運(yùn)用3D音樂(lè)技術(shù)改革高校音樂(lè)教育模式的方法

（集寧師范學(xué)院 012000）

3D音樂(lè)技術(shù)是一種新時(shí)代的產(chǎn)物，它特有的定位音效、回聲音效，使音樂(lè)變得立體感、生動(dòng)化1。3D對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，3D電影已經(jīng)走進(jìn)了大大小小的電影院，同樣3D音樂(lè)技術(shù)如3D音效演唱會(huì)也走進(jìn)了電影院，填補(bǔ)了音樂(lè)愛(ài)好者無(wú)法親身去演唱會(huì)的空白。針對(duì)目前我國(guó)高校音樂(lè)教育模式存在的單一化的弊端，3D音樂(lè)技術(shù)豐富了音樂(lè)教學(xué)，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)以及自身潛能的挖掘，給改革高校音樂(lè)教育模式提供了新的方法。

一、3D音樂(lè)技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

（一）3D音樂(lè)技術(shù)的特色

3D音樂(lè)技術(shù)具有特色的定位音效與回聲音效，其中的定位音效（A3D）是采用一組喇叭或者耳機(jī)，就可以發(fā)出逼真的立體音效，這種音效產(chǎn)生的結(jié)果是給使用者定位身邊所有的不同位置的音源。回聲音效就是音波的反射，可以與周?chē)沫h(huán)境相互作用，產(chǎn)生更加逼真的立體感2。3D音樂(lè)技術(shù)還具有高清的音質(zhì)、獨(dú)有的立體感以及身臨其境的感覺(jué)，這些特色使3D音樂(lè)電影如2011年五月天推出的第一部3D音樂(lè)電影《五月天D3NA》火爆全國(guó)，另外，3D音樂(lè)技術(shù)在游戲中如CS或者是QUAKE 3得到了廣泛應(yīng)用3。

（二）高校音樂(lè)教學(xué)中的不足

高校音樂(lè)教學(xué)中存在諸多的不足，在教學(xué)模式方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，老師是教學(xué)的主體，學(xué)生成為被動(dòng)的一方，這種模式限制了學(xué)生的創(chuàng)造性與潛力的挖掘。在教學(xué)內(nèi)容方面，存在內(nèi)容守舊、沒(méi)有創(chuàng)新，也對(duì)國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)知識(shí)缺少引進(jìn)和吸收。由于音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺少實(shí)踐，同時(shí)在音樂(lè)設(shè)備方面存在很大的不足，不能給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的試音棚大多高校都不具備。學(xué)生不能準(zhǔn)確感受到自己的發(fā)聲音質(zhì)并且存在的問(wèn)題都得不到及時(shí)的反饋，欠缺的地方也得不到及時(shí)的訓(xùn)練。

（三）3D音樂(lè)技術(shù)與高校音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合

通過(guò)對(duì)上述3D音樂(lè)的特色分和目前高校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題的分析，我們可以看到，3D音樂(lè)技術(shù)可以給學(xué)生提供逼真立體感的聽(tīng)覺(jué)反饋，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和訓(xùn)練學(xué)生的演唱功底。在3D音樂(lè)技術(shù)效果的影響下，學(xué)生的全身血液被帶動(dòng)，靈感可隨時(shí)促發(fā)。音樂(lè)本身就是一種創(chuàng)作過(guò)程中的藝術(shù)，需要不斷地開(kāi)拓更需要不斷地嘗試，3D音樂(lè)技術(shù)給音樂(lè)的創(chuàng)作提供了平臺(tái)，為學(xué)生的自我展示提供了空間。同時(shí)3D音樂(lè)技術(shù)也有利于學(xué)校音樂(lè)文化的形成與發(fā)展，以及促進(jìn)學(xué)校和諧文化的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校整體實(shí)力的壯大。

二、3D音樂(lè)技術(shù)改革高校音樂(lè)教學(xué)模式的方法

（一）3D音樂(lè)技術(shù)提供教學(xué)新理念、思路及方法

3D音樂(lè)技術(shù)提供的教學(xué)新理念是“創(chuàng)作與創(chuàng)新”，這是該技術(shù)本身具有的逼真的立體感所決定的4。3D音樂(lè)技術(shù)提供給學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái)，高質(zhì)音效的回聲與準(zhǔn)確定位的立體化，給學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)提供新的思路與靈感，能夠捕捉到每個(gè)跳動(dòng)音符的細(xì)節(jié)，為學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)新提供了平臺(tái)。以往教學(xué)模式的單一化限制了學(xué)生的發(fā)展，3D音樂(lè)技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)模式的多樣化提供了新思路、新方法。“音樂(lè)需要不斷的注入新的事物與活力”，3D音樂(lè)技術(shù)作為一種新事物，給音樂(lè)創(chuàng)作提供了新的方法和靈感，也為學(xué)生日后音樂(lè)的發(fā)展提供創(chuàng)作思路。

