關(guān)于習(xí)作教學(xué)的一些建議

張青云

一提到寫作文，有的教師就頭疼，不知道該如何上習(xí)作課。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，作文不是教師教出來的，它不是純技巧性的東西，而與學(xué)生的個(gè)人積累有很大關(guān)系，好的作文是在對(duì)生活認(rèn)真觀察、思考的基礎(chǔ)上寫出來的。

學(xué)生常常說，作文無話可說，那是因?yàn)闆]有生活積累。其實(shí)，寫日記是積累素材的一個(gè)很好的方法。日記不宜做過高要求，不必限定字?jǐn)?shù)，只要學(xué)生將一天中有意義的事情記錄下來，或者記錄下自己瞬間的想法，就是值得表揚(yáng)的。但是如果每天寫日記，學(xué)生容易對(duì)日記敷衍塞責(zé)，甚至記流水賬。如果這樣，可以在班里輪組寫日記，把全班分為幾組，每組輪流寫。每個(gè)星期抽出一節(jié)課作為講評(píng)課，把寫得好的日記展示給大家，一起品評(píng)一下它的精彩之處，當(dāng)然，也可以發(fā)表不同的見解。在交流討論中，教師順勢(shì)進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。一周周堅(jiān)持下去，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，重要的是教會(huì)了學(xué)生寫作的方法，這樣，他們的習(xí)作定會(huì)有大的進(jìn)步。也為教師的習(xí)作教學(xué)省去了不少的時(shí)間。

習(xí)作中教師要尊重學(xué)生的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的與眾不同。比如，句子：太陽慢慢地升起來了。有個(gè)學(xué)生這樣寫：太陽，升起來了，慢慢地。語序一變動(dòng)，整個(gè)情境就生動(dòng)了起來。我們鼓勵(lì)學(xué)生這樣做。記得上次期末考試，作文題目是：給我印象最深的一件事。好多學(xué)生寫的是：自小父母離異，自己由爺爺奶奶撫養(yǎng)大，媽媽再婚，不遠(yuǎn)萬里來看望自己。事后調(diào)查，原來是學(xué)生把曾經(jīng)背誦過的文章，搬到了期末考試的卷子上。教師讓他們背作文，就是為了考試時(shí)派上用場(chǎng)。看，如果我們的教師長(zhǎng)久這樣下去，我們的學(xué)生對(duì)作文還會(huì)有熱情嗎？精彩來自于自由和真誠(chéng)。所以，習(xí)作中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不拘一格，不要過多限制他們，努力讓習(xí)作成為他們生命的本能，就像呼吸一樣。

對(duì)于中高年級(jí)的孩子來說，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們經(jīng)常寫讀書筆記。有一項(xiàng)這樣的調(diào)查，書讀得越多的孩子越聰明。因?yàn)椋x書可以開闊人的視野，可以幫助人們站在不同的角度思考問題。這正是登高而望遠(yuǎn)。讀書后應(yīng)當(dāng)寫下自己的體會(huì)和感悟。學(xué)而不思則罔，正是這個(gè)道理。同樣，不要對(duì)寫作提過多要求，只要學(xué)生把自己的真實(shí)感受寫下來就很不錯(cuò)了。久而久之，學(xué)生的思維能力和對(duì)生活的敏感度會(huì)越來越強(qiáng)。

總之，習(xí)作并沒有那么難，只要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多寫，學(xué)生會(huì)給我們帶來驚喜的。

（作者單位 山西省澤州縣下村鎮(zhèn)大南莊小學(xué)）