淺談高師鋼琴教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李永芳 （廈門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 361005）

一、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因

學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)，它可以推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力，是啟迪學(xué)生智力的鑰匙。在鋼琴教學(xué)中，要使學(xué)生接受吸納所授課程，須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。但是，現(xiàn)階段我國(guó)高校教育中卻普遍存在著學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。產(chǎn)生這一現(xiàn)象有如下原因:

（一）教學(xué)內(nèi)容單調(diào),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前,我國(guó)高校鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容基本上都大同小異,內(nèi)容選擇一般是在那些比較具有代表性的作曲家的作品范圍內(nèi),且大都是獨(dú)奏作品。例如: 復(fù)調(diào)音樂(lè)主要選用巴赫的平均律，練習(xí)曲主要選用車(chē)爾尼的作品，奏鳴曲主要選用莫扎特、貝多芬的作品等等。這些作品的確是很好的課堂教材,但是當(dāng)今時(shí)代鋼琴藝術(shù)百花爭(zhēng)艷、碩果頗豐,如果僅僅著重于教授學(xué)生這一音樂(lè)史段,在某種程度上會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的局限,阻礙了學(xué)習(xí)視野,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)模式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

傳統(tǒng)教學(xué)模式一般采取教師教講授為主,教師講學(xué)生聽(tīng)或者是教師演奏學(xué)生模仿。簡(jiǎn)單的教學(xué)模式不利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流和有效互動(dòng),課堂呆板沉悶, 既無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也無(wú)法將教師的教學(xué)方法有效地傳授給學(xué)生，學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單的模仿而不能將其運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,只能彈，不能教，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

（三）教學(xué)方法老套,課堂教學(xué)效率低下

高校鋼琴教學(xué)普遍采用“大課堂”的授課方法,教師很難照顧到每一個(gè)學(xué)生, 不能對(duì)每個(gè)學(xué)生加以很好的了解,便不能因材施教。如果脫離了學(xué)生的實(shí)際水平, 片面追求教學(xué)進(jìn)度而采用一刀切的教學(xué)方法,這對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果,而對(duì)那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生,如此盲目的拔高,無(wú)異于是拔苗助長(zhǎng),超越學(xué)生的實(shí)際能力,只會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二、高校鋼琴教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

(一)改革教學(xué)方法

1.“啟發(fā)式”教學(xué)

在鋼琴教學(xué)中,教育的對(duì)象是學(xué)生，教育效果的發(fā)揮也必然靠學(xué)生本身。教師在授課過(guò)程中應(yīng)該摒棄填鴨式的教學(xué)方法,拋開(kāi)教育主人的心態(tài),應(yīng)該有意識(shí)、有目的的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心態(tài),給學(xué)生提供足夠的自由學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生自主發(fā)揮,改以由興趣引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的方式增強(qiáng)教學(xué)效果。教師在課堂中應(yīng)該由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,不僅僅是授之以“魚(yú)”,更重要的是授之以“漁”,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

2.拓展教學(xué)視野

鋼琴教學(xué)不僅是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程,而且還應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生多了解和接觸各方面的相關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師可以通過(guò)各種渠道、載體獲得與教學(xué)相關(guān)的資料, 如鋼琴藝術(shù)史、鋼琴文獻(xiàn)及其研究資料; 與鋼琴藝術(shù)的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的歷史、社會(huì)、文化背景資料; 作曲家及其作品風(fēng)格的介紹與研究; 鋼琴演奏家的生平介紹及其演奏錄音、錄像資料的介紹與賞析等。通過(guò)這些資料的引入,不但可以豐富授課內(nèi)容,也可以讓學(xué)生突破規(guī)定的專(zhuān)業(yè)課程的限制,在更高的層面上認(rèn)識(shí)和了解鋼琴藝術(shù),進(jìn)一步增強(qiáng)自身的藝術(shù)底蘊(yùn),提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.因材施教

鋼琴是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課,學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)能力高低有別,因此教師必須針對(duì)學(xué)生的不同情況因材施教。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)充分考慮到不同層次學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的差異性實(shí)施不同的教學(xué)方案。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生給予拔高性的任務(wù),可布置藝術(shù)性較高的經(jīng)典作品,有助其在彈奏技巧和藝術(shù)修養(yǎng)上的提高,使其百尺竿頭更進(jìn)一步；對(duì)于基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,應(yīng)對(duì)其加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,給予充分耐心的指導(dǎo),并經(jīng)常加以鼓勵(lì),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

(二)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

1.優(yōu)化課堂氛圍

建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,有助于學(xué)生對(duì)老師所任學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂氛圍,輕松地課堂氛圍有助于消除學(xué)生在課堂上的緊張感和恐懼感,這樣他們才能提高參與興趣,敢于參加嘗試和對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出質(zhì)疑。同時(shí)這也為學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立思考的空間,不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也能提高學(xué)習(xí)效率。

2.激勵(lì)性評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的成就感和滿足感,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。激勵(lì)性評(píng)價(jià)不僅包括基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還包括彈奏情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)。在高師鋼琴教學(xué)中,教師應(yīng)有規(guī)律性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查,通過(guò)觀察訪談發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題、觀摩表演比賽來(lái)給予學(xué)生指導(dǎo),評(píng)價(jià)應(yīng)力求做到準(zhǔn)確、客觀和全面,既要評(píng)價(jià)結(jié)果又要評(píng)價(jià)過(guò)程,以這種學(xué)習(xí)型的評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略給予指導(dǎo),使學(xué)生懂得科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.由競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)興趣

心理學(xué)研究結(jié)果表明，良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)除了正常的課堂授課外,還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽,這種小型競(jìng)賽不但容易組織,為學(xué)生提供了時(shí)間機(jī)會(huì),同時(shí)可以同其他同學(xué)進(jìn)行比較,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入其心的同時(shí)也為同學(xué)提供了查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。有競(jìng)爭(zhēng)才有提高,教師應(yīng)積極發(fā)掘和開(kāi)展不同的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)生練琴過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),近期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)要求以及學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,讓學(xué)生首先做到心中有數(shù),自己練習(xí)時(shí)也好知道從哪下手。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分學(xué)習(xí)任務(wù),在練習(xí)過(guò)程遇到問(wèn)題應(yīng)首先嘗試自己解決,就算是不能自己解決,至少會(huì)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行思考,引發(fā)克服困難的動(dòng)力。這種目的性是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的源泉,這樣不僅能使學(xué)生綜合技能得到提高,還能讓學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生分的創(chuàng)新精神。學(xué)生如果一味地聽(tīng)從于教師的安排,每天循規(guī)蹈矩、按部就班,將會(huì)使鋼琴學(xué)習(xí)變得枯燥乏味,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課過(guò)程中,要給學(xué)生留下足夠的創(chuàng)新空間,采用情景式表演、交互式教學(xué)的等方法讓學(xué)生自主參與演奏和創(chuàng)作,一定要讓學(xué)生意識(shí)到他們自己才是學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的主題,學(xué)生思維活躍,往往能夠創(chuàng)作出驚人的作品,只有不斷創(chuàng)新,才能持續(xù)的激發(fā)和維持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

[1]李增蘭.高師鋼琴教學(xué)改革與發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(06).

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[3]劉欣,尹愛(ài)青.中國(guó)高師鋼琴課程中的研究性學(xué)習(xí)探究[J]. 中國(guó)音樂(lè)(季刊)，2009,(02).