隱患排查做到實處 預防為主杜絕傷害

張正文

(潤筑園幼兒園，廣東深圳518000)

無論哪個行業都需要安全做前提，沒有了安全一切工作無從談起。幼兒期的健康發展是孩子今后各方面發展的最根本的基礎，但由于幼兒年齡小，生活經驗欠缺，自我保護能力有限，安全防范意識不足，自我保護意識弱，因此幼兒時期是人的一生中最容易出現事故和危險的時期。所以說，幼兒園的安全一直以來都是我們最關注的問題。幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的人身安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，也是家長和社會共同需要承擔的責任，這樣才能讓幼兒有一個更加安全的成長環境。

幼兒園將安全教育與幼兒園的一日活動（如保教工作、體育游戲活動、進餐活動、入廁、早操、接送等各項活動有機結合起來，寓安全教育于幼兒一日生活之細節中，做到寓教于樂。用幼兒能理解能接受的方式教會孩子一日生活環節中應如何降低安全事故的發生率。一旦有緊急情況，幼兒園將啟動相應的應急預案，幼兒也能在有序的情況下進行疏散。我園根據自身特點及上級管理部門的要求制定了地震應急預案、火災應急預案、各種傳染病應急預案、食物中毒應急預案、突發事件應急預案等，防患于未然。現結合幼兒生活實際簡單分享以下幾點安全注意事項：

第一：在孩子活動的每一個場所都應做到“處處細留心”。“眼觀六路、耳聽八方”是幼兒園老師必須具備的特殊技能，意思是要提醒幼兒老師，面對的是孩子，他們好奇心強，活動范圍廣（幾乎沒有什么地方不能去），但是防范危險的能力弱，需要老師及成年人的視線時刻關注他們，及時提醒和提前制止將要發生的危險。如：玩門、窗時，玩水時，進餐時玩小勺，用筆時玩筆，玩桌面玩具等等一系列活動都需要老師時刻關注，發現危險及時控制，才能把安全隱患扼殺在搖籃里。

第二：在給孩子充分自由的同時必須有的前提是讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規則。當孩子第一次玩大型玩具時，對一些游戲設施還未完全適應，在嘗試某些具有危險性的活動時，教師或成人要作為一個有經驗的成人，與孩子們一起討論；讓孩子知道如何安全的玩大型玩具或者體育器械；可能存在的危險應該如何避免等經驗；并在幼兒對這些大型玩具或體育器械設施活動的反復嘗試中給孩子適當的安全指導與提醒，久而久之形成常規。如：滑滑梯的使用。教師要讓孩子理解一個基本的安全規則，即當你在滑梯時要注意不能推、擠、擁抱或頭向下玩，以免發生碰撞或擠壓危險。交待正確的玩法：無論什么時間玩滑梯都應該排隊從臺階處上去從滑梯上端以正確姿勢（坐著）滑下來。不能從滑梯處向上走。所有玩具在幼兒開始玩之前都應提前交待規則及安全注意事項，直到幼兒常規形成。

第三：由于兒童敏感于成人的言行，他們會因為成人的表像如擔憂焦慮等不開心的現象而產生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師應該多關注孩子情緒情感上的變化以保證孩子們有安全感受。如：經常給孩子不開心的孩子或表現有進步的孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子以肯定，讓孩子們有確定安全的感受，并確定自己是被成人關愛的；讓孩子能夠參與了解一日作息的每一個環節，減少他們對無法預知的事情而產生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的自然災難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關于消防安全的孩子們感興趣的任何內容。如：消防車外形是怎么樣的？它的用途是什么？消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場，有哪些只要的消防用品等；接下來在消防演習活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內容。在教育活動中，孩子們可根據錄像或畫冊等來自制一些消防用品。如：消防車、云梯滅火器、消防隊員制服、滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，角色游戲中一些孩子表演消防隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演受災群眾，練習一些逃生的基本動作或自救技能。如：身上著火時要在地上打滾撲滅、有濃煙時要用濕毛巾捂鼻口、趴在地上匍匐前進等；通過參觀附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等，每個幼兒還會得到一本防火畫冊，在涂涂畫畫的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識。讓孩子們在遇到實際危險情況時能及時正確地運用練習時所掌握的逃生方法來進行自救，為他們以后的成長中多一份安全保障。

幼兒園的安全教育永遠放在第一位，安全工作是一切工作的基礎。所以，幼兒園視安全教育為重中之重，扎扎實實把安全教育融入教職工的思想深處、融入孩子們每日的學習生活中，充分抓住每一個細節將安全教育工作做到實處、將幼兒園隱患排查做到實處，預防為主杜絕傷害，讓家長滿意，讓孩子健康，讓社會放心。