比分戰勝山東魯能B隊、湖北隊和山東魯能U14隊，晉級決賽。決賽中，面對實力強大的山東魯能隊，建業隊員們不畏強敵，積極拼搶，最終戰勝對手，勇奪桂冠。山東魯能隊、浙江綠城1隊分別獲得亞軍和季軍。

在青少年足球比賽中，“魯能”和“恒大”長期以來一直處于獎牌壟斷地位，而河南建業這支帶有“校園足球”標簽的球隊這次居然能夠奪冠，自然在足球界引起轟動，河南足球事業發展基金會對青少年足球的發展模式與思路也因此得到了肯定。

從2009年教育部和國家體育總局號召開展校園足球活動至今，河南的校園足球運動發展迅速。作為全國唯一將校園足球辦公室設在教育廳的省份，河南省校園足球辦公室充分發揮自身在教育系統的優勢，不斷推動足球運動在全省各級學校的普及和開展。目前，全省共有5個城市（鄭州、洛陽、開封、新鄉、許昌）和一個縣（臨潁縣）的150所學校參與到這項活動中來。

同時，省校足辦還與河南足球事業發展基金會和河南建業足球俱樂部開展積極合作——在教育部門提供一部分經費的基礎上，由河南足球事業發展基金會牽頭，河南建業足球俱樂部提供專業幫助。2010年，河南建業足球俱樂部開始在全省范圍內建立網點學校。目前全省共有16所小學掛牌“河南建業足球俱樂部青少年訓練基地”，鄭州7所，洛陽5所，開封1所，許昌3所。俱樂部為每個基地提供訓練裝備和器材，并定期舉辦教練員培訓。

另外，建業還從網點學校中選拔優秀的足球苗子，組成U9、U11、U13梯隊。平時，這些隊員在學校里跟普通學生一樣按時上課，下午有一個半小時的踢球時間。到了周末和假期，俱樂部把他們集中在一起，進行強化訓練。小學畢業后，他們會被直接送到鄭州市第八十五中學或者鄭州中學，這也是俱樂部U14、U15梯隊的所在地，繼續學習和訓練。這次奪冠的U14梯隊就來自鄭州市第八十五中學。

據了解，民間公益組織、職業足球俱樂部與學校聯姻培養人才，河南的這種做法在全國屬于首例。河南足球事業發展基金會和河南建業足球俱樂部的這些探索對河南校園足球運動的開展，對多渠道、系統化培養人才、挖掘更多優秀的足球苗子，對河南足球事業的發展，都起到了積極的促進作用。

“圈養模式”弊端凸顯，

體教結合讓足球回歸校園

過去，中國一直遵循業余體校—體校—省隊—國家隊這一傳統“金字塔”式的體育人才培養模式，即所謂的“圈養模式”。這種模式下的運動員自小進入以競技和奪金為目標的體制中，他們有著既定目標，在專項體育運動中成績突出，卻沒有機會學習最基本的生存技能。一時風光之后，其中的大部分人都要面臨前途渺茫的退隱生活。對此，U14梯隊主力前衛尚弋堯的父親尚輝深有體會。

早些年，尚輝是建業二線隊的球員，不過最后他并沒有走職業化道路，而是選擇去上了大學。他說：“當年在隊里，無論是知名度還是年薪，我都比不上其他隊員，不過這么多年過去了，和過去的隊友比起來，我的日子反而更好過一些。正所謂‘三十年河東，三十年河西’。”

深有體會的尚輝認為小學—中學—高中—大學，這種人才培養模式或許更適合孩子的健康發展。“孩子還小的時候，各方面都沒有定型，除了專業訓練外，在正規學校里多進行一些文化儲備是有必要的。”

對孩子來說，和足球學校比起來，他們也更喜歡普通中學，因為普通中學有著更加豐富多彩的課余生活。球隊隊長宋佳潤說：“我們球隊的隊友來自不同的班級，班里的同學并不是個個都喜歡足球。課余和訓練之余，我會和同學或者隊友交流學習心得，也會對感興趣的事物或明星爭論一番。我覺得這樣的生活更有意思。”

