漫畫對學校美術教學的作用

（新疆殘疾人職業(yè)中專 830054)

對教育工作者來說，教育改革是一個過程而不是結果，改革的目的就是為了更好地影響我們教育實踐。學校的課程和教學方法應該根據(jù)當今世界的發(fā)展而變化，更多的應該以當代中學生現(xiàn)狀不斷更新。當今，漫畫占有越來越大的市場，不但兒童喜歡看它，成人也喜歡看，漫畫已經成為當今視覺傳達的一個重要的成分。

一、促進學生喜愛漫畫的動機形成

由于在學校里美術課定為副課，其考試成績也不會影響總成績，常常被看成學術價值不高的學科。再加上學生感興趣的內容不太多，其它課程負擔過重，其就會造成學習很被動，隨便畫畫來應付老師。特別是兒童對美術老師“像不像”之類的批評非常敏感，影響了學生學習美術的動機。而漫畫是一種能以愉快的方式打動人們心靈的別拘一格的繪畫方式。它可以夸張、幽默、或唯美、簡潔、深深吸引著學生，也符合兒童本身對夸張了的形態(tài)特征非常敏感。他們對漫畫的這些特征感到十分的有興趣，百畫不厭。

漫畫容易掌握，也很靈活，沒有很多條條框框來束縛，這可以使學生學了就用，能夠很自由的表達自己的思想感情。漫畫可以是單幅的，也可以是連續(xù)的圖畫，這種靈活性可以使學生根據(jù)自己的興趣，能夠在漫畫中刻畫自己的故事，身邊的現(xiàn)象，通過它來反映自身愿望與同齡人交流，獲得美術技巧。中學生正在逐步形成自己的世界觀，看事看物不再人云亦云，而喜歡標新立異，與眾不同。奇思妙想正是他們的長處，漫畫又不需要太多的繪畫技巧，是很適合中學生的一種繪畫方式。

漫畫書價格比較低廉，容易獲得，而且是學生非常熟悉的媒介。可以利用它在許多領域來指導，激發(fā)學生。讓學生可以更好的投入，充滿興趣的進行美術的學習，還可以調動學生的創(chuàng)作熱情。心理學家，教育家一致認為：學生在興趣盎然的狀態(tài)下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富。而且，大部分學生家里都珍藏數(shù)十本漫畫書，但是平時對家人總是掩掩藏藏的。而有些美術老師卻鼓勵他們將各自擁有的漫畫書帶來課堂與其他同學一起翻閱并進行討論。學生們欣喜若狂，這樣他們對生活的認識能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作的積極性會更高，就有了很強的表現(xiàn)沖動?，F(xiàn)在我們又有了“5155工程”1，它給學生提供了更多的交流創(chuàng)作思想和把他們的想法和創(chuàng)意賣給漫畫雜志的機會。這幾年《兒童漫畫》通過掛牌推動了不少學校的漫畫教學活動，四川、廣東、安徽、新疆、浙江等地都有了學校陸續(xù)成為“兒童漫畫教學創(chuàng)作基地”。

總之，漫畫的故事、設計和作品能夠使美術課變得更加豐富、有活力、有吸引力，促進學生在學校美術課中學習動機的形成。

二、促進思維技巧和美術創(chuàng)作技巧的獲得

現(xiàn)在的中小學生受漫畫的影響非常大，他們可以通過漫畫來表達自己的想法，發(fā)展解決問題的能力和學習視覺技巧。連續(xù)漫畫常常通過好幾個連續(xù)的單獨畫面的視覺藝術來表現(xiàn)故事的連接。對于兒童來說，在學習圖片故事的上下連續(xù)，在發(fā)展視覺表現(xiàn)技巧與故事表達技巧方面是十分連續(xù)，在發(fā)展視覺表現(xiàn)技巧與故事表達技巧方面是十分有益的。漫畫的技巧能夠更好地促進學生視覺思維技巧的發(fā)展，如觀察、語言表達和批評的思維技巧。通過表達日常的生活場景繪畫，學生會更加關注他們周圍的世界和自然環(huán)境。例如，在全國兒童漫畫大賽中得銀獎《補課》，雖然作者畫作技巧很稚氣，但他用兒童的生活眼睛來看待反腐倡廉。小學生并不是生活在真空的世界里，他們也在關心著社會的環(huán)境。

幼兒和中小學生們在通過模仿漫畫來表達自己想法的同時，也促進了繪畫技巧及創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力。如果你仔細的看看一些優(yōu)秀的漫畫，不難發(fā)現(xiàn)有很多漫畫家的繪畫功底都很強，大都是受過正規(guī)美術學習，并且在創(chuàng)造上以大量的速寫作為依據(jù)。如果在美術課上，老師告訴學生要多畫速寫，可以幫助提高你的造型能力，雖然每個學生都知道，但真的去做的卻少而又少。因為他們對這不感興趣，若趣是創(chuàng)作的出發(fā)點和推動力，也是孩子們樹立自信心的催化劑。大部分學生都喜愛漫畫，他們在上美術課時總是坐不住，不好好地完成作業(yè)，但在畫漫畫時卻可以花很長的時間，集中注意力的去畫畫。如果在他們畫漫畫時告訴他們多畫速寫可以很快的提高漫畫技巧，學生肯定會愿意的去畫速寫，去了解藝術的法則，原理。如透視，比例關系，形象的繪制，遮擋關系，構圖的一些技巧等等。這也是解決問題的思維過程。這種對漫畫的學習是把藝術教育作為一種表達思想的工具，使美術教育對學生更加有意義。

美術教學不能只走“以教學生畫畫為目的，以技能教學為主”的狹隘之路。在美術教學中應該更多的重視培養(yǎng)學生思想品德和審美情趣，同時也要訓練思維，提高他們觀察、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。

想象力同學習知識一樣重要。心理學界曾花費了相當精力去研究人類自身能力的發(fā)展軌跡。人的想象力隨著年齡增加而發(fā)展緩慢，兒童期是人的智力，能力發(fā)展的關鍵時期，而漫畫的創(chuàng)作就是培養(yǎng)想象力。例如我在給學生上課時，為了培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力，我在黑板上畫了個圓.讓他們每個人至少畫出五個圓形的東西。如太陽，盤子，氣球，鐘表……有的小朋友竟畫出十來種，也說明這位同學相似想象能力強。每個孩子都有無限的潛能，誰都有使自己成長和壯大的理想和愿望。無論是學習不好被冷落的孩子，還是頑皮淘氣讓老師頭痛的孩子，或是天真活潑的孩子，他們都有同樣的愿望，都有實現(xiàn)理想的信心，并具有實現(xiàn)愿望的能力。漫畫創(chuàng)作側重于非邏輯性思維，通過直接觀感，面對真實自然的世界去領會、想象，進而不拘一格的創(chuàng)作出比現(xiàn)實更完善、更有趣的世界。在吸取和再創(chuàng)作的過程中，孩子們可以深化自己的認識，發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力。孩子們可以把古今中外的人物同時召集在一起，讓他們在一個畫面上演繹出許多異想天開而又意蘊深長的喜劇。他們的創(chuàng)作不受時空的限制，人與物之間可以對話，不同質、不同類的事物可以出現(xiàn)在同一幅畫面上，讓孩子們的幻想與現(xiàn)實同存。孩子們畫漫畫時更容易使他們的潛在智能發(fā)揮出來，而使自己畫的漫畫產生幽默、風趣意想不到的藝術效果。

漫畫創(chuàng)作是對學生進行美育的重要手段，例如我在課堂教學中，為了使學生能夠理解保護環(huán)境的重要性，我讓他們采取漫畫這種形式來表現(xiàn)人類對生態(tài)環(huán)境的破壞。他們通過平時的觀察分析各種社會現(xiàn)象，創(chuàng)作出一幅幅令人感觸頗深的畫面。使所有人的心靈得到了震撼。通過這種教學方法，有助于學生樹立正確的審美觀和審美情趣，有助于識別真、善、美和假、丑、惡。漫畫題材千姿百態(tài)，涉及知識面極為廣泛，可以獲得許多書本以外的知識。漫畫創(chuàng)作使學生從具體的形象思維向抽象思維邏輯的過度，這對促進學生智力全面發(fā)展有著積極的推動作用。

三、結論

漫畫，這種獨特的藝術手法對學生藝術能力發(fā)展的影響已日益顯著。我們一直強調“教學以學生發(fā)展為本”，在美術教學中應更多地重視培養(yǎng)學生高尚的品德和健康的審美情趣，而把漫畫運用到美術教學中所能起到的促進作用更是顯而易見。漫畫的創(chuàng)作能培養(yǎng)學業(yè)生豐富的想象力，促進學生智力全面的發(fā)展，促進學生養(yǎng)成良好的自我判斷與分析鑒賞能力，促使他們更加關注周圍的世界與自然環(huán)境。

今天我們已經不能忽視漫畫對學生藝術能力發(fā)展的影響，在中國美術教育中，我們雖一直強調“教育以學生發(fā)展為本”，但對于既對學生有深刻影響又與美術直接相關的漫畫文化卻未能引起足夠的認識。面對大量的視覺媒介的出現(xiàn)對學生的吸引，我們就應該意識到如何使這些資源變成更有吸引力的藝術課程，同時促進學生對藝術的系統(tǒng)學習。在教會他們創(chuàng)造技巧和培養(yǎng)他們鑒賞力的同時，更應讓他們學會表達自己的思想感情。漫畫在美術教學中的運用，會使美術教學更加豐富精彩，更加富有活力。

注釋：

1.“5155工程”主要內容是：力爭在二三年內，建立五個兒童動畫圖書出版基地，重點出版十五套大型系列兒童動畫圖書，辦好五個兒童動漫畫刊物，以此帶動全國兒童動畫的出版繁榮，基本滿足中國廣大少年兒童的閱讀需求，使具有中國特色的兒童動畫圖書不僅占領中國市場，而且走向世界。

參考文獻：

[1]《百科全書美術》.廣西美術出版社.

[2]《中國美術簡史》.中國青年出版社.

[3]《Comic book and Americal1945-1954》.Bekowitz.J(1996)