女孩為什么如此野蠻？

云燕

2013年11月25日，重慶市12歲女孩摔打男童事件曝光，全國震驚，女孩凸顯暴力傾向問題再次引發人們的關注。許多女孩的父母不解，為什么現在的彪悍女孩這么多？眼下真的是陰盛陽衰的時代？女孩野蠻有哪些心理原因？如何化解？

我家女兒愛打架

去年11月底的一天早上，一位女士急匆匆地闖進我的咨詢室，把手里一張報紙展開在我面前的桌子上，說：“您快幫我想想辦法吧，否則這樣的悲劇肯定會在我家上演！”我掃了一眼標題，是關于重慶12歲女孩摔打男童事件的報道。這兩天，該事件在各類媒體上被炒得沸沸揚揚。

這位女士姓史，在附近一家超市工作，知道這里做針對未成年人的心理咨詢。她告訴我，她有一個女兒，名叫玲玲，今年13歲，上初中一年級。從小學四年級開始，玲玲逐漸暴露出明顯的暴力傾向，經常糾結幾個女生打架，而打架的原因居然是爭男友。史女士氣憤地說：“哎呀丟死人了，小小年紀居然談起了戀愛，還特別主動，在校園里爭風吃醋！這像什么話？以前只聽說男人為爭女友決斗的，現在女孩怎么這樣不要臉面？”

“是玲玲為自己爭男友，還是她幫別人出頭？”我問。

“為自己，也幫別人。那丫頭啊，上小學的時候就是班里的大姐大，經常幫人打架。有時她在家接電話，好像是聽對方訴苦，然后大包大攬，說明天就幫對方擺平某某。聽那口氣，讓人又好氣又好笑。”

“打架的后果嚴重嗎？”

“后果倒不怎么嚴重。女孩子嘛，不像男孩子那樣動不動就把人打傷。最嚴重的一次，是把一名男生的鼻子打出了血，因為那名男生背地里說她不像女孩，被她聽到了。因為理虧，男生的家長也沒有要求賠償。不過，性質很嚴重啊！”她用手指敲敲我面前的報紙，“如果再不干涉，我怕她將來也做出這種豬狗不如的事！”

深入溝通后我得知，史女士早年下崗，到處打工，無法兼顧女兒，所以玲玲是姥姥帶大的。玲玲3歲那年，史女士把女兒接到身邊上幼兒園，但是因為超市工作太忙，丈夫又經常出差，通常很晚才去幼兒園接玲玲，經常看老師的白眼。玲玲上小學二年級時，姥姥病故，玲玲特別傷心，從此像變了一個人，暴力傾向越來越明顯。“我知道多少有點對不起孩子，對她照顧得太少了。這孩子特別不懂事，經常故意當著我的面說姥姥如何疼她，現在姥姥走了，她變成了沒媽的孩子。您聽聽，我還活著呢，就是工作忙嘛，怎么就不是媽了？”史女士忿忿然。

“玲玲總是闖禍，一定經常被老師批評吧？您知道以后是怎么處理的？”我問。

“三天兩頭被老師罰站，校長在全校大會上還點過她的名呢！我們做家長的能怎么樣，當然回家要教育了。”

“怎么教育？談心？”

“跟那野丫頭有什么好談的？我回回都打她，打得特別狠，連我自己的手都打腫了，可是不管用，她連哭都不哭，惡狠狠地瞪著我。要是她爸爸在家，她還怕一點，不過也是從來不求饒，咬著嘴唇死扛。您說，對這樣的野蠻女孩，我該怎么對付啊？只要把她變回乖乖女，花多少錢我都舍得。”

“舍得花錢，還不如舍得花時間。”我語重心長地說，“沒人能替您盡媽媽的義務。以前玲玲的姥姥替您盡了幾年義務，結果如何？不過，我可以幫您理一理思路，找到玲玲有暴力傾向的根源。”

我的野蠻你不懂

我告訴史女士，男孩和女孩都可能有暴力傾向，變得野蠻起來，但動機和方式有大不同，也表明他們有不同的心理需求。

首先，男孩喜歡動手，女孩喜歡動嘴。男孩之間爭斗，年齡再小也會動手，而女孩則傾向于溫和的方式。比如，男孩被同伴搶走了玩具，會咆哮著沖上去廝打，而女孩則惡狠狠地瞪視對方，說：“我再也不讓你去我家玩了！”這是語言攻擊。男孩侵略性和反抗性更強，女孩則更多屬于防御性質。“這個區別是明顯的，即使再霸道的女孩也不會愛上戰爭游戲。不是嗎？”我說。

其次，男孩爭奪主導地位，女孩熱衷于排除異己。男孩喜歡動用武力，通過侵略或威脅獲得尊重，占領主導地位。因此，男孩常常做出出格的舉動，行為方式非常直接，以吸引別人的注意力。但男孩之間的爭斗并不像人們想象的那么殘酷，當對手投降時，男孩多半會放過對手。男孩的競爭大多數并不是進攻，目的也不是消滅對手，而是使對手放棄或服輸。為了把爭斗的損失降到最低，進攻往往只是一個儀式。想想成年男性打仗時那么喜歡排兵布陣就知道了。當然，性質惡劣的犯罪不在此列。盡管女孩有時也會動手打架，但更多的是通過排除異己的方式，將自己不喜歡的女孩趕出小群體，以此確立權威。我解釋道：“這是女性特有的攻擊方式，她們如同被漁夫放入筐簍里的螃蟹，當一只螃蟹嘗試著爬到筐簍上面的時候，很快會被其他螃蟹拉下去，所以即使漁夫不把筐簍蓋上，也沒有哪只螃蟹能夠逃脫。”因為野蠻的強度較弱，女孩之間的爭斗往往時間漫長，沒完沒了，想想《甄繯傳》就知道了。