其實，體教結合的路子在歐美各國及日韓都得到了很好的驗證。日本足球的崛起與他們20多年來堅持在學校推廣足球運動有很大的關系。韓國的足球發展也一直印刻著教育的痕跡。他們的青訓工作也是從小學—初中—高中—大學，這樣的模式一路演變而來，90%的職業球員都是大學生出身，U12、U15、U18和大學聯賽組成了韓國青少年的四級聯賽。2013年8月，韓國U12足球聯賽就有462支隊伍參加。

“體教結合是目前最科學的足球人才培養模式。”河南足球事業發展基金會理事長楊楠說，“足球運動和學校教育本是一體的，只是后來足球走了職業化的道路，才導致了二者的分離。在目前的中國，辦純粹意義上的足球學校不現實，因為青少年足球運動的發展，離不開學校和教育主管部門的支持。現在，我們要走的道路，就是讓足球和教育重新走到一起，讓足球運動重新回到校園當中。”

開展校園足球，

離不開社會各界的支持

2014年3月13日，在河南省校園足球研討會上，省校足辦給各試點學校下達了硬性指標——每周必須至少有一次足球課；每天每次半小時的兩個大課間活動，其中一個必須安排以足球為內容的鍛煉；試點學校各年級每學期必須組織循環賽制的足球聯賽。省教育廳體衛藝處處長郭蔚蔚表示，足球進校園的根本宗旨還在于普及足球運動，在于促進學生的素質教育。

不過，在很多家長的眼中，踢球和學業似乎是魚和熊掌，不可兼得。他們認為，職業足球是一個高淘汰率的運動，如果將來孩子在足球上沒出路，又荒廢了學業，結果兩頭落空，得不償失，所以出于長遠考慮，他們傾向于讓孩子選擇后者。

那么，踢球到底會不會影響孩子的學習呢？“訓練比賽和文化學習不僅不矛盾，反而還可以相互促進。”鄭州市第八十五中學校長孔繁強說，“我們推廣校園足球，主要是因為它符合中學素質教育的要求，有利于孩子們身心健康發展。足球運動中講究團隊配合，強調刻苦努力，這些都有利于青少年樹立正確的人生觀、價值觀。就像宋佳潤，他不僅是球隊的主力和隊長，還是班里的學習尖子。”

尚輝也認為踢球不僅可以強身健體，還可以培養孩子的獨立能力。“現在的孩子大多是獨生子女，在家嬌生慣養，習慣于事事依賴父母。通過足球訓練，孩子的獨立性有了很大提高，做事有條理了，這在課堂上是學不到的。所以，只要孩子有興趣，我會一直支持他走下去。”

另外，從小球員的日常訓練中，我們也不難找到答案。球隊奪冠后獲得了不少掌聲和鮮花，但是在掌聲和鮮花的背后隱藏著隊員們的汗水和淚水。

體育訓練是非常艱苦的。就拿廣西梧州的冬訓來說，鄭州市第八八十五中學的教練員和球員們全參加了。對小一些的球員來說，很多人是第一次出遠門。廣西的氣候和中原不一樣，當地潮濕的環境讓小隊員出現了不適，但是他們克服了長途跋涉的勞累和新環境的挑戰，勇于拼搏，最終獲得賽事冠軍。主教練王斐感慨地說：“這些對孩子的適應能力、獨立生活能力和意志力都是一個磨煉，不管將來干什么，他們所經歷的這些都會成為一筆寶貴的人生財富。”從廣西回來，學校利用課間操時間為他們舉行了簡單而熱烈的歡迎儀式。歷經困難、終于勝利的成就感，讓每一個隊員都感到了極大的自豪和滿足。

楊楠說：“校園足球的推廣和普及，離不開家長、學校、社會和政府的大力支持。雖然青少年足球人才體系的完善和建設是一個緩慢的過程，不能一蹴而就，但是我相信，隨著校園足球活動的不斷深入，會有越來越多的足球好苗子被發掘出來，中國足球的后備人才會更充足，中國的足球水平會越來越高，球迷會越來越多，這項運動也會越搞越好。”同時，楊楠也呼吁：對社會、教育、孩子有責任心的企業能夠關注青少年足球，支持青少年足球，和基金會并肩攜手，為改善孩子們踢球的軟硬件環境做出努力，為河南校園足球運動的開展注入新的力量，幫助孩子們實現他們的足球夢想。

【編輯：楊子】