遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育調(diào)研分析①

胥愛(ài)紅 劉顯芬

(遵義師范學(xué)院 貴州遵義 563002)

遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育調(diào)研分析①

胥愛(ài)紅 劉顯芬

(遵義師范學(xué)院 貴州遵義 563002)

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,對(duì)遵義市學(xué)前體育教育的開(kāi)展現(xiàn)狀,影響因素等方面進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明:遵義市學(xué)前體育教育教學(xué)內(nèi)容基本能滿足幼兒活動(dòng)需要,但仍存在師資力量薄弱、幼兒體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材缺乏、家長(zhǎng)反對(duì)及孩子安全等問(wèn)題,論文針對(duì)其存在問(wèn)題提出建議,希望能為遵義市政府部門(mén)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供參考依據(jù)。

幼兒園 學(xué)前 體育教育

教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào)“實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、活潑開(kāi)朗的性格和求知的欲望”。幼兒時(shí)期是幼兒個(gè)體身心社發(fā)展最為迅速的時(shí)期之一，特別是身體動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，健康的身體是幼兒從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是幼兒形成良好情感、個(gè)性、社會(huì)性等的基礎(chǔ)。幼兒園作為有計(jì)劃、有組織、有目的的教育機(jī)構(gòu)是實(shí)施學(xué)前教育的主要場(chǎng)所，是學(xué)前教育的核心，在3～6歲幼兒身心社協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程中擔(dān)負(fù)重要角色。學(xué)前體育是學(xué)前教育的組成部分，是維持和促進(jìn)幼兒生命健康的基本保證；是增強(qiáng)民族體質(zhì)，促進(jìn)民族興旺發(fā)達(dá)的基本前提之一。論文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)遵義市學(xué)前體育教育的開(kāi)展現(xiàn)狀，影響因素等方面進(jìn)行分析，針對(duì)其存在問(wèn)題提出建議，希望能為遵義市政府部門(mén)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供參考依據(jù)。

表1 遵義市兩城區(qū)幼兒園所開(kāi)設(shè)的課程情況調(diào)查

表2 遵義市兩城區(qū)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)時(shí)間情況調(diào)查

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

以遵義市兩城區(qū)10所幼兒園為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1．2．1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)課題的研究目標(biāo)，通過(guò)在學(xué)校圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)cnki查閱最近幾年的多種體育學(xué)術(shù)期刊以及相關(guān)書(shū)籍等文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，為本課題的研究提供理論依據(jù)。

1．2．2問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)所研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了“遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育調(diào)查研究”的調(diào)查問(wèn)卷．問(wèn)卷包含學(xué)前體育教育的開(kāi)展現(xiàn)狀、影響學(xué)前體育的因素以及如何促進(jìn)學(xué)前體育教育健康持續(xù)開(kāi)展的建議三方面。共發(fā)放問(wèn)卷12份，回收12份，回收率100%，其中有效問(wèn)卷10份，有效率為83%。

1．2．3邏輯分析法

把回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理、歸納和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析。

1．2．4訪談法

通過(guò)與幼兒園園長(zhǎng)、老師及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解幼兒園開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)的相關(guān)信息，為論文研究提供多維參考。

2 研究結(jié)果與分析

2.1遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育開(kāi)展現(xiàn)狀分析

2．1．1幼兒園對(duì)學(xué)前體育的重視程度

調(diào)查研究顯示，遵義市兩城區(qū)幼兒園對(duì)學(xué)前體育重視的占60%，重視程度一般的占10%，不重視的占30%。說(shuō)明遵義市兩城區(qū)幼兒園對(duì)學(xué)前體育還是比較重視的，少數(shù)幼兒園對(duì)幼兒的體育教育不重視，其主要原因在于他們重智育、輕體育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，從孩子上幼兒園大班開(kāi)始，就熱衷于給他們報(bào)各類(lèi)興趣班，這些興趣班多是繪畫(huà)、英語(yǔ)、鋼琴、奧數(shù)等坐著不動(dòng)的活動(dòng)，而學(xué)前體育對(duì)兒童身心社發(fā)展的作用、意義還沒(méi)引起足夠重視。

