高校藝術設計專業教學改革初探

（昆明學院美術與藝術設計學院 650000）

當前，社會經濟在飛速發展，科學技術也日新月異，各行各業都迎來了新的挑戰和發展機遇，而社會對于所需人才的素質和專業技能也提出了更新更高的要求。藝術設計行業也在新形勢下逐步向著市場化體制完善，對于行業人才的要求也更趨于實用型和技能型，要求其業務水平和實用能力能與國際接軌。但是，培養藝術設計人才的各高校藝術設計專業在當下大都依然沿用傳統的教學模式，而傳統教學多重技能、輕理論和實踐，而且對學生能力的培養和發展也不夠重視，這直接導致學生的理論知識結構不夠完善扎實、社會實踐能力也較差。這種培養模式下的藝術設計專業學生的各方面能力都與社會要求有較大的差距，因此，高校藝術設計專業教學改革勢在必行。高校必須創建一套科學合理的藝術設計專業人才培養模式，以求適應新時代要求。那么，如何使藝術設計專業教學適應時代需求，以培養出合格人才呢？這已經成為目前許多高校探討與研究的課題。本文結合教學實踐，對高校藝術設計專業的改革進行了初步探究。

一、根據各設計專業的自身特點夯實學生的專業基礎知識

隨著高校教育體制改革和高等教育大眾化發展，各高校擴招使得更多的學生得到了受高等教育的機會，當然，這使得高校學生不再是以往的佼佼者，也同樣使得藝術專業的學生從以往的屈指可數逐漸轉變為當今的比比皆是。這種現象導致了高校學生總體素質的下降，也必然影響到高校的教學質量。具體到藝術設計專業上，亦是如此，學生由于在進入高校前，專業基礎參差不齊，即使經過一段時間的學習，其專業基礎也還是較為薄弱，而且在對于藝術設計學習非常重要的美術方面，這些學生普遍都沒有相對扎實的基本功。因此，高校設計專業教學一定要結合各設計專業的具體特點強化基礎教學。有些學生學習繪畫的時間短，在素描、構成等方面較差，教師首先就應當重視學生專業基礎知識的夯實，因為扎實的美術基礎對于藝術設計的學習是至關重要的。關于素描教學，教師要結合專業特點和課時安排合理地進行調整，例如，在平面設計專業的素描課上，教師可以在讓學生做人物頭像的基礎訓練之外，再讓學生做些超級寫實的繪畫練習；在環境藝術設計專業的素描課上，教師可以讓學生做一些室內素描和風景寫生練習；在工業造型專業的素描課上，教師可以加進工業產品的素描表現等。這樣，通過從寫生到速寫等的循序漸進的專業基礎知識的強化訓練過程，學生便可以更好地提升自身的專業造型能力。所以，高校藝術設計專業教學一定要逐漸擺脫傳統的素描課程訓練方法的束縛，根據各設計專業的自身具體特點，通過大量的繪畫與強化記憶使學生的繪畫基礎更加扎實，為學生以后的專業設計打下良好的美術基礎。

除此之外，構成教學被納入藝術設計專業的基礎課程體系也已經多年，然而，當下有很多高校的藝術設計專業的三大構成教學依然籠罩在傳統教學模式中。這種傳統的教學模式導致構成教學只為構成本身而教學，有些教師甚至在課程結束后都未能讓藝術設計專業的學生了解學習構成的原因及其意義。所以，高校藝術設計專業的構成教學在教授構成原理之外，一定要注重各設計專業的具體特點，務必要采用作品實例與專業特點相結合的教學模式，使學生得以充分理解構成原理。例如，關于平面設計專業的構成教學，教師可以結合平面的一些作品讓學生理解所講的點、線、面造型元素及各種形式美法則：關于色彩構成、立體構成的教學，教師則可以結合一些產品的色彩及立體設計進行分析和探討，告訴學生色彩構成、立體構成在設計實踐時怎樣運用。

