復合型戲曲表演藝術人才的培養初探

夏亞林 （靖江市錫劇團 214500）

一、戲曲人才培養的背景及途徑

（一）戲曲表演藝術人才培養的背景

隨著新時代的發展，復合型戲曲表演藝術人才培養的外界環境發生了翻天覆地的變化，對這種戲曲表演的陶染程度最大的變化有兩類：第一是戲曲表演藝術自身的文化辨識產生了非物質遺產涵義上的變化，戲曲列入非物質文化遺產。其中昆明戲曲表演藝術成為“人類口語的非物質文化遺產代表性作品”已經超過了十個年頭，而且包含京劇在內的許多特色戲曲已經陸續列入各種級別的非物質文化遺產代表性作品名錄。相對于戲曲表演藝術而言，入選“非物質文化遺產”名錄很大程度上是價值方面的認可。在國家推動戲曲文化全面發展繁榮的文化大國建構策略中，非物質文化遺產涵義上的戲曲表演承載和創新包含有特別重大的文化價值和教育效能。第二是戲曲表演文化體制變革后戲曲劇團的定位更加凸顯個性化的色彩。戲曲劇團不僅需承載非物質文化遺產傳播和發展的文化重任，還需要在戲曲文化市場競爭拓展專業水平，以實現戲曲劇團企業化運營的創新命題的發展。因此，戲曲劇團對新世紀表演人員的專業水平、文化涵養、藝術風貌等要求全方位區域復合型。

（二）戲曲表演藝術人才培養的新路途

作為全國顯著的戲曲表演藝術人才培養院校，中央戲曲學院一向堅持戲曲表演人才培養的文化傳播承載功效，以肖熙鳳為著名代表的川劇原生代“小秋雁”就是從這片肥沃的土壤中培養出來的，乃至輝煌地風靡全國，并迅速聞名全球。近幾年來，針對戲曲表演藝術教育的環境變幻，各類教院依靠“院團協作培養黃梅戲表演藝術“新生代百合花”“川劇戲曲表演藝術人才培養過程的探究和實踐——編導制教學模式探究”兩種國家級新世紀教學改善項目，和國家省市非物質文化遺產教學承載院校，以培育傳播承載和創新改革的新生代戲曲表演演員為核心，以教院和中央戲曲院校衍生的川劇團等馳名中外的劇團全方位深化合作為基礎，以各流派代表性戲劇曲目為紐帶，努力建構戲曲表演人才成才規律和當代教育主旨相結合的“當代學徒制”人才培育形式，邁出了一條不僅區別于以往師傅教授徒弟的科班制，而且又有別于常規化復合型戲曲藝術教授形式的黃梅戲人才培養新路途。

二、新興的戲曲表演教學模式

（一）新興的戲曲表演教學方針

目前從戲曲發展的形勢規律來看，戲曲表演藝術人才如若沒有緊跟新世紀發展，全方位提高戲曲表演藝術的水平，提升表演者個人的綜合能力，就必將匱乏戲曲表演就業的競爭力，很難與快節奏生活發展的社會相融合。所以，培育術有專攻且兼具綜合能力的復合型戲曲表演藝術人才刻不容緩。復合型戲曲表演藝術的傳播承載脫離不了人才的培育。作為培養戲曲表演藝術人才的專科院校，就必需努力改革院校教學體制、變革辦學形式、轉變辦學理念，接收和借鑒外國戲曲教育飛速發達國家的成功經驗，在針對戲曲表演系學生特點而教學的同時，還要根據戲曲表演市場的需求而教學，采取面向戲曲劇團、面向用人機構，全方位地提高戲曲表演學生就業綜合水平的教學新形式。

（二）新興的戲曲表演教學內容

必需確立圍繞戲曲表演學生為中心，圍繞學習為宗旨的新概念，擇優選擇課程結構。必需圍繞本專業為核心，依據戲曲表演學生本身的條件、興趣、喜好，堅持本專業的課程、強化綜合課程、增加專業理論課程，設立跨專業選修課程。拓寬戲曲表演學生的專業面實際上就是拓寬了戲曲學生們的就業面度，提高了他們的戲曲表演市場就業的競爭能力。

三、素質教育的戲曲表演藝術培養

（一）復合型戲曲表演藝術培養的人文素質

復合型戲曲表演藝術人才培養的前提是一個現代化人士的素質培養，就是要培育富于高層次人文素養以及現代化意識水平的戲曲表演藝術人才。人文化素質的培養其實也是現代化院校戲曲表演藝術教育的必要涵義。推動人文化素質教育，全方位提升個人綜合素養是現代化戲曲院校培養復合型戲曲表演藝術人才奮斗的方針和目標。川劇戲曲表演藝術學院培育人才尤其注重教育這一準則，強化引導藝術人才的力度，盡量使人文素質教育融入到川劇戲曲表演藝術專業教學中來，努力培育知識層面深廣而人文素質內涵深厚的精英復合型藝術人才。

從長期來說，戲曲表演藝術人才的培育通常將本專業的技能培養列入第一位。“言傳身教”的技能傳授方法和科班制統一教學的方法即便在教學者和學藝者之間形成一些戲曲表演藝術的協調和心靈上的共鳴，然而在人文化素養的傳播和提升方面通常受到教學者個體人文化素養的局限，使得人文化素養的教育往往表現得疲軟無力。中央戲曲院校的復合型戲曲表演藝術人才培育方式就是以有步驟的人文化素養培育、整體的人文化素養培育傾向和規格為宗旨，很大方面地消除了戲曲表演人才人文化素養培育的隨機性和差別性，將現代化院校所秉承的人文氣息有機地融入傳統戲曲表演人才的培育流程中，很大地提高了戲曲表演藝術人才的人文化素質。

（二）人文素質與戲曲表演藝術人才培養的融合

然而歸根結底，作為復合型戲曲表演藝術人才培養首要組構部分的專業技藝和專業素質也越來越突顯出新時代的價值和藝術性價值。“行行出狀元”是包括戲曲表演藝術在內的傳統戲曲對專業技能力求拔尖的形象化論述。院校復合型戲曲表演藝術人才培育一樣需要在傳承以往培育形式的基礎上，持續更新復合型戲曲表演人才的培育模式，強化對專業素質以及專業技藝的提高力度，不僅需要保障傳統戲曲表演藝術人才培育的模式優勢，而且需要持續錘煉緊隨新時代潮流和欣賞需求的專業技能和專業水平。

這首先要求院校復合型戲曲表演藝術人才培養形式在專業化技能教育方面力爭創新，表現出生動的新時代特征和現代化性質。戲曲表演藝術專業能力和專業水平的高低通常局限于社會的整體文化發展速度和水平，特定的時代對特定的專業技藝的偏頗喜好一般表明了這個時代的欣賞水準。院校復合型戲曲表演藝術教學必需在保障戲曲表演藝術專業教學優秀傳統的基點上，更新院校復合型戲曲表演藝術人才專業水平培育方式和手法，給予其濃厚的現代化特征，傳達出戲曲專業水準更高層次的技藝價值和追求，使院校復合型戲曲表演藝術人才培養發展成新時代戲曲表演藝術專業技能得以提升和完美的充沛驅動力。

四、結語

使用現代化院校這一類承載體改善院校復合型戲曲表演藝術的教育體制，建設復合型戲曲表演藝術教學的特色，創造復合型戲曲表演藝術教學的品牌，不但有助于提升復合型戲曲表演藝術人才培養的品質和敦促戲曲人才的全方位發展，更有效于戲曲院校人文素養教育的整體提高，完成戲曲院校人文素養教育與藝術性教育的互利雙贏。

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