2．1．2幼兒園所開(kāi)設(shè)的課程現(xiàn)狀

從表1顯示，遵義市兩城區(qū)幼兒園所開(kāi)設(shè)的課程大多是以語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、健康等為主的幼兒課程；很少幼兒園所把體育作為專門(mén)的學(xué)科，大多都是以保健的形式納入幼兒園所開(kāi)設(shè)的課程中，經(jīng)訪談還得知，多數(shù)幼兒園為了應(yīng)付學(xué)前教育部門(mén)的檢查和遮掩家長(zhǎng)耳目?jī)H僅是虛設(shè)健康、科學(xué)、體育等課程，對(duì)所開(kāi)設(shè)課程根本沒(méi)有落實(shí)到位，這對(duì)幼兒身心社健康發(fā)展是不利的。特別是健康課程，它應(yīng)該讓幼兒知道和了解系統(tǒng)的健康常識(shí)，往往事與愿違，在所調(diào)查幼兒園中，雖有90%的幼兒園開(kāi)設(shè)有健康課程或戶外運(yùn)動(dòng)課程，也僅在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等課程中捎帶有日常健康小常識(shí)，離健康課程相差甚遠(yuǎn)。

2．1．3活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)時(shí)間

本次問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了20個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，其中包含體操類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容5個(gè)，田徑類(lèi)包含10個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，球類(lèi)包含5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。從表2看出，在設(shè)計(jì)的20個(gè)活動(dòng)內(nèi)容中，多數(shù)的幼兒園所的活動(dòng)內(nèi)容在4～6個(gè)之間，但從形式來(lái)看不算單一，但對(duì)于活潑愛(ài)動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)形式應(yīng)該再豐富一些以滿足幼兒體育興趣培養(yǎng)的需要。另外，體操類(lèi)教學(xué)內(nèi)容占很大比例，對(duì)球類(lèi)教材的開(kāi)發(fā)相對(duì)較少，走、跳、投等發(fā)展幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力的方法基本已涉及，只是形式可以再豐富些。

國(guó)家教育委員會(huì)于1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確提到“積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1h”。在調(diào)查幼兒園中90%的幼兒園的活動(dòng)時(shí)間都達(dá)到了1h。幼兒天性是活潑愛(ài)動(dòng)的，給幼兒提供適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)場(chǎng)所和寬裕的活動(dòng)時(shí)間，可以讓幼兒在活動(dòng)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，既鍛煉了身體增強(qiáng)了體質(zhì)，還可以提高個(gè)體與同伴和諧相處的能力。

2．1．4幼兒園專業(yè)師資配備情況

表3顯示，目前遵義市80%的幼兒園沒(méi)有配備專業(yè)的幼兒體育教師，在調(diào)查的幼兒園中，只有紫荊花幼兒園和龍華幼兒園配備了專業(yè)的學(xué)前體育教師，多數(shù)體育教師是由保健老師、班主任兼任或臨時(shí)聘用的教師來(lái)?yè)?dān)任。大部分幼兒體育教師專業(yè)化程度不夠，經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)前體育教師在接受培養(yǎng)與培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)體育方面的相關(guān)知識(shí)掌握不夠，對(duì)幼兒身體機(jī)能的發(fā)展與心理需求沒(méi)能夠深入理解，所以在教授兒童體育知識(shí)或進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒的行為規(guī)定把握不到位。

2.2影響遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育正常開(kāi)展的因素分析

2．2．1師資力量薄弱

學(xué)前體育教育課程的實(shí)施對(duì)幼兒教師來(lái)講不僅要求具備一定的專業(yè)水平還得具備一定的專業(yè)能力。雖然多數(shù)幼兒園的體育教師的學(xué)歷水平已達(dá)標(biāo)，但大多數(shù)的體育教師都不是體育專業(yè)的，很少有幼兒園公派他們?nèi)ミM(jìn)修學(xué)習(xí)，多數(shù)教師僅憑自學(xué)或在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)而開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)前體育教師隊(duì)伍的整體專業(yè)化水平不強(qiáng)，從而影響學(xué)前體育教學(xué)的質(zhì)量。大部分學(xué)前教育課程很少涉及到體育與健康知識(shí)，就算涉及到業(yè)僅把體育當(dāng)做“體育游戲”。良好的行為習(xí)慣離不開(kāi)“園丁”的引導(dǎo)，體育“園丁”專業(yè)素質(zhì)的高低在一定程度上都會(huì)影響到學(xué)前兒童參與戶體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2．2．2幼兒體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材缺乏

