淺談數字媒體藝術對現代藝術教育作用的認識

李蒲潔 （蚌埠學院 233030）

數字媒體藝術是設計者以計算機為平臺，根據需求進行的有目的地創造性地構想與計劃，以及將其按照藝術創作的規律，通過數字化的手段視覺化的過程和結果。

目前藝術設計專業課程的教學脫離設計實踐，培養出的學生不能滿足用人單位的需求，通用不實用導致低水平的藝術設計學生供大于求，在21世紀初曾支持我國當代設計藝術教育蓬勃發展的幾個主要學科:繪畫基礎、三大構成、藝術設計專業課等目前都存在危機。科學技術發展對教學的影響是很明顯的，如：我們使用掛圖，由膠片投影儀到光學幻燈機倒數字液晶投影儀，查閱資料由到圖書館改為電子閱覽、互聯網，印刷由手刻板到膠版發展到數字印刷，上課紙質講義，也被多媒體筆記本電腦所代替等……發生在我們身邊的這一切說明我們已經進入一個科技發展迅猛的時代，我們作為設計學科的一員有責任、有義務用發展的眼光把我們的設計專業科學化。

如今計算機對藝術設計的沖擊和影響已經明朗化。開始大家認為計算機只是工具，隨著計算機圖形藝術設計硬件、軟件水平的提高，它已不是工具，而是成為一種“獨立”完成藝術設計的主體—數字藝術。凡是數字化的藝術應用都可以稱為“數字藝術”數字藝術，包括：數字繪畫、數字動畫、網絡藝術、多媒體藝術、數字音樂、數字電影等，而數字媒體藝術是其中的一項，以此看來傳統藝術專業在一定程度上成了這一新興計算機圖形藝術設計專業的基礎課，到目前，我國也建立完善與數字藝術和數字藝術設計專業相對應的教學模式和體系，實際上鑒于我國教育事業要面向未來，圖像將構成我們生活的基本元素和把握世界的基本方式，必須要把科技與藝術相結合，轉變觀念。數字藝術將成為21世紀中國視覺藝術的主流，鑒于數字藝術本身就是科學與藝術相結合的產物，因此我們應該借鑒和研究當今國內外科學技發展的新趨勢，結合藝術傳新思維，開創新的學科和專業，發展當前的數字媒體藝術教育。最根本的方式就是數字媒體藝術教學應該與社會需求相結合，數字媒體藝術發展核心在人才，關鍵在教育，重點在市場，當前市場對數字媒體藝術設計人才需求較大，因為數字媒體藝術是一門動手能力和實踐性極強的學科，以實踐為基礎，緊跟新的硬件、軟件技術的發展，十分熟練地將軟件操作技術與不斷發展變化中的藝術形式相結合，創造出符合當代大眾審美和藝術需求的新的數字藝術形式來。

科學技術對藝術的影響比較顯著的有三次：第一次攝影技術的誕生、第二次電子媒體的誕生、第三次電子計算機的誕生。要提升中國教學質量，改善教學模式，需要強大的數字媒體藝術教育與產業技術整體實力支撐。當今以計算機為平臺的數字媒體藝術教育即將成為21世紀視覺藝術的主流，也必將成為21世紀中國新的文化產業的增長點，借助多媒體、互聯網等技術手段進行能夠非面對面的授課普及教育。數字媒體藝術本身就是科學與藝術相結合的產物，從科學與藝術相結合的邊緣學科的角度來看，從醫學到科研，從工程到軍事等等，數字媒體藝術的應用領域十分寬廣，數字媒體藝術走的是藝術與科學相結合的路，是發展的路。

因此對于數字媒體藝術教學，我們要持有“保持繼承、借鑒與創新”觀念，首先必須學會“繼承”，在繼承中國傳統美術的基礎上，借鑒和吸收國外現代藝術教學，這樣才能創造具有中國特色的當代藝術設計，深入研究藝術設計本身的規律和藝術設計教學的方法，借鑒腦科學的研究成果，建立科學的藝術設計教學體系、學習體系和相對科學的教與學的評價與評估體系。