我國小學體操綜述

祝興奉

(武漢體育學院研究生院 湖北武漢 430079)

我國小學體操綜述

祝興奉

(武漢體育學院研究生院 湖北武漢 430079)

該文采用知識圖譜和社會網絡分析方法,以目前小學體操教學及現狀等因素的文獻資料作為研究對象,繪制近10年來其相關的關鍵詞知識圖譜,揭示出近年來對小學體操研究,綜合分析了以小學生為主體的教育觀念影響下小學體操課的研究現狀,對教學內容、發展現狀及對策等進行總結。

小學體操 綜述 知識圖譜 社會網絡

小學生學習和認識體操的重要時期是小學階段，在這一階段通過體操的訓練和教學，可以使小學生了解自己、發展自己、鍛煉自己，并且對促進小學生的身心健康發展、培養其鍛煉身體的意識有著很重要的意義，是其他體育活動所不能代替的。體操項目很多、形式及內容多種多樣，可以促進青少年身體形態和各種機能的和諧發展，提高身體各方各面的能力。且對青少年兒童身體的正常發育和全面發展有著重要作用，同時又能改善和增強我國人民的體質、提高體操運動的技術水平。

那么，我國小學體操研究經歷了哪些過程？目前我國小學體操研究學者都在關注的研究熱點是什么？哪些機構和研究人員是該領域的權威？基于以上問題對我國小學體操研究主題文獻進行計量學分析。科學知識圖譜是一種新手段，它能有效獲取知識、發現知識和探測知識，是科學計量學的最新發展。利用可視化的方法對小學體操研究這一知識域的結構與演變進行直觀展示，將利于廣大學者更加清晰地了解小學體操研究現狀，為后續研究提供參考。

1 數據來源

表1 年發刊量

表2 高頻關鍵詞頻次

圖1 研究機構圖譜

圖2 作者分布圖譜

圖3 高頻關鍵詞圖譜

該文所使用的數據來源于武漢體育學院CNKI數據庫。數據的檢索策略是：為了精確選擇篇名為“小學體操”，執行檢索，共獲得文獻68篇，經過篩選，最終獲得文獻57篇。

2 研究方法

2.1 共現分析

在多篇論文中共同出現的相同或不同類型特征項我們稱之為共現，如多篇論文共同出現的主題(關鍵詞)、作者、機構等。共現分析就是將共現信息定量化，以揭示信息的內容關聯和特征項所蘊含的意義。

2.2 知識圖譜與可視化工具

CitespaceII軟件知識圖譜是一種能夠直觀顯示科學知識研究進展和網絡知識結構的圖形，與傳統研究方法相比具有直觀性。可視化就是將抽象的知識信息轉化成具體的、直觀的幾何圖形。該軟件是最新的可視化工具，可以通過設置合理閾值，將文獻數據繪制成直觀、具體、易理解的圖譜，從而實現關鍵詞共詞分析、作者合作分析等圖譜分析。

3 研究結果與分析

3.1 小學體操研究的時間分布

某一領域的發展歷程可以通過論文時間分布特征得到反映。新中國成立以后，學校體育的發展得到了國家高度關注，尤其是改革開放以后，我國學校教育事業的發展取得巨大的進步，根據知網對小學體操論文發表量的統計數據可得表1。

同樣，某一領域的學術研究發展速度可以通過文獻的時間分布得到反映。從表1中可以看出，截止2014年6月，CNKI收錄的小學體操論文數量是比較少，在個別年份有所增加，2011年和2013年研究的稍微多一些，分別增加到11篇和15篇，目前2013年的發文量達到頂值。在其他的區間可以看出，有個別幾年是沒有發文量的，可想體操在小學階段的發展較為少數或者說可行性較困難。