調(diào)查分析統(tǒng)計(jì)出遵義市兩城區(qū)有30%的幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)地基本滿足活動(dòng)需要，20%的幼兒園是活動(dòng)場(chǎng)地是寬余的，50%的幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)地情況是擁擠。由于幼兒園所領(lǐng)導(dǎo)重視程度、經(jīng)費(fèi)多寡、投入傾向性及師資力量等原因，這些幼兒園的體育場(chǎng)地和器材的不夠充足，利用率不高，不能滿足幼兒的活動(dòng)需要。多樣性的器材是發(fā)展幼兒靈敏性和協(xié)調(diào)性的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開(kāi)展趣味幼兒活動(dòng)的前提，但目前遵義市多數(shù)幼兒園的大型體育設(shè)備器材就是滑梯組合，比較單調(diào)。大多數(shù)幼兒園還存在器材種類(lèi)較少和老化現(xiàn)象較嚴(yán)重的情況，教師在組織教學(xué)時(shí)不能按計(jì)劃實(shí)施和依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)有效利用這些器材。

2．2．3安全問(wèn)題使家長(zhǎng)擔(dān)心，幼兒園駐足

通過(guò)與幼兒園園長(zhǎng)和教師以及家長(zhǎng)的交談中了解到，影響遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育正常開(kāi)展的另外一個(gè)因素就是家長(zhǎng)的反對(duì)及孩子的安全問(wèn)題。我國(guó)家庭獨(dú)生子女的特有現(xiàn)象，使得幼兒園和社會(huì)對(duì)幼兒安全的關(guān)注度過(guò)高，特別一些家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，會(huì)阻止幼兒進(jìn)行一些具有一定難度的體育活動(dòng)，幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的要求和本著“安全第一”的原則，也會(huì)取消一些具有挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)內(nèi)容，或開(kāi)設(shè)其他教學(xué)活動(dòng)來(lái)代替體育運(yùn)動(dòng)。還有就是年輕家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望較高，他們更注重孩子的智力開(kāi)發(fā)和藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)忽視體育對(duì)幼兒身心的促進(jìn)作用。而且，對(duì)于幼兒體育的重視大多都滯留在觀念上，很少在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，這些都不利于幼兒體育興趣的培養(yǎng)。

表3 幼兒園專職學(xué)前體育教師配備情況調(diào)查

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

通過(guò)對(duì)遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育的調(diào)查，研究結(jié)果表明：遵義市兩城區(qū)60%的幼兒園對(duì)學(xué)前體育還是比較重視的，但是多數(shù)幼兒園開(kāi)設(shè)的課程不夠豐富，80%的幼兒園沒(méi)有配備專業(yè)的學(xué)前體育教師，師資情況不容樂(lè)觀，多數(shù)幼兒園的體育活動(dòng)場(chǎng)地場(chǎng)地不夠?qū)掗煟鞑囊脖容^缺乏，但值得欣慰的是90%的幼兒園還是開(kāi)設(shè)有體育與健康之類(lèi)的活動(dòng)，能夠保證幼兒體育活動(dòng)的需要。