再次，男孩圈格局較穩定，女孩圈爭斗不斷。從幼兒園時代開始，男孩就喜歡通過爭斗獲得領導地位。競爭對他們而言是決定性的動機，通過競爭，大家在群體中的等級地位很快確定下來，可能幾個月甚至幾年都不會再發生變化。一旦各就各位，群體中就較少發生沖突。女孩也追求高地位，希望被尊敬，但是，女孩群體中的階層經常變動，各種原因都可能導致重新洗牌。雖然女孩之間的爭斗也很常見，但她們打架往往不是為了獲得頭領地位，而是出于氣憤或沮喪。

史女士笑道：“別說，還真是那么回事。可是，這樣的規律是怎樣形成的呢？”

“有先天的原因，也有后天的影響。”我說。男孩和女孩是帶著不同的基因出生的，在他們出生之前，就已經受到不同激素的影響。男胎兒更多地受睪丸激素的影響，而睪丸激素的量值正好與孩子對于攻擊性和戶外活動的喜愛程度成正比。孩子兩歲之后，不同文化背景下的男孩和女孩都會顯現出類似的性別差異，而且他們自己也覺得同性別伙伴的玩具和游戲更有趣。男孩喜歡汽車，女孩喜歡布娃娃就變成了天經地義的事。人類最原始的性別差異反應在現代人的身上就是基因的不同傾向，由此興趣和能力的差異也會顯現。但是，人類行為不像動物一樣完全由基因決定，后天環境也會產生影響。

史女士說：“現在的孩子大多是獨生子女，好像比非獨生子女野蠻一些。”

“沒錯。”我表示贊同，“近幾年，無論男孩還是女孩，攻擊性都有所增強。原因是多方面的，獨生子女的孤獨感較強，心理素質脆弱，加上父母的溺愛，削減了孩子的克制能力。”

史女士說：“我可沒有溺愛玲玲，她怎么也這么野蠻呢？”

我說：“玲玲的情況正相反，她太缺乏愛。沒有愛的滋養，誰都會變得野蠻的。”

聞聽此言，史女士呆住了，張口結舌，半晌不語。

批評女孩有門道

史女士懊悔地說：“我承認，平時我把心思都用在工作上了，對玲玲關心不夠，很少跟她坐下來談心。其實，有時看到別人母女倆手拉手逛街，我羨慕得要死！”

“給孩子無條件的愛，是家庭教育的第一法則。父母的愛，對女孩來說意味著安全感。沒有愛就沒有安全感，沒有安全感當然要用拳頭保護自己。這樣想，孩子的野蠻可以理解，是父母造成的。”看史女士連連點頭，我轉移話題，“玲玲經常闖禍，您一定沒少批評她吧？”

“是的。以后不能批評她嗎？”

“不，批評是應當的，但要講究方式。”我說，教育女孩，問題往往出在批評這個環節上。女孩的心理特點是脆弱、自尊心強，很在乎自己在父母心中的地位。父母批評女孩，一定要掌握這些心理特點，順應其個性特征，否則不會有好結果。

“對，重慶那個野蠻女孩也是經常被父母批評，心里壓抑了好多怨言。”史女士說，“那么，以后我批評玲玲的時候，應該注意些什么呢？”

我給了史女士如下建議：

第一，該批評時就批評。教育女孩，應當以表揚、賞識、鼓勵為主，但如果女孩有了違反規則的行為，父母不可息事寧人，因為恰當的批評會使女孩更快地吸取教訓，更有效率地成長。

第二，不發脾氣講道理。批評女孩不可大聲訓斥，要顧及女孩的自尊心，耐心地講道理。如果父母大發脾氣，女孩光顧害怕了，得到的只是父母宣泄出的壞情緒，哪里聽得進父母咆哮出的道理？

第三，別忘了表達愛意。批評男孩時，重在讓他明白錯誤的原因，提出合理的解決方案，而批評女孩時，要點是在批評之后讓孩子體會到父母對她的愛。對于女孩來說，父母的愛是非常重要的，這也是她以后正確做事的重要理由，甚至是唯一的理由。

我說：“第三點非常重要，愛的感化比規則的約束對糾正女孩的不良行為更有效。許多女孩心理叛逆，行為野蠻，其實是感覺不到父母的愛造成的。只要女孩明白父母無條件愛她，她會用百倍的愛來回報父母的。”

我提醒史女士，13歲的女孩已經進入了青春期，內心會產生一種獨立感和成人感，渴望擺脫控制，要求獨立自主，所以，一定要注意觀察玲玲，經常與她溝通，了解她內心的需求，當她遇到困惑時要及時予以幫助，不要讓她產生失落感，以免她破罐子破摔，繼續野蠻下去。

史女士羞愧地說：“從今天開始，我要重新學習怎樣愛女兒，把她失去的童年快樂全都補回來！”

【編輯：陳彤】