先進(jìn)典型上講臺(tái)：改進(jìn)干部教育培訓(xùn)的重要方法

陳勝利

摘 要：新時(shí)期干部教育培訓(xùn)必須進(jìn)一步創(chuàng)新思維，積極探索新的教學(xué)方式。充分挖掘和利用先進(jìn)典型資源，把先進(jìn)典型事跡轉(zhuǎn)化為干部教育培訓(xùn)的生動(dòng)教材，是改進(jìn)干部教育培訓(xùn)，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的重要方法。我們應(yīng)深入研究先進(jìn)典型的獨(dú)特教學(xué)優(yōu)勢(shì)，大力推動(dòng)先進(jìn)典型上講臺(tái)，不斷提升新時(shí)期干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：先進(jìn)典型；干部培訓(xùn)；講臺(tái)；方式方法

中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）15-0105-02

導(dǎo)言

改進(jìn)干部教育培訓(xùn)，需要進(jìn)一步拓展師資渠道，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。《2013-2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》明確要求，完善兼職教師選聘和管理辦法，推動(dòng)包括先進(jìn)典型等上講臺(tái)。近年來(lái)，在推動(dòng)先進(jìn)典型上講臺(tái)方面，許多地方進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，有的還出臺(tái)了一系列制度和措施。面對(duì)開(kāi)展大規(guī)模干部培訓(xùn)工作的新形勢(shì)新要求，我們應(yīng)進(jìn)一步拓展思維，認(rèn)真總結(jié)先進(jìn)典型上講臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索做好這項(xiàng)工作的新路徑新方法，不斷提升新時(shí)期干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

一、先進(jìn)典型上講臺(tái)具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

先進(jìn)典型是指能夠?qū)θ藗兊乃枷搿⒂^念、行為等產(chǎn)生積極的、正面的示范和導(dǎo)向作用的特定個(gè)人或集體。先進(jìn)典型是一個(gè)民族的精神血脈，具有生生不息的傳承基因和代代相傳的輻射效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)充分挖掘和利用先進(jìn)典型資源，發(fā)揮出先進(jìn)典型的獨(dú)特教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

具有很強(qiáng)的示范性。先進(jìn)典型是走在時(shí)代前列的優(yōu)秀分子，他們?cè)诟髯缘膷徫簧辖üαI(yè)，他們的事跡本身就是生動(dòng)的培訓(xùn)教材，是學(xué)員前行的標(biāo)桿，是引領(lǐng)進(jìn)步的旗幟，具有很強(qiáng)的示范性。以江蘇交通為例，近年來(lái)我們先后邀請(qǐng)省部級(jí)勞模吳勝東講國(guó)家級(jí)重點(diǎn)工程潤(rùn)揚(yáng)大橋建設(shè)情況，請(qǐng)全國(guó)勞模李瑞講“愛(ài)心天使”服務(wù)旅客的先進(jìn)事跡，請(qǐng)交通“先進(jìn)堡壘”黨支部負(fù)責(zé)人講如何做好基層思想政治工作等，受到學(xué)員們的普遍歡迎，起到了良好的示范帶動(dòng)作用。

具有很強(qiáng)的感染力。先進(jìn)典型的課都是真實(shí)的故事，不是“鏡中花、水中月”。他們的事跡或驚天動(dòng)地、可歌可泣，或樸實(shí)無(wú)華、平凡中見(jiàn)偉大。通過(guò)聽(tīng)他們的課，學(xué)員們精神上受到震撼，思想上得到升華，靈魂上受到洗禮。如新一代“雷鋒車”手權(quán)太琦等先進(jìn)典型，為大家講從1963年江蘇省連云港市新浦汽車總站成立“雷鋒車”組起，先后有五代、500多名“雷鋒車”手堅(jiān)持不懈學(xué)雷鋒，為旅客送去春天般溫暖的“雷鋒車”組先進(jìn)事跡，每次都深深打動(dòng)人心、引起共鳴。

具有很強(qiáng)的針對(duì)性。先進(jìn)典型往往都是各行各業(yè)中愛(ài)崗敬業(yè)、崗位建功的先進(jìn)人物，他們鉆研理論、摸索規(guī)律、勇于超越，既取得了優(yōu)異的工作成績(jī)，又積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們呈現(xiàn)給學(xué)員的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的成功案例，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和針對(duì)性。讓這些擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)典型走上講臺(tái)，也就是說(shuō)由實(shí)踐者為實(shí)踐者講課，確保了培訓(xùn)課程的務(wù)實(shí)管用。

具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。先進(jìn)典型課是有別于課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式的獨(dú)特教學(xué)類型，以其鮮明的“典型”特色，彰顯這種教學(xué)形式的獨(dú)特功效，與其他教學(xué)形式互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，豐富了新時(shí)期干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容，也是干部教育培訓(xùn)形式的一種創(chuàng)新。