3.2 中學體操研究機構與代表人物共現分析

根據機構的分布和作者分布能看出小學體操發展的地域分布及各個機構和作者之間的關系，也能看出來該領域是否飽和等情況。通過知識圖譜可作出圖1。

研究機構、代表人物共現分析可以發現該領域的研究力量分布和影響力大小，并能確定該領域的重要研究結構和代表性人物。在對數據進行時間分段處理，設置“Time Slicing”的值為1，圖1發現大于2篇的機構有2家，分別是山東師范大學體育學院和綿陽師范學院體育與健康教育學院。從圖2和圖1可以統計出我國小學體操研究領域低產(發表2篇以上小學體操論文數量及其少)并且高被引的作者也較少，駱意和何幸光發表2篇，劉飛(西安體育學院)和梁麗華(沈陽體育學院)、劉欣、黃艷和陳菊仙(眉山職業技術學院)、常嚴珍和洪國武(安徽農業大學)等發表的是一篇，占少數的作者和之間有關聯、有引用和被引。作者有梁麗華和劉飛、駱意和何幸光等紅色連線。從發表論文的年份上可以看出，從1999年以來這幾位作者一直活躍在體操領域。這幾位作者的論文被引用和下載的次數是較少的，說明我國小學體操在近幾年有一定的發展，但沒有形成了一個高峰。圖1和圖2中刊載小學體操的研究機構具有分散性和不穩定性。發表“小學體操”論文數量居前三位的機構是東北師范大學(3篇)、成都體育學院(2篇)、河南師范大學(2篇)，占總篇數的3.5%。刊載大學章程文章數量居前三位的期刊是《體育教學》(6篇)、《中國學校體育》(3篇)、《山東體育科技》(2篇)，占總篇數的3. 5%。綜合兩圖可知，我國在小學體操的研究是較稀缺的。

3.3 關鍵詞分布

關鍵詞能表現出論文的核心和主題，關鍵詞的出現頻次可用來分析某一領域的研究熱點。共現分析理論認為，在一篇文獻中兩個關鍵詞同時出現時，這兩個關鍵詞就存在共現關系。在共現圖譜中，每一個節點表示相應的一個關鍵詞且節點的大小表示該關鍵詞貢獻頻率高低，節點之間的連線的粗細表示關系密切的程度，每一個節點都有不同顏色的圓環組成，每一種顏色代表一個時間切片，圓環厚度越厚表示該時間切片內關鍵詞頻次越高。通過圖譜分析作出圖3。

由表2得知，出現最高頻次的關鍵詞是“小學”、“體操教學”、“體操”、“體育教學”、一直是小學體操研究的重點。另外，小學體操研究的熱點還有“體操內容”、“教學內容”、“小學生”“影響因素”等。由此可見，我國小學體操研究主要集中在教學內容的合理，適合學生的健康和安全的發展，是有效地推進素質教育，培養學生“終身體育”的觀念。

4 結論與建議

4.1 結論

小學體操研究與體操教學緊密相關，與小學和教學內容直接相聯。近幾年我國小學體操研究熱點集中于“小學”、“體操教學”、“體操”、“體育教學”、“體操內容”、“教學內容”、“小學生”“影響因素”等問題，而且體操教學內容將是未來一段時期持續關注的熱點。對于引起的因素等是較多的，但對于對策的實質性研究是相對不足的。

4.2 建議

(1)加強小學體操教學特色的研究。教學問題已經成為突出的問題，直接影響體操后備人才的形成。要進一步研究如何將教學內容、教師角色的定位、小學生興趣等，凝練成符合小學學校發展實際又凸顯個性的教學。

(2)加強造成小學體操發展不理想的內在因素。如前文所述，“體育教學”、“體操內容”、“教學內容”、“小學生”問題既是小學體操研究的熱點也是難點所在，后續研究更需要探尋小學體操的內在原因。如需要進一步從社會學角度探尋教育制度，從而深層次解決難點問題。同時需要從理論與實踐整合的視角進行研究，挖掘現代小學體操的鮮活案例，研究其價值。

(3)是加強體操教學內容實施的研究。隨著我國一批有一批的教育制度出臺，有些事物也相應的發生改變，研究者可以抓住小學體操教學內容實施突破口進行研究。使學生與教育制度有機統一在一起并協調發展。

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G80-32

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2095-2813(2014)11(c)-0046-02