秦皇島市高職院校應用英語專業與區域產業協同發展研究

張力，丁妍

（秦皇島職業技術學院，河北秦皇島066100）

從現實的角度來看，結構性失業，即由于產業結構、區域就業結構發生變化，現有勞動力的知識、技能、觀念、區域分布不適應這種變化而引發的失業，日益成為最為主要的失業類型。其中，高職教育培養出的人才結構與區域產業結構的匹配失衡難辭其咎，“用工難”、“招生難”的現象已經擺在企業和高職院校面前。如何將有限的勞動力轉化為可利用人力資源，如何在生源日益緊缺，高等教育日益普及化的今天辦好高職教育已經變成高職院校和企業都要考慮的嚴重問題?；谶@種背景，高職教育與區域產業的協同發展研究顯得尤為重要。

改革開放以來，秦皇島市經濟迅猛發展，同時也帶動了秦皇島及周邊地區對外交流與貿易業務的增加，涉外文秘的需求量逐年上漲。高職院校迎合區域經濟發展的需求開設應用英語專業，目的是為社會輸送掌握秘書理論知識，具備語言溝通能力，勝任各類外事活動的涉外文秘人才。然而，與周邊經濟發展相比，高職院校建設仍存在諸多問題，未能實現與區域產業的協同發展，歸納起來主要體現在如下幾點：首先，人才培養目標缺乏職業教育特色；其次，課程設置與產業結構缺乏協同性；第三，實習、實訓條件落后；第四，教學教研評估方式滯后，人才嚴重缺乏。針對這些問題，我認為高職院校應用英語專業教育改革可以從以下方面著手：

1、瞄準區域經濟發展，實現專業與產業發展對接。

目前，秦皇島市高職院校專業設置與區域優勢產業的銜接度不高，周邊優勢產業發展與學校優質專業的招生量不成正比。針對該問題，高職院校在專業設置時就應充分考慮到與區域產業協同發展這一問題，人才的培養也應直接服務于區域產業發展的需要。此外，專業設置的配比也應充分考慮到社會對各類人才的需要，做到“進口旺，出口暢”。

2、創新人才培養模式，改進高職課程體系。

基于秦皇島及周邊地區企業對應用英語專業人才的需要，把人才培養目標定位于“商務操作能力+英語應用能力+事業拓展及創新能力”的復合型英語人才。因此，在課程設置上我們應該同時兼顧基礎知識和應用能力的培養。做到整合教學內容，適應職業崗位需求；突出學生主體，培養自主能力；關注學生情感，提高人文素養；改進評價機制，促進學生發展。在課程設置方法上我們可以借鑒目前國際通行的職業教育課程模塊體系,從基礎英語,過渡到專業英語最后到職業英語，這樣的教育流程也切合了語言與專業學習的規律。在制定課程設計目標時要充分考慮到高職學生自身英語水平以及專業學習的需要。在教材選擇上兼顧學生的整體素質，并鼓勵高職教師結合學生特點以及周邊人才的需要自編教材，加強教材的針對性和實用性。教材的編訂上應傾向于實用角度，內容偏重于語言的交際功能，突出交際原則，培養學生語言交際能力。此外，高職院校應盡可能為學生提供模擬實訓場所，扶助學生建立過硬的專業技能。

3、深化校企合作，實現互利共贏。

在深化秦皇島市校企合作的問題上，我們可以采用“訂單式”人才培養模式。高職院校按企業需求制訂人才培養計劃，調整專業設置，制定人才培養目標。企業配合院校開發課程，力求在教學中融入企業所需技能的培養。此外我們應努力促成校企資源共享機制，實現秦皇島市高職院校與周邊企業的深化合作，形成人才與物資流通順暢，企業與院校靈活合作，使溝通機制貫穿校企合作的整個過程。

4、完善多元化考核機制。

高職應用英語專業是以培養學生英語應用能力為目標的課程，因此，在針對高職學生的考評應充分考慮到實用角度，考核制度應貫穿學生在知識、技能、情感、策略等整個學習過程。此外，學生的考評成績還按照百分制進行，但內容要采用終極性評價與形成性評價相結合的模式，其中形成性評價為主、終結性評價為輔，對學生在平時學習中取得的進步給以充分肯定。在評價內容上，也應體現多元化趨勢，既有知識評價，又有能力評價；既有學業內容評價，又有非學業內容評價。這種多元化的評價機制能夠有效地促進教與學雙方的互動相長，有利于教師教學水平的提高，更有利于學生學習的主動性，從實現教與學的協同發展。在理論教學的同時我們不能忽視學生實踐教學的發展，為此學校還要建立嚴格的實踐教學管理制度，從實踐教學大綱到具體實行的實訓指導書，以及相應的實踐教學安排計劃等相關內容學院都應組織專門人員考證編訂，來作為學生職業能力鑒定的依據。

5、建設“雙師型”師資隊伍。

高等職業教育對人才的培養目標決定了教師隊伍的素質既要有扎實的理論基礎，又要有豐富的實踐經驗。由于高職英語教學注重培養學生實際應用英語的技能，特別強調實用性和實踐性，因此，高職院校英語專業教師具備“雙師”素質也是大勢所趨。建設“雙師型”公共英語師資隊伍，可以通過校內專業培訓、定期到企業實習、制定獎勵機制等途徑來培養。

研究高職院校與地區產業協同發展是提高高職教學質量的需要；是地區產業發展的迫切需要；更也是高等職業教育自身發展的需要。作為高職院校教師，我們應在實踐教學中積極探索新思路、新方法為把人才培養與就業緊密結合，適應區域經濟發展，為地區產業發展輸送更多高質量技能型人才。

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