怎樣有效開展中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)

王茂容

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校中怎樣有效開展英語教學(xué)，怎樣幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)，怎樣增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心、使學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)英語、提高全班的整體英語成績(jī)、徹底扭轉(zhuǎn)英語學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象、是英語教師面對(duì)的重要教學(xué)課題。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)；措施

一般情況下中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是由初中生考入進(jìn)來的，他們的英語水平高低不一，參差不齊，特別是在英語考試的成績(jī)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生的整體成績(jī)，消除兩極分化現(xiàn)象是我們英語教師面臨的重要任務(wù)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)和摸索出了完整解決此問題的方法。即采用整體教學(xué)的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教師的自身素質(zhì)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)等，不但解決了兩極分化的現(xiàn)象，而且提高了差生和全班整體的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、堅(jiān)持采用整體教學(xué)的思想

在職業(yè)教育中不能把整體教學(xué)僅僅看成是一種教學(xué)方法，還應(yīng)看成是一種教學(xué)思想。在職業(yè)英語的教學(xué)實(shí)踐中，要想很好地實(shí)施整體教學(xué)思想，教學(xué)就要面向全體學(xué)生，而不僅僅是少數(shù)的尖子生。同時(shí)還應(yīng)該注意以下三個(gè)方面：第一，英語的語言教學(xué)是一個(gè)整體，不能人為地分割成一塊一塊的教或?qū)W，即我們常說的部分之和不等于整體；第二，學(xué)習(xí)了語音、詞匯、語法等英語知識(shí)，只是具備了語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，不等于學(xué)會(huì)了語言的運(yùn)用；第三，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)議時(shí)，應(yīng)該注意到其目的是為了促進(jìn)語言的運(yùn)用，而不僅僅是語言知識(shí)的掌握。

在現(xiàn)代的職業(yè)英語教育中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具有一定的語言運(yùn)用能力，應(yīng)該具有一定的英語聽說讀寫的能力，都能應(yīng)對(duì)和外國人的日常英語對(duì)話。要培養(yǎng)這些能力就需要英語教師在日常的課堂教學(xué)中盡量面對(duì)所有的學(xué)生，包括英語學(xué)習(xí)的差生，而不僅僅是少數(shù)的優(yōu)等生，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能獲得必要的英語知識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)人人都能學(xué)到有價(jià)值的英語知識(shí)。要想使更多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上拔尖，就要盡可能地幫助差生，不使差生掉隊(duì)，對(duì)于差生要給他們量身訂制學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中，必須采用多讀、多練、多聽、多對(duì)話的形式，反復(fù)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生具備更高層次的英語運(yùn)用能力。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)

在班級(jí)中進(jìn)行分組教學(xué)不但可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以給學(xué)生營(yíng)造民主、和諧與寬松的課堂氛圍，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；學(xué)生之間通過互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、相互幫助，從而使得其主動(dòng)發(fā)展得到培養(yǎng)和提高。

但搞好分組學(xué)習(xí)的前提是，教師必須在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容精選需要的語言材料，這些材料應(yīng)該既是貼近生活的，又是學(xué)生喜歡閱讀的內(nèi)容，具有交際性和趣味性，并能體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。有了良好的材料就需要教師設(shè)計(jì)有實(shí)際意義的教學(xué)活動(dòng)，使英語課堂圍繞著這些教學(xué)活動(dòng)展開，并把聽、說、讀、寫融入教學(xué)活動(dòng)中。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“Body Language”這課時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解肢體語言和肢體語言在日常生活中的靈活運(yùn)用，將班級(jí)分成6個(gè)小組，每組挑選2個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上用肢體語言表演老師給出的要表達(dá)的表情或感覺，另一名學(xué)生在講臺(tái)不猜測(cè)，如果猜測(cè)的學(xué)生不會(huì)，可以向本組的其他同學(xué)求助，然后根據(jù)猜對(duì)的多少，各個(gè)小組進(jìn)行排名，看哪一組的實(shí)力最強(qiáng)。這樣的分組活動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的，不但活躍了課堂氣氛，而且這種游戲式的教學(xué)方式也調(diào)動(dòng)了差生的學(xué)習(xí)興趣，他們不但不怯場(chǎng)了，而且還積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，無形之中就讓他們感受到了學(xué)習(xí)的快樂、體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“親其師而信其道”充分說明了師生關(guān)系的重要性，只有和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也才有利于英語教學(xué)的有效開展。職專的學(xué)生正在逐步向成年人邁進(jìn)，他們有很強(qiáng)的自尊心，非常好面子，如果教師不能顧及到學(xué)生的這些特點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生變的很敏感，容易情緒化，而且容易發(fā)怒，很容易和教師發(fā)生沖突。

那么我們應(yīng)該怎樣和學(xué)生建立起和諧融洽的師生關(guān)系呢？應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手：

1.多給學(xué)生一些微笑

微笑是最好的人際關(guān)系的調(diào)節(jié)劑，可以使憤怒的學(xué)生暫時(shí)安靜下來，可以給學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生一些輕松，還可以給他們帶來好的心情。因此，只要走進(jìn)教師我就面帶微笑，并通過微笑感染身邊的人，讓他們通過微笑和其他人建立友善、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

2.多給學(xué)生一些包容

學(xué)生畢竟還是孩子，犯錯(cuò)誤是難免的，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要大聲呵斥他們，而應(yīng)多給他們一些包容，多給他們一些時(shí)間，讓他們改正，這樣學(xué)生會(huì)感到不好意思，進(jìn)而以后盡量避免犯錯(cuò)誤。

3.多給學(xué)生一份尊重

學(xué)生都是好面子的，要多尊重他們，保全他們的面子，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，教師不要大聲埋怨和呵斥，這樣會(huì)導(dǎo)致緊張的師生關(guān)系。對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)單獨(dú)找他們談話，分析他們犯錯(cuò)誤的原因，并委婉地提出改正的意見，學(xué)生就會(huì)更容易接受。

4.多給學(xué)生一份信任

如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要多給他們一份信任，要相信他們能改正好錯(cuò)誤，而不是一棍子打死，不給他們改正的機(jī)會(huì)。

四、提高教師的自身素質(zhì)

在職專的英語教學(xué)中，教師自身素質(zhì)的高低對(duì)于教學(xué)水平的高低起著決定性的作用。教師要想提高自身的素質(zhì)和英語教學(xué)水平，可以從兩個(gè)方面入手：一是參加繼續(xù)教育，可以是全日制的，也可以是函授的；二是在平時(shí)的英語教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高英語教學(xué)的研究水平和教授水平，做到活到老學(xué)到老。

隨著教育改革的不斷深化和現(xiàn)代化教育步伐的不斷加快，英語教師面臨著諸多的新困難和新挑戰(zhàn)，上級(jí)主管部門要重視教師的再教育問題，加大資金的投入，擴(kuò)大教師提高自身素質(zhì)的門路；對(duì)教師來說，應(yīng)努力找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑，逐步提高教研水平，自覺開展終身教育，只有這樣才能進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，才能跟上教育發(fā)展的步伐。

總之，教師要想有效開展職專的英語教學(xué)，僅靠實(shí)施整體的英語教學(xué)，對(duì)學(xué)生分組教學(xué)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教師的自身素質(zhì)等四個(gè)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新教學(xué)觀念，從而為有效英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 貴州省道真自治縣中等職業(yè)學(xué)校）

·編輯 董慧紅endprint