267名醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查研究

胡雯盧騰龍

1.贛南醫(yī)學(xué)院心理系 江西贛州 341000 2.贛州文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)組

267名醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查研究

胡雯1盧騰龍2

1.贛南醫(yī)學(xué)院心理系 江西贛州 341000 2.贛州文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)組

目的：了解醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀，分析性別和年級(jí)等因素對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響。方法：使用問卷法，對(duì)267名不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生實(shí)施問卷調(diào)查。結(jié)果：不同性別對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響不顯著，年級(jí)差異在目的性價(jià)值觀維度差異顯著。

醫(yī)學(xué)生；職業(yè)價(jià)值觀；目的性職業(yè)價(jià)值觀；手段性職業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀是價(jià)值觀的重要組成部分，它會(huì)因社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革、社會(huì)生活轉(zhuǎn)型和就業(yè)體制改革的巨大沖擊而發(fā)生相應(yīng)改變，醫(yī)生職業(yè)的神圣性決定了從醫(yī)者需要正確的價(jià)值觀、人生觀和價(jià)值觀，醫(yī)學(xué)生除了專業(yè)學(xué)習(xí)以外，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。越來越多用人單位也更加重視求職者的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神。因此，筆者對(duì)267名醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀做了相應(yīng)調(diào)查，以為醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)提供可行性理論支持。

1.方法

1.1 對(duì)象：本研究選取某醫(yī)學(xué)院在讀醫(yī)學(xué)生267名學(xué)生為被試，其中男生111人，女生156人。共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷267份，回收率為89%。

1.2 研究工具：大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問卷，用來測(cè)量大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀狀況。由金盛華等編制，該問卷分成目的性和手段性2個(gè)取向，共計(jì)34個(gè)項(xiàng)目。問卷采用自評(píng)式5點(diǎn)量表記分，具體記分方法是：5=“非常重要”，4=“比較重要”，3=“中立"，2=“較不重要”，1=“很不重要"。

1.3 數(shù)據(jù)處理：所有數(shù)據(jù)使用SPSS 18.0進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)分析。

2.結(jié)果

2.1 性別因素對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響

表1 性別因素對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀各維度差異檢驗(yàn)

對(duì)男、女醫(yī)學(xué)生各維度平均分進(jìn)行差異檢驗(yàn)(見表1)。結(jié)果表明，性別因素在目的性價(jià)值觀和手段性價(jià)值觀維度差異不顯著，說明性別對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀是沒有影響的。

2.2 年級(jí)因素對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響

表2 年級(jí)因素對(duì)醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀差異檢驗(yàn)

對(duì)醫(yī)學(xué)生年級(jí)因素做單因素方差分析，得出年級(jí)差異在目的性價(jià)值觀維度差異顯著，在手段性價(jià)值觀維度差異不顯著。目的性價(jià)值觀包括家庭維護(hù)、低位追求、成就實(shí)現(xiàn)和社會(huì)促進(jìn)四個(gè)分量。大學(xué)一年級(jí)學(xué)生在目的性價(jià)值觀維度得分顯著高于三四年級(jí)，大學(xué)二年級(jí)得分顯著高于三年級(jí)。

3.討論

3.1 性別的影響

通過T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)性別因素在目的性價(jià)值觀和手段性價(jià)值觀兩個(gè)維度差異不顯著，手段性價(jià)值觀包括輕松穩(wěn)定、興趣性格、道德規(guī)范、薪酬聲望、職業(yè)前景和福利待遇。醫(yī)學(xué)生是理科生，較理智，所以性別因素對(duì)于職業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同性來說影響不是很大。

3.2 年級(jí)的影響

通過單因素方差分析，年級(jí)越高年級(jí)越高越不重視地位追求、成就實(shí)現(xiàn)、社會(huì)促進(jìn)、薪酬聲望。年級(jí)差異可能與大學(xué)生隨著年級(jí)的升高而逐漸成熟有關(guān)。大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)初步形成，對(duì)未來萌發(fā)了朦朧的職業(yè)憧憬，而此時(shí)的職業(yè)瞻望往往比較膚淺；隨著年齡的增加，大學(xué)生的身心發(fā)展日趨成熟，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)，而此時(shí)的職業(yè)期望往往也更加務(wù)實(shí)。

4.建議

4.1 充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校教育的主體作用，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德的全面提升。

日前，醫(yī)患關(guān)系問題引起廣泛關(guān)注，醫(yī)生每天直接面對(duì)大量的患者，醫(yī)生工作強(qiáng)度大，患者或是家屬看病時(shí)急切心情，很容易引起沖突。醫(yī)生正確的職業(yè)價(jià)值觀和道德觀是維護(hù)良好醫(yī)患關(guān)系的保證。醫(yī)學(xué)院校在校園教學(xué)中更應(yīng)該滲透道德價(jià)值觀教育，良好的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術(shù)是培養(yǎng)一個(gè)好醫(yī)生必備條件。

4.2 在實(shí)踐中，發(fā)揮模范人物的影響作用。

榜樣的作用是非常大的，對(duì)于醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)可以從校園老師和學(xué)校醫(yī)生中著手，加強(qiáng)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)，在日常教學(xué)管理中，給學(xué)生率先垂范。也可以聘請(qǐng)德高望重的醫(yī)生通過講座和課堂學(xué)習(xí)或者現(xiàn)場(chǎng)觀摩等手段，學(xué)習(xí)專家學(xué)者的職業(yè)道德觀，耳濡目染，從思想上和行動(dòng)上加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。

[1]寧維衛(wèi).職業(yè)價(jià)值觀研究綜述[J].社會(huì)心理研究,1991,2:34-40．

[2]于海波.高師生職業(yè)價(jià)值觀研究.西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2001:25．

[3]黃希庭,張進(jìn)輔,李紅等.當(dāng)代中國(guó)青年價(jià)值觀與教育[M].成都:四川教育出版社,1994．

[4]立新,廖冰．高師生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查研究[J]．南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003,(5):101．

[5]于海波.高師生職業(yè)價(jià)值觀研究[D].重慶:西南師范大學(xué)碩士論文,2001.32