淺談幼兒音樂教學的方式方法

于 艷 付 聰 （朝陽師范高等專科學校學前教育系 遼寧朝陽 122000）

淺談幼兒音樂教學的方式方法

于 艷 付 聰 （朝陽師范高等專科學校學前教育系 遼寧朝陽 122000）

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，在學前教育中音樂能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。音樂課較社會、科學課更讓幼兒喜歡，那么怎樣才能上好幼兒音樂課呢？這是我們每一個教師都在研究的問題。本文著重論述了學前教育中幼兒音樂的教學方法。

幼兒；音樂；教育

實踐證明，在學前教育中重視對幼兒的音樂教育，不僅能讓幼兒學到一些必要的音樂知識和音樂技能，還能培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，能大大提高他們的藝術素質，有效促進其大腦智力的開發(fā)。但是在現(xiàn)實生活中，幼兒音樂教育現(xiàn)狀卻并不樂觀，還需要教師們多加鉆研教法，以改善教學效果。下面筆者就根據(jù)自身教學經(jīng)驗總結了以下幾種上好幼兒音樂課的方法。

一、提高教師音樂素質

首先，幼兒園在招聘教師的時要注重以專業(yè)畢業(yè)生為主，以此來提高教師隊伍的專業(yè)素質。同時幼兒園應為在校教師提供在職培訓、學習等機會，增加教師對專業(yè)知識的認識，提升其專業(yè)素質，幫助教師認識到教育的真正內容和目的，從而有效地把握課堂教學，提高教學質量。其次，幼兒園可以組織教師定期觀摩優(yōu)秀的公開課，可以是本園的也可以是其他幼兒園的，通過讓教師近距離地直接觀察，來讓他們從中學到相關的專業(yè)知識，并對自己的課程進行改革創(chuàng)新，大膽推陳出新。

二、改變教學方法，提高教學質量

1.改變舊的教學模式，循序漸進

教師在進行音樂活動課的時候，應采用幼兒喜聞樂見的方式進行，以充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。而且在教授的過程中要考慮幼兒的接受能力，注意循序漸進地增加難度，這樣不僅可以讓幼兒學到知識，同時還可以讓他們獲得精神上的享受。例如，在小班開設音樂課時應以音樂欣賞為主，根據(jù)音樂的快慢來教他們做動作，初步感受音樂的節(jié)奏感；到了中班就可以教他們簡單的節(jié)奏，比如“媽媽”就可以拍兩下手，“你很棒”拍三下手；到了大班就可以要求幼兒對所學的歌曲進行打節(jié)奏，并教授一些簡單的節(jié)奏型。這樣教學進度可以讓幼兒對節(jié)奏逐步地加深認識與理解。

2.提高教師的教學技能

教師要充分理解教材的內容，對其進行深入的剖析，并通過最有效、最便捷的方式來教授。教師在教授過程中不能一成不變地用一種方法，尤其對注意力難以長時間集中的幼兒來說，這樣會使幼兒逐漸失去好奇心，從而產(chǎn)生厭學心理。我們可以采用多通道參與和游戲化的方式進行教學，可以在活動中引用輔助材料，如借助動作表演、和音樂相匹配的故事、多媒體課件和圖畫等。如音樂活動課《猴子學樣》是一首特別的歌曲，同時也是一個很有趣的故事。首先我出示課前準備好的掛圖，讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的學習興趣；接著我就按著掛圖的內容來講述故事，這樣可以幫助幼兒理解歌詞的內容；接下來我又放歌曲的錄音讓幼兒欣賞，這時再次放音樂幼兒可以小聲隨音樂唱；緊接著教師彈奏歌曲幼兒隨琴唱，邊唱邊做動作，對表現(xiàn)好的幼兒我給予了表揚。在孩子會唱的基礎上，最后是分組進行歌表演，爭取讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會。整節(jié)課下來氣氛十分活躍。

三、合理選擇教材

教材是教學的基礎參照。在選擇教材的過程中教師要充分考慮到幼兒的生理、心理特點，盡可能地選擇那些生動、形象、具體的且圖片信息較多的圖書，以吸引幼兒的注意力，書中內容要簡單易懂，便于幼兒理解記憶。在選擇歌曲時要注意選擇那些節(jié)奏感鮮明、旋律優(yōu)美的音樂。另外對幼兒進行舞蹈創(chuàng)編的時候要注意動作要盡可能的簡單，同時在上課時可以讓幼兒自己改編和創(chuàng)作歌詞，運用簡單的樂器，以促進幼兒的創(chuàng)造力。

四、創(chuàng)設良好的傾聽環(huán)境

在幼兒音樂教學中，傾聽是幼兒基本的學習方式，因此傾聽不容忽視。在歌唱活動中，教師