二、積極探索先進(jìn)典型上講臺(tái)的有效路徑和方法

把先進(jìn)典型作為干部教育培訓(xùn)的重要師資力量。優(yōu)秀的師資是做好干部教育培訓(xùn)工作的重要保證，要充分利用先進(jìn)典型資源，優(yōu)化干部教育培訓(xùn)的師資結(jié)構(gòu)，把先進(jìn)典型的事跡變成新時(shí)期干部教育培訓(xùn)的生動(dòng)教材。比如中國(guó)浦東干部學(xué)院自主創(chuàng)新課，請(qǐng)上海的勞動(dòng)模范包起帆講，他講自己從一個(gè)普通的工人成長(zhǎng)成為一個(gè)著名的發(fā)明家、全國(guó)勞動(dòng)模范，用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)員我們應(yīng)該怎么振興民族工業(yè)、怎么走自主創(chuàng)新之路。中國(guó)井岡山干部學(xué)院黨性教育課請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)道德模范吳天祥講《永遠(yuǎn)保持與人民群眾血肉聯(lián)系》，吳天祥用樸實(shí)純真的語(yǔ)言，講述“不管職位怎么變，貼近群眾的決心永不變”、“俯首甘為孺子牛，永做人民群眾的貼心人”、“依法辦事有情操，樂(lè)做群眾權(quán)益的保護(hù)人”。他們的課受到學(xué)員的廣泛好評(píng)。

認(rèn)真分析研究先進(jìn)典型的基本情況，科學(xué)合理地進(jìn)行選擇。根據(jù)整體性、系統(tǒng)性教學(xué)要求等來(lái)選擇先進(jìn)行典型，而不是誰(shuí)名氣大就請(qǐng)誰(shuí)，或者是為請(qǐng)而請(qǐng)。有的先進(jìn)典型事跡雖然可以作為培訓(xùn)的課程安排，但是由于先進(jìn)典型本身不善表達(dá)，不適宜請(qǐng)上講臺(tái)。有的先進(jìn)典型事跡內(nèi)容很多，但不一定都是培訓(xùn)教學(xué)之所需，這就要從教學(xué)設(shè)計(jì)要求出發(fā)，花一番去粗取精的功夫，舍去那些與教學(xué)任務(wù)關(guān)聯(lián)度不緊的內(nèi)容，充實(shí)關(guān)聯(lián)度緊密的內(nèi)容。有的先進(jìn)事跡在大型報(bào)告會(huì)上講，可能效果不錯(cuò)，但在課堂上講效果不一定好，這就要與先進(jìn)典型一起共同商討表達(dá)方式，既要考慮先進(jìn)典型的表達(dá)能力，又要考慮課堂教學(xué)的實(shí)際需要，找到比較好的結(jié)合點(diǎn)，更加貼近學(xué)員。

幫助先進(jìn)典型精心備課。不少先進(jìn)典型既能干也能講，但也有一些同志在理論水平和教學(xué)能力方面存在一些欠缺。教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的先進(jìn)典型做得很好，但講課內(nèi)容歸納提煉不到位；有的由于受到文化水平的限制，講錯(cuò)字讀錯(cuò)句等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的由于本職工作較忙，抽不出時(shí)間好好準(zhǔn)備，倉(cāng)促上陣；還有的簡(jiǎn)單羅列事跡，照本宣科等，這些都或多或少地影響了教學(xué)效果。對(duì)此，我們要實(shí)事求是，不能像要求專職教師上課那樣要求他們。要有一定的時(shí)間充分準(zhǔn)備，幫助他們根據(jù)教學(xué)需要精心備課、提煉加工、反復(fù)演練，這樣才能起到錦上添花之效。

提前向先進(jìn)典型介紹培訓(xùn)環(huán)境和學(xué)員情況。“到什么山唱什么歌”。在講課前要向先進(jìn)典型介紹本次培訓(xùn)的目的要求和培訓(xùn)班基本情況，使先進(jìn)典型心中有數(shù)，根據(jù)掌握的情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整表達(dá)方式。筆者在培訓(xùn)工作中多次參與先進(jìn)典型來(lái)校授課接待工作，不少先進(jìn)典型對(duì)這方面情況問(wèn)得很細(xì)致，根據(jù)需要及時(shí)做了教學(xué)調(diào)整。比如，有的根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)崗位特點(diǎn)設(shè)計(jì)了精彩的開(kāi)場(chǎng)白，一下子拉近了與學(xué)員的距離；有的在講課過(guò)程中用學(xué)員所在行業(yè)的“行話術(shù)語(yǔ)”來(lái)舉例或闡述道理，使學(xué)員聽(tīng)起來(lái)更加親切也更加明了。

