淺議小學生數學計算能力的培養

石芳

摘 要：計算能力是小學數學教育過程中著重培養的能力之一，通過提高小學生的計算能力，可以帶動其學習智力的發展，有助于培養學生良好的學習思維、形成較好的學習習慣。通過口算能力、估算能力及筆算能力三個方面對小學生數學計算能力培養現狀進行了淺析，目的是在學習中使學生對數學中的各種計算方法熟練掌握與運用，從而全面提高學生的數學計算能力。

關鍵詞：計算能力；培養；數學

小學生數學能力培養對其日后的發展具有舉足輕重的意義，計算水平在學生綜合素質培養中占有重要的比例，因此加強小學生數學計算能力的培養對小學生數學能力的養成占有重要地位，筆者認為，需在以下幾個方面強調對小學數學計算能力的培養奠定基礎。

一、注重學生口算能力的培養

首先，在學習過程中，要注重學生口算能力的養成和培養，首要切入點便是想辦法讓學生講清算術原理，目標是學生看到任何一道題都能清晰地描述出該題的解題思路和方法，在不斷的思維訓練中提高學生的解題能力和技巧。其次，要加強學生的口算運算鍛煉，重點鍛煉30以內的加減法運算，對其反復鍛煉模擬，達到熟能生巧的目的。第三，要將鍛煉形成常態化工作持續開展下去，口算能力的培養是個常抓不懈的任務，不是短期內能完成的，要持續開展下去才能收到預期的效果。最后，對學生按照一定的速度進行訓練。對學生的速度性、準確性提出明確的要求，并掌握好口算技巧。

二、注重學生估算能力的培養

有些數學題目對計算結果的準確性沒有嚴格的要求，只需要求出近似值，因此通過估算就能滿足類似的計算要求。小學生要掌握一定的估算知識和方法，強化估算重要性的認識，經過一系列的訓練，讓學生逐步意識到估算是學生能力不可缺少的環節，讓學生養成估算的習慣。

三、注重學生筆算能力的培養

口算是筆算的基礎和前提，對筆算能力的培養就要先實現口算能力水平的提高，避免學生思維能力局限在具體的方式上，應該幫助學生在感知的基礎上抽象出計算法則。因此，在實際教與學過程中，教師應該從理論上和實踐中提高學生的筆算技巧和水平。在對學生筆算進行鍛煉的過程中，努力根據題目要求和學生特點，選擇合理的快速的計算方法，提高計算速度和準確性。

參考文獻：

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[2]鄭君文，張恩華.數學教育學概論[M].南京：江蘇教育出版社，2011.

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（作者單位 甘肅省民勤縣昌寧小學）

·編輯 魯翠紅