3.2建議

3．2．1幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的觀念

園長(zhǎng)和家長(zhǎng)必須充分認(rèn)識(shí)到幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅會(huì)增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，還會(huì)對(duì)兒童良好心理品質(zhì)的形成、較高人際交往能力和合作能力的培養(yǎng)具有積極意義，并為其今后形成健康的生活方式和向上進(jìn)取的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)；要明確學(xué)前體育不僅可以促進(jìn)幼兒的身體健康和體質(zhì)的增強(qiáng)，同時(shí)還能夠在幼兒的智力、道德、社會(huì)交往、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性等多方面起到積極的作用。幼兒園及家長(zhǎng)不能片面重視幼兒智力的開(kāi)發(fā)，更應(yīng)該了解幼兒成長(zhǎng)的一般規(guī)律，科學(xué)合理地組織安排趣味性強(qiáng)的體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，讓體育鍛煉既能強(qiáng)身健體又能促進(jìn)幼兒身心平衡發(fā)展。家長(zhǎng)與幼兒園要主動(dòng)溝通相互配合，對(duì)幼兒在體育鍛煉過(guò)程中的積極表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)鍛煉的意識(shí)。

3．2．2加強(qiáng)學(xué)前體育的規(guī)范管理

相關(guān)的教育管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前體育工作的監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)。在專業(yè)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，提高幼兒園的學(xué)前體育教學(xué)質(zhì)量，幼兒園可以按年或?qū)W期開(kāi)展集文藝匯演、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)為一體的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，既可以讓幼兒在活動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)，又可以讓教師的綜合素質(zhì)得到提高。各幼兒園應(yīng)將學(xué)前體育教學(xué)的評(píng)價(jià)納入園所評(píng)估的重要組成部分，通過(guò)制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)學(xué)前體育的有效評(píng)價(jià)指標(biāo)，由上級(jí)主管部門(mén)組織專家組成評(píng)估組，公開(kāi)、公正、科學(xué)地評(píng)估幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的狀況，從而綜合評(píng)定幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。

3．2．3加強(qiáng)幼兒體育教師專業(yè)性的培養(yǎng)

首先，提高幼兒體育教師的入職標(biāo)準(zhǔn)。幼兒體育教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅包括專業(yè)學(xué)歷要求，還應(yīng)具備高尚的人格，并掌握一定的幼兒教育學(xué)和心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)知識(shí)。其次，在現(xiàn)有專業(yè)幼兒體育教師不足的條件下，應(yīng)增設(shè)幼兒體育教育專業(yè)，或在體育專業(yè)學(xué)生中加強(qiáng)對(duì)幼兒體育知識(shí)與技能的培訓(xùn)，增加學(xué)前體育人才的培養(yǎng)和輸入，加強(qiáng)對(duì)幼兒園體育教師專業(yè)知識(shí)與技能的培訓(xùn)。最后，也可以通過(guò)聽(tīng)課以及組織一些幼兒體育教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等方式來(lái)促進(jìn)幼兒體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)前體育教育質(zhì)量。

3．2．4加大幼兒體育場(chǎng)地器材、設(shè)施的投入和建設(shè)

教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)幼兒體育場(chǎng)地建設(shè)與器材配備的資金投入，完善幼兒園的硬件建設(shè)。個(gè)別幼兒園在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，應(yīng)多渠道吸引社會(huì)資金，利用企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人資助等方式加大對(duì)幼兒園體育領(lǐng)域的建設(shè)。提倡教師充分利用幼兒園現(xiàn)有條件，保證幼兒體育開(kāi)展的安全性，發(fā)揮能動(dòng)性與創(chuàng)造性，研發(fā)幼兒游戲與活動(dòng)的室內(nèi)外器材；鼓勵(lì)教師利用幼兒園現(xiàn)有器材，在保證幼兒安全的前提下，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，多形式、多角度發(fā)揮器材的實(shí)用性。

[1]劉馨．學(xué)前兒童體育[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，1997．

[2]伍春艷．淺談如何開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)[J]．基礎(chǔ)教育研究，2013 (1)：47-48．

[3]冷小剛．1999年我國(guó)部分省市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查[J]．學(xué)前教育研究，2000(6)：20-21．

G807

A

2095-2813(2014)10(a)-0150-02

遵義師范學(xué)院基礎(chǔ)教研課題，11ZYJ015。

胥愛(ài)紅(1979—)，女，碩士，副教授，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。劉顯芬(1988—)，學(xué)士，遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。