建立和完善先進(jìn)典型師資庫(kù)。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，廣泛地收集不同行業(yè)、不同類型、不同特點(diǎn)的先進(jìn)典型情況，并進(jìn)行梳理分類，比如，分為傳統(tǒng)教育類、勤政廉政類、服務(wù)明星類、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類等等，建立起先進(jìn)典型師資庫(kù)，便于根據(jù)培訓(xùn)需要及時(shí)選擇適合的師資類型。在選擇的過(guò)程中，我們要注意不能一味地貪大求全，關(guān)鍵是要結(jié)合培訓(xùn)的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行。對(duì)先進(jìn)典型也不是說(shuō)名氣越大越好，符合教學(xué)需要的，名氣不大但教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)的，照樣可以請(qǐng)上講臺(tái)，并納入到師資庫(kù)中去。對(duì)進(jìn)入師資庫(kù)的先進(jìn)典型，要建立回訪制度。一是要主動(dòng)向先進(jìn)典型匯報(bào)本單位培訓(xùn)工作思路和舉措，保持與先進(jìn)典型的情感聯(lián)系，請(qǐng)求他們關(guān)心支持干部教育培訓(xùn)工作；二是要及時(shí)跟蹤了解先進(jìn)典型不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)取所取得的最新成果，進(jìn)一步豐富和充實(shí)下一次講課內(nèi)容。要不斷拓展視野，把各行各業(yè)新涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型及時(shí)納入到師資庫(kù)中來(lái)，不斷充實(shí)先進(jìn)典型師資隊(duì)伍。

培育先進(jìn)典型的品牌課程。先進(jìn)典型課是干部培訓(xùn)課的重要類型，既不同于一般的理論教學(xué)課，也不同于傳統(tǒng)的先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)。應(yīng)進(jìn)一步研究先進(jìn)典型課的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點(diǎn)，精心培育先進(jìn)典型的品牌課程。要像重視其他主干課程一樣重視先進(jìn)典型課，及時(shí)了解和掌握學(xué)員對(duì)課程的意見(jiàn)和建議；要主動(dòng)和先進(jìn)典型溝通提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，不斷充實(shí)和完善課程內(nèi)容，不斷提高教學(xué)的水平。教學(xué)實(shí)踐充分表明，先進(jìn)典型課經(jīng)過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐磨煉，完全可以培育成為深受學(xué)員歡迎的品牌課程。全國(guó)道德楷模張?jiān)迫鳛橹袊?guó)浦東干部學(xué)院的兼職教師，多次為該院的省部班、市長(zhǎng)班、中青班、任職班、國(guó)企班等主體班次授課。他主講課程《共產(chǎn)黨人的責(zé)任意識(shí)》、《如何做好新時(shí)期下的信訪工作》等有效地回答了各種實(shí)踐中的難題，同時(shí)對(duì)新時(shí)期如何保持共產(chǎn)黨人的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行了全新的闡述。他的課政治立場(chǎng)堅(jiān)定，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，啟發(fā)意義大，在教學(xué)評(píng)估中，在他所參與的多個(gè)班次中所得到的評(píng)分每次都排在前列，成為名副其實(shí)的干部培訓(xùn)品牌課程。

注重先進(jìn)典型與學(xué)員之間的交流。許多先進(jìn)典型是本專業(yè)本領(lǐng)域的行家里手，有非常豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在很多問(wèn)題上有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟，這是寶貴的教學(xué)財(cái)富和資源。通過(guò)在先進(jìn)典型講課過(guò)程中設(shè)置互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，讓先進(jìn)典型和學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的交流，能夠放大先進(jìn)典型的教學(xué)效應(yīng)。通過(guò)交流，一是有利于學(xué)員更加深入更加全面地了解先進(jìn)典型的成長(zhǎng)過(guò)程；二是學(xué)員可以利用與先進(jìn)典型交流的機(jī)會(huì)，把自己平時(shí)的一些想法和困惑提出來(lái)，向先進(jìn)典型請(qǐng)教；三是促進(jìn)先進(jìn)典型和學(xué)員共同交流思想、探討問(wèn)題，先進(jìn)典型也可以利用與學(xué)員交流的機(jī)會(huì)，了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，深化對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)教育培訓(xùn)的需要組織編寫(xiě)先進(jìn)典型教材。現(xiàn)在請(qǐng)先進(jìn)典型上講臺(tái)，往往還是“報(bào)告會(huì)”形式的比較多，盡管現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)氣氛比較好，學(xué)員也認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真記錄，但是教學(xué)結(jié)束后，如何鞏固和深化教學(xué)成果，便于學(xué)員更加系統(tǒng)和反復(fù)學(xué)習(xí)是值得思考的問(wèn)題。應(yīng)認(rèn)真梳理和總結(jié)不同類型不同領(lǐng)域的先進(jìn)典型情況，把相對(duì)成熟的先進(jìn)典型事跡、先進(jìn)典型成長(zhǎng)的歷程、先進(jìn)典型成功經(jīng)驗(yàn)分享、先進(jìn)典型成功案例理論分析等內(nèi)容編入教材，以便更加科學(xué)更加有效地開(kāi)展教學(xué)和學(xué)員自學(xué)。

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