幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)策略

朱淑貞

數(shù)學(xué)是幼兒教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平。因此，在幼兒教學(xué)中必須要高度重視數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。而如何才能提高幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高其參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。只有當(dāng)幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極其濃厚的興趣，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幼兒教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時才能事半功倍。而在現(xiàn)今幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何才能引導(dǎo)幼兒提高學(xué)習(xí)積極性，這是當(dāng)前眾多幼兒教師必須要深思的問題，也是本文的研究重點。

幼兒數(shù)學(xué)積極性策略在社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，教育工作發(fā)揮著越來越重要的作用。幼兒教學(xué)作為教育工作的起始階段，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵步驟。因此，各幼兒教學(xué)機構(gòu)必須要重視幼兒教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)是幼兒教學(xué)的基本課程之一，對培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用。但數(shù)學(xué)本身所具有的抽象性、邏輯性以及概括性，對于思維能力尚不成熟的幼兒來說有著一定的難度。因此在這個階段，幼兒數(shù)學(xué)教師必須要重視對幼兒數(shù)學(xué)思維方法的養(yǎng)成，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而非一味地對幼兒灌輸生硬的數(shù)學(xué)知識，否則就會導(dǎo)致幼兒喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文主要從四個方面分析了如何對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性進行引導(dǎo)。期望通過本文的分析，能夠讓讀者對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)有更加深刻的認識。

一、營造有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性的學(xué)習(xí)氛圍

在幼兒教育指南中，要求教學(xué)工作的開展必須要重視發(fā)揮幼兒的主體地位，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中亦是如此。營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，突出幼兒在教學(xué)過程中的主體地位，讓其主動參與學(xué)習(xí)，這對提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有著極其重要的作用?，F(xiàn)在很多家庭都是獨生子女，孩子動作操作能力弱、自尊心強，如果在教學(xué)過程父母或老師不注意語氣、用詞、態(tài)度等，或不了解孩子的年齡特點強加要求孩子，就會給幼兒幼小的心靈留下陰影。在教學(xué)過程中曾碰到這樣一個幼兒，該幼兒十分聰明，在語言、音樂、動作發(fā)展各方面極為優(yōu)秀，但是碰到數(shù)學(xué)課，就會顯得十分沉默，有時候甚至連一些簡單的數(shù)學(xué)圖形都不能理解，這讓我十分困惑。通過與該幼兒父母交流得知，原來在家中，父母經(jīng)常要他學(xué)習(xí)計算，而且是死記硬背，沒有操作的學(xué)習(xí)，可是孩子的年齡特征決定他難于理解和接受，由于孩子自尊心強和父母給予的壓力，還有經(jīng)常把他和其他小朋友比較，這給該幼兒的心理留下了極大的壓力。所以每節(jié)數(shù)學(xué)課都小心翼翼，不敢主動回答。了解情況后，我經(jīng)過和幼兒進行交流與疏導(dǎo)，才慢慢打開其心結(jié)，在數(shù)學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)需要提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)操作材料，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)和理解，讓其在數(shù)學(xué)課堂上重拾自信，同時還與家長溝通，不同年齡階段的孩子對數(shù)學(xué)知識有不同的要求和自身理解的水平有所不同，通過這個例子，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須要了解孩子的學(xué)習(xí)水平和具體情況，還有營造平等、和諧的教學(xué)氛圍，與幼兒平等交流，讓其保持自信，提供相應(yīng)的教學(xué)操作材料，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)和理解，還要對孩子的家庭教育環(huán)境有一定的理解和及時進行溝通給予指引，這對激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性有著極其重要的作用。

二、引入生活情景，讓幼兒親身參與教學(xué)實踐

數(shù)學(xué)知識本身具有的抽象性、邏輯性以及概括性等特點使得數(shù)學(xué)知識的難度略高于其他學(xué)科。而幼兒的智力尚處于成長階段，思考問題的能力不足，對部分數(shù)學(xué)知識的理解無法深入，久而久之，長期的挫敗感會讓幼兒失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極性也隨之下降。針對這種情況，幼兒數(shù)學(xué)教師在開展有難度的教學(xué)工作時，可以適當(dāng)?shù)囊肷钋榫埃層變河H身參與教學(xué)實踐，加深其對知識的理解。比如在教幼兒認識序數(shù)時，可以利用“小動物住樓房”場景，將活動“小動物”分層擺好，然后引導(dǎo)幼兒邊操作變講述，小貓、小狗、小豬、小猴分別住在第幾層樓房，通過設(shè)計生活化、游戲化情景的方式，將數(shù)學(xué)知識簡單化，方便幼兒更深刻的理解。一旦幼兒理解了這些有一定難度的知識以后，就能增加其自信心，提高其學(xué)習(xí)積極性。

三、以游戲為主要的教學(xué)方式，開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動

從幼兒的年齡特點來說，其正處于對一切游戲都感興趣的階段。通過游戲方式開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化和形象化，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，能夠幫助幼兒加深對知識的記憶和理解，與此同時還可以極大地提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。比如在教幼兒掌握10以內(nèi)物體數(shù)量的多少時，可以設(shè)計“灰太狼、紅太狼捉小羊”的游戲，將幼兒進行分組，每組10個人，每組指派“灰太郎”和“紅太狼”，其他幼兒都當(dāng)“小羊”，然后進行游戲，最后看看“灰太狼”捉得多，還是“紅太狼”捉得多，通過這種游戲的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不僅可以刺激幼兒的學(xué)習(xí)積極性增長，同時還可以幫助幼兒快速理解并掌握數(shù)學(xué)知識。幫助幼兒提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的游戲還有很多，關(guān)鍵是老師必須要根據(jù)幼兒的特點設(shè)計高效、新穎、有趣的數(shù)學(xué)游戲。老師可以對原有的游戲進行改造，改變游戲的原有玩法，或是直接創(chuàng)造新的游戲，這些方法都可以刺激幼兒參與數(shù)學(xué)游戲活動的積極性。

四、通過豐富的教具，提高幼兒的動手能力

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，很多知識都可以用教學(xué)工具來指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。通過利用教學(xué)工具，不僅可以鍛煉幼兒的動手操作能力，幫助幼兒集中學(xué)習(xí)注意力，同時還可以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)知識本身就存在著一定的抽象性，幼兒的思維能力不足，無法充分的展開想象構(gòu)建出有效的模型幫助其理解數(shù)學(xué)知識。對于此，教師可以充分利用教學(xué)工具，讓幼兒直觀的看到和摸到物體，能夠有效的幫助幼兒理解和記憶數(shù)學(xué)知識，而且教學(xué)學(xué)具就像“玩具”一樣可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如在教幼兒學(xué)習(xí)分類的時候，老師可以準備不同顏色的“樹葉”，讓幼兒將不同顏色的“樹葉”進行按大小、顏色分類處理，這樣游戲化、生活化的教學(xué)氛圍，不僅可以幫助幼兒快速的掌握知識，同時還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)束語

總而言之，在社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，我國必須要搞好幼兒階段的教育工作，為之后的教學(xué)工作鋪石墊路，幫助幼兒打下堅實牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其要重視幼兒數(shù)學(xué)方面的教學(xué)工作。

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