淺析清末黑龍江省新式知識分子產生的原因

徐婷

摘 要：黑龍江省新式知識分子是中國近代知識分子的有機組成部分，但他們產生的時間、背景卻不同于其他地區，為探求其原因，主要從中東鐵路的修筑、新政時期黑龍江省的教育改革、外省移民而來的知識分子三個方面進行了分析和論述。

關鍵詞：清末；黑龍江；新型知識分子

中圖分類號：G633.53 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）15-0134-02

黑龍江省新型知識分子是中國近代新式知識分子的有機組成部分，他們與其他地區的新型知識分子一樣，都是在一定的經濟和階級的基礎上產生的，有著強烈的政治參與意識和時代使命感。但是，由于中國是一個各地區政治經濟發展不平衡的國家，這使各地區的新型知識分子隊伍產生的時間、背景略有不同。隸屬于東北地區的黑龍江省由于其獨特的地理位置和特殊背景，使得該省的新式知識分子群的產生，不能同其他地區一樣，伴隨著西學東漸階段性過程而逐漸產生成長，而是在西學東漸最后階段也就是清末20年中以急速式形式發展起來。因此，探究這種特殊性的原因就顯得十分必要，而本文就試圖從歷史發展的角度對清末黑龍江省近代知識分子產生的歷史原因進行思考與分析，同時借此希望能夠進一步認識到黑龍江省新式知識分子的重要性。

一、中東鐵路的修筑所帶來的客觀環境

中國晚清新型知識分子是隨著近代經濟、文化逐漸發展的大趨勢下產生的。但是地處東北地區的黑龍江省，在1668年被清政府采取了嚴厲的封禁政策，嚴重阻礙了黑龍江地區的開發，導致這里人煙稀少，經濟、文化等各項事業發展緩慢，不僅落后于內地沿海地區，即使與東北地區的吉、遼兩省相比也存在著一定的差距。可想而知，那種封閉式的發展很難受到清政府政策和外來西方文化作用的影響，這自然使黑龍江省新式知識分子的產生不能夠與其他地區的發展同步。直到清朝末期，一股外力的作用以植入式的方式給黑龍江省注入了近代的活力，打破了這里的陳規，產生了近代新式知識分子所需要的客觀條件。這就是中東鐵路的修筑所帶來的外在因素。

1986年沙俄通過《中俄密約》攫取了中東鐵路的修筑權，幾年后一條以哈爾濱為樞紐的大鐵路全線通車。自然，中東鐵路的修筑是帝俄對外侵略擴張的產物，但客觀上，由于中東鐵路的修筑和延伸，把東北和內地通過大連和牛莊兩個港口聯結了起來，加強了東北地區與內地的聯系。而且，作為鐵路中心樞紐的哈爾濱成為了溝通南北的大陸橋，這些都促使黑龍江區域開始由封閉式的發展走向開放。此外，帝俄在中東鐵路投資設廠，客觀上也為資本主義商品經濟發展提供了有利條件。可以說，中東鐵路的修筑客觀上給予傳統的黑龍江區域注入了近代的活力，為新式知識分子的產生塑造了客觀需要的環境。尤其是俄殖民者在哈爾濱興學、辦報的措施，更進一步為封建傳統知識分子了解西方文化提供了良好條件。

據俄羅斯學者統計，“僅1901-1917年間，俄國人就在中東鐵路沿線創辦刊物71種，其中在哈爾濱辦雜志27種，報紙39種”[1]。最早的是俄人羅文斯基于1901年出版的《哈爾濱每日電訊報》，其次是1903年6月23日中東鐵路機關報創刊的《哈爾濱新聞》，后更名為《鐵路員工報》。除俄文刊物外，還有少量俄國人辦的中文刊。最具代表性的《遠東報》便是其中之一，它前后發行15年之久，其影響遠遠超出中東鐵路沿線。在辦學方面，俄國人以“專以教育俄人子弟，儲備侵略滿蒙之急先鋒”[2]346為目的，于1898年首先在哈爾濱香坊開辦了哈爾濱歷史上的第一所小學，第二年，隨著哈爾濱俄僑數量的增長，又在哈爾濱南崗開辦了第二所小學—松花江小學。到1903年底又辦了第一新哈爾濱小學，1905年開辦了船塢小學。日俄戰爭后，哈爾濱的工商業經濟不斷發展，急需大量精通商務的人才，為此于1906年，中東鐵路局在哈爾濱南崗區相繼開辦了男子商務學堂、女子商務學堂和臨時電信學校。

從以上俄國人向東北地區進行文化滲透的措施看，辦報可以擴展知識分子的眼界，興辦學校又進一步加深了他們對教育的親自體驗。他們可以看到外國先進的辦學模式、授課經驗和完整的西方教育體系。因此，無論是辦報還是興學校，都客觀影響了舊式知識分子對自身文化結構的重新組合和吸收，使他們能夠從舊式的士大夫群體中脫離出來，向新式知識分子群體轉化。

二、新政時期黑龍江省的教育改革提供了內在動力

中東鐵路的修筑客觀上給黑龍江省提供了走向近代化的環境，以外力的作用使封建知識分子能夠大量了解西方的文化。但新式知識分子群體的產生不僅僅來源于傳統知識分子自身的結構改變，更重要的是能夠在本地區建立起正規的新式學堂，讓學生群體可以得到新式教育的洗禮，這樣才能夠把他們吸收近來，使新型知識分子群體逐漸壯大和鞏固。但黑龍江省的早期教育卻不能發揮這樣的作用，它雖然已有私學和官學、書院場所，但它自身存在著很多問題，教育水平在當時遠遠落后于中原和東南沿海地區。因為清政府長期推行的特殊國策，堅持在黑龍江省推行滿漢分途教育體制，八旗官學以學習騎射為主，在這種教育方針的指導下，“旗學”遠遠落后于具有豐厚文化底蘊的“漢學”，這就加大了黑龍江省與內地文化教育水平的差距。因此，在這種教育的環境中，黑龍江省的知識分子很難有機會有所突破。他們急切需要新的教育環境來打破這里的傳統，而清末時期的新政改革恰好為該省新式教育的建設提供了契機。黑龍江省就是在這股內在動力的推動下，并在巡撫程德全認真指導的過程中展開了一系列的新式教育措施，從而改變了以往以騎射為核心內容的傳統旗學教育。

教育改革首先是從初等教育開始的。1905年程德全要求各副都統衙門及地方長官，“均宜體察地方情形，將應辦學堂切實開辦”[3]100。在他的倡議下，同年便在啟心書院的舊址創辦了初、高等小學堂各一處，以此為起點，各府縣相繼設立了小學堂。到1907年，黑龍江地區小學教育已有很大改善。學校的設置也由府縣向鎮鄉以至村屯一級發展。其次與初等教育相比，黑龍江地區中等教育仍相對落后。1906年，將原齊齊哈爾俄文興育學堂改建為黑水中學堂，隨后與綏化高小附設的中學預備班合并，更名為全省中學堂，增招齊齊哈爾、呼蘭、巴彥等地的部分高小學生，校址在省城齊齊哈爾。再次，隨著初等教育的推廣，黑龍江省的教育狀況得到了一定改善，在此基礎上又開展了實業教育。1907年，程德全計劃“將現設各學堂注重各項實業，庶可期發達而圖進步”[4]。同年，就在省城初等小學添購儀器標本，加開實業課。至此，黑龍江省以初等實業教育為主體的實業教育迅速在全省推開。

從上可以看出，隨著新政教育改革措施的實施，黑龍江省的各級新式學堂紛紛建立，使該省教育環境煥然一新，給予了當地學生受教育的機會和條件，為知識分子的形成提供了內在動力。除了學堂的建立，派遣留學生的舉措更是讓學生可以直接學習外國的事物，培養了一批處理外務的知識分子。

三、外省而來的知識分子起到的加速作用

黑龍江區域新式知識分子群體的形成，再一個因素便是由外省遷移而來的知識分子。由于黑龍江區域經濟社會的短時間快速發展，特別是文化教育事業的興起，吸引了眾多的新式知識分子向這里聚集。他們受黑龍江區域各項事業開發吸引，來到這里求職謀生。比如中東鐵路的修筑與一些地方的開埠通商，以及涉外企業的增多，就為那些以俄語為專業的學生提供了廣泛的就業機會。當時進俄人學校而畢業的學生，多數都分到中東鐵路所屬的部門工作。例如關鴻翼，1910年是由奉天官派到哈爾濱俄國商務學堂的，畢業后又進俄辦的哈爾濱法政大學深造，精通俄語、商業及法律，分配工作后任中東鐵路理事會俄文秘書一職。后來又隨中國銀行董事長等赴蘇聯、東歐及德法等國考察，回來后兼任哈爾濱估捐委員會委員，成為哈埠歷史上的知識人士。此外，在北京俄文專修館畢業的學生來哈爾濱謀職的也不在少數。1920年北京俄文專修館在哈爾濱的畢業生組織同學會，僅到會商議組織事宜者集達20余人”。

毫無疑問，這些外來省份的移民給黑龍江地區的新式知識分子群注入了新的力量，而且他們的到來，又可以通過自身所掌握的知識對黑龍江省的教育和文化做出進一步的貢獻，與省內同階段的知識分子共同為一批批后來的知識分子提供良好的學習條件。最為典型的人物就是畢業于西湖書院的林傳甲，光緒三十三年，黑龍江省設學務公所，提學使張建勛委任林傳甲為學務公所總務科長，贊襄全省教育。林傳甲在黑龍江省工作十年期間，積極興學，創辦各級各類學校，聘請教員，招考學生，籌辦圖書儀器，同時，還親自編寫鄉土教材，兼任教學工作等。可以說他是黑龍江省教育的先驅者和奠基者，與近代黑龍江教育的創立與發展緊密相連，為當時新式教育的發展做出了重要貢獻。此外，他所留下的《黑龍江教育日記》一書，是教育史上的寶貴資料。

除了林傳甲外，還有許多來自外省的知識分子不僅為黑龍江省知識分子群增強了力量，還為報刊和社會、經濟等各個方面做出了貢獻。畢業于劍橋大學的廣東臺山人伍連德，在1910年哈爾濱鼠疫流行時，出任了東北全權總醫官領導防疫。在哈爾濱建立了第一個鼠疫研究所，有其自任所長。經其率人努力，4個月便撲滅了這場流行性鼠疫。還有很多黑龍江省的報紙主辦人也大多是外省人員，毫無疑問他們的到來大大推動和加速了黑龍江省知識分子群的產生和發展。

綜上所述，黑龍江省新式知識分子產生的時間、背景不同于其他地區，他們出現于清朝末年，究其原因，其產生和發展是由各種力量推動的。中東鐵路的修筑起到了外力的作用，為其提供了外在的環境；新政時期黑龍江省教育的改革，作為內力為知識分子提供了新式教育條件；外省移民而來的知識分子又為黑龍江省知識分子的發展起了加速推動作用。這三種原因的存在，促使黑龍江地區的新式知識分子在清末時期產生并隨之得到發展。

參考文獻：

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[2]王鴻賓.東北教育通史[M].沈陽：遼寧教育出版社，1992.

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[4]李興盛.程將軍（雪樓）守江奏稿[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，1999.

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[7]姜樹卿，單雪麗.黑龍江教育史[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2002.