（二）3D音樂(lè)技術(shù)讓音樂(lè)變得立體化、生動(dòng)化

3D音樂(lè)技術(shù)讓捕捉不到的聲音變得立體化、生動(dòng)化、形象化，讓體驗(yàn)3D音樂(lè)技術(shù)的學(xué)生仿佛自身徜徉在音樂(lè)的世界里，隨之而來(lái)的是學(xué)生的熱情鼓舞與創(chuàng)新的激發(fā)。學(xué)生不再因?yàn)樯险n的枯燥乏味而逃課、不聽(tīng)課，巨大的聽(tīng)覺(jué)沖擊感，使學(xué)生感受到音樂(lè)的“生命力”，并且為之動(dòng)容。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，而是學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者，音樂(lè)需要執(zhí)著的人，同時(shí)音樂(lè)也需要懂它的人，3D音樂(lè)技術(shù)提供給學(xué)生真正了解每個(gè)音符的機(jī)會(huì)，同時(shí)感受音樂(lè)無(wú)盡的力量。“音樂(lè)凈化人的心靈”“音樂(lè)是心靈的雞湯”等，在3D音樂(lè)技術(shù)里學(xué)生可以真正感受到音樂(lè)的力量，同時(shí)音樂(lè)又可以塑造人的品格，讓學(xué)生在增加音樂(lè)才能的同時(shí)，也塑造良好的個(gè)人品質(zhì)與魅力。

（三）3D音樂(lè)技術(shù)讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人、激發(fā)學(xué)生的靈感與潛能

以前的高校音樂(lè)教學(xué)，尤其是普通高校的音樂(lè)教學(xué)，大多數(shù)都是對(duì)音樂(lè)的賞析，或者聽(tīng)音樂(lè)教師的講解，自身并沒(méi)有得到真正的鍛煉。3D音樂(lè)技術(shù)采用立體感的聽(tīng)覺(jué)效果，讓學(xué)生在立體化、生動(dòng)化的空間里演唱與創(chuàng)作，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)在3D空間里展現(xiàn)出了對(duì)音樂(lè)即興創(chuàng)造的潛力與靈感，讓音樂(lè)藝術(shù)變得更加豐滿(mǎn)與多樣化。同時(shí)3D音樂(lè)技術(shù)所提供的仿若聲音來(lái)自四面八方的空曠感，也給學(xué)生帶來(lái)了心靈的啟迪與凈化，為學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成提供了重要的途徑與方法。3D音樂(lè)技術(shù)帶來(lái)的是聽(tīng)覺(jué)的盛宴，同時(shí)在徜徉音樂(lè)的空間里，也有個(gè)人情感的體現(xiàn)及人生的感悟，這些作用不僅是3D音樂(lè)技術(shù)的獨(dú)特魅力，同時(shí)也是音樂(lè)本身力量的體。

三、結(jié)語(yǔ)

3D音樂(lè)技術(shù)是信息化、科技化與智能化時(shí)代的產(chǎn)物，它獨(dú)有的立體音效感使該技術(shù)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作熱情與自我聲音反饋的重要媒介。在高校音樂(lè)教育模式中，3D音樂(lè)技術(shù)作為一種新事物，豐富了教學(xué)內(nèi)容與方法，同時(shí)也使教學(xué)模式變得多樣化。將3D音樂(lè)技術(shù)與高校音樂(lè)教學(xué)結(jié)合在一起，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和訓(xùn)練學(xué)生的演唱功底。在3D音樂(lè)技術(shù)效果的影響下，學(xué)生的全身血液被帶動(dòng)，靈感可隨時(shí)促發(fā)。因此，3D音樂(lè)技術(shù)為高校音樂(lè)教育改革注入了新的活力與方法。

注釋?zhuān)?/p>

1.田正鐵.淺析電腦音樂(lè)技術(shù)在高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用[J].群文天地，2011.24:47.

2.趙世蘭.論高校音樂(lè)教育的改革與創(chuàng)新[J].洛陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003.01:121-123.

3.陳晨.電腦音樂(lè)技術(shù)在高師音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[D].東北師范大學(xué)，2007.

4.朱玉如.3D音樂(lè)電影觀眾的選擇因素[J].經(jīng)營(yíng)與管理，2014.02:142-143.