巧妙開展布藝教學活動，促進幼兒全面發展

王曉娟

摘 要：布在幼兒的生活中處處可見，然而幼兒布衣活動在幼兒早期教學活動中卻被忽略，因此，注重幼兒早期布藝活動顯得尤為重要。

關鍵詞：幼兒；布藝；創造

布，在幼兒的生活中處處可見，是幼兒非常熟悉的物品。布與幼兒的生活息息相關，是幼兒生活中熟悉的的經驗領域，蘊藏著豐富的教育資源，可以為幼兒提供一個廣闊的探索空間。“幼兒布藝”是布藝的啟蒙教育，以幼兒發展為本，采用多種寓教于樂的方法，使幼兒感興趣，從而學會操作、創造，為幼兒全面發展發揮獨特教育價值。

一、創設溫馨多彩的布藝環境，感受布藝的魅力，體驗布藝的樂趣

《幼兒園教育指導綱要》指出環境是重要的教育資源，通過創設并有效地利用環境，促進幼兒發展。幼兒在與環境的相互作用中成長、變化，它給孩子帶來美麗熏陶的同時，還對他們有著潛移默化的影響，優秀的布藝制作可以吸引人的目光，感動人的精神，渲染人的情感，從中獲得美的享受。孩子，雖然年齡小，但他們的天真和稚嫩，卻凝結著一種不同于成人的審美觀和想象力。在實踐中，我們通過欣賞多種布藝作品，來提高孩子們的審美情趣，激發幼兒對布藝制作的興趣。

1.在園內環境創設中體現布藝特色。將教師和個別幼兒制作精美的布藝作品，按照主題的需要裝飾在幼兒園的樓道、走廊中，利用午睡前散步或課間活動時，帶領幼兒參觀。教師做詳細的講解，讓幼兒體會到布藝的藝術之美。

2.教室創設布藝特色環境，讓幼兒時時感受布藝文化的熏陶。在幼兒的寢室可懸掛一些中國結、繡球、懸掛魚等布藝手工，在教室的各個角落陳列蠟染畫、刺繡等布藝作品。讓幼兒進入教室就能感受到濃濃的布藝文化。

3.在班級主題墻中開辟以布藝為主題的布藝展示墻，前期可是教師和家長的布藝作品，后期逐漸展示幼兒的布藝成果。

4.活動中投放多種類的布藝教玩具作品，體驗布藝玩具的無窮樂趣。在區角活動中，可讓幼兒用布條學編辮子，還可以學系布塊上的紐扣。既開發了幼兒的動手能力，又增進了對布的了解。健康或戶外活動時布沙包孩子們用來玩“夾包跳”“頂房子”的游戲。用布繩玩揪尾巴的游戲；用布條做成毽子玩踢毽子的游戲等。這些都讓幼兒無時無刻都感受到布藝帶給他們的快樂。

二、定期開展布藝教學活動，組織幼兒構建各種布藝作品

1.引導幼兒認識、了解生活中的各種布。請幼兒收集各種各樣的布帶到園里。通過看、摸了解布的色彩、質地、圖案；通過請幼兒為布分類，幼兒對布的特性有了更深刻的感知。教師及時給予指導和總結，設計一些“丟手絹”“甩布條”的玩布游戲，增加幼兒對布的興趣，體會到了布帶給大家的快樂。

2.從簡單的剪一剪、折一折、拼一拼、添一添、畫一畫開始，循序漸進地將幼兒引入布藝創作的世界。布是很柔軟的，可以先教幼兒折自己喜歡的小動物、小物品。用剪子剪一些簡單的圖形寶寶，發揮自己的想象力，將圖形寶寶拼接出不同的圖形，或者為圖形寶寶添幾筆變成別的事物。這些看似簡單的活動，開啟了幼兒動手操作布的第一步。

3.展開親子活動，家長、教師協助幼兒完成布藝創作。縫制小動物，蠟染、刺繡這樣的布藝活動要在教師的指導下，幼兒單獨完成會存在許多安全隱患，幼兒操作時也會有許多實際的困難，教師無法一一顧及。邀請家長和孩子共同完成，既幫助了幼兒，又增進了親子感情。

三、組織多種活動，展示、交流幼兒布藝作品，樹立幼兒信心，增強家園互動

幼兒的布藝作品除了在活動中展示外，盡可能地結合主題墻、區域、大環境等進行展示。還可利用家長開放日，向家長或其他教師展示。展示既可以是陳列、比賽等形式，也可是設置成游戲。比如，可將幼兒制作的小衣服以時裝秀的形式呈現給大家。既培養了幼兒的能力，又激發了幼兒的創作熱情，增加了情趣。

布藝特色活動擴展了幼兒的活動領域，通過教師的教和幼兒的學，動手操作，豐富了幼兒的體驗。在剪、粘、貼、繡的過程中，培養了幼兒的動手操作能力和創造意識。同時，也培養了幼兒細心、耐心、專心的優秀品質。

（作者單位 甘肅省玉門市第三幼兒園）

·編輯 魯翠紅endprint