二、明確培養目標，提升學生的綜合素養

在信息時代的當下，隨著社會各行各業對實用型、技術型藝術設計專業人才需求量的增加，高校藝術設計專業教育也在相應地以迅猛的態勢發展著，無論是在設計專業的增設上還是在藝術專業課程設置上，都在向適應社會需求的方向努力。然而，各高校新增設的藝術設計專業教學依然沿用著傳統的教學模式，這就導致了教學無論是在內容還是課設置上，都體現不出明顯的特色，這對于藝術設計專業學生綜合素養的提升和高校藝術設計專業培養目標的實現是極其不利的。因此，高校藝術設計專業教學一定要與時俱進，要明確培養目標，并且結合培養目標的實現來對課程設置加以完善。藝術設計專業教學一定從學生畢業后的就業崗位出發來考慮，要以為社會培養不同層次、不同類型的實用性藝術設計專業人才為方向，制定科學合理的教育計劃、完善的課程設置方案、注重實效的授課內容，并且保證其能夠得以貫徹和實施。高校藝術設計專業培養出的人才應該是有創新能力的高素質應用型人才，要具有一定的設計能力及制作能力，不僅要具備市場運作管理和藝術總監方面的知識，還要具備較高的專業技能，要能夠將設計方案付諸實踐。藝術設計專業教育要通過藝術設計基本理論和知識的傳授、藝術設計意識和能力的培養、藝術設計方法和技能的訓練，使藝術設計專業培養出的人才具有創新素質、持續性發展潛力，能夠勝任藝術設計、創作、教學、研究、生產與生產管理工作。高校藝術設計專業教學通過一系列行之有效的改革措施，才能使學生的知識面更廣、社會適應性更強。

為了使學生的綜合素養得以有效提升，高校藝術設計專業可以探索多種形式的產學研合作教育，這種教育模式有利于學生更好地掌握知識、了解社會、培養能力、提高素質。而且，伴隨著市場經濟的發展和高等教育管理體制改革的深化，適應社會行業需求的高質量的應用型藝術設計專業人才培養已經是大趨勢。高校藝術設計專業通過產學研合作辦學，可以深入地、有效地、真實地了解社會的行業需求，在此基礎上，高校可以創造一個良好有利于培養適應企業、社會發展的人才的教育環境，使學校的專業設置、培養計劃、教學內容和實踐環節更貼近社會發展的需要，使藝術設計專業學生能夠在扎實基礎理論知識的同時，提高專業技能和實踐能力，實現自身綜合素養的全面提升。

三、藝術培養和技術傳授相結合，促進學生能力的全面發展

縱觀當下我國高校藝術設計專業的發展狀況，其所設置課程內容和培養目標與社會行業需求相脫節，藝術設計專業的課程設置也與適應社會發展要求也有差距。多年來，高校藝術設計專業教學就只重視學生藝術表現力的培養，不重視對學生專業理論的傳授，不重視學生技能操作能力的培養和專業實踐能力的訓練，這都直接導致了學生的實際操作項目課程的缺失，導致學生基礎知識與專業知識脫節，導致學生掌握的知識和具備的技能與社會所需的實際操作要求有差距，導致學生在學校所學的專業知識與社會的應用專業脫離太遠，這些都是藝術設計教育者應當認真對待和思考的問題。高校的藝術設計工作者一定要認識到，藝術設計工作者既要具備扎實的藝術功底，又要有務實的設計觀念和專業技能，而這都要求高校藝術設計專業教師一定要將藝術培養和技術傳授并重，使學生的能力能夠全面發展，以便更好地適應社會需求。

當前，我國高校藝術設計專業是適應高等教育體制改革的深入和高校擴招而迅速發展的，很多高校在這種形式下增設的藝術設計專業無論是在教學方面還是在課程設置方面都還未完善和成熟。而且，一直以來，我國高校的藝術設計專業教學都帶有職業技術教育特點，然而，高校藝術設計專業的培養目標與職業藝術教育的培養目標是不同的，所以，高校藝術設計專業一定要結合自身培養目標，突破傳統教學模式和教學方法的束縛，使得高校藝術設計教學能夠明顯的特色，在以培養有創新能力的高素質應用型的專業設計人才為目標的前提下，重視對學生藝術培養和技術傳授，突出藝術和技術的有機結合，提升學生的綜合能力。高校藝術設計教育工作者一定要認識到，藝術設計者的作品和產品不僅體現著藝術，而且表現著技術，對學生進行藝術培養和技術傳授并重的教育是必然的，是適應社會和時代發展要求的，藝術設計工作者不能對此有清醒的認識，要想培養出合格的優秀的設計師勢必是有難度的。

總之，高校藝術設計專業在教學改革方面一定要與時俱進，既要以社會所需和時代發展為導向，又要考慮到學生的具體需求，力求在通過教學改革提升學生的綜合能力，使其得到全面發展，使學生既有扎實的專業基礎，又具備靈活自由的創新意識和團結協作的意識。廣大藝術設計教育工作者一定要與時俱進、要不斷總結經驗、探索科學的教學方法、建立科學完善的課程設置體系等，實現高效藝術設計專業教學水平的穩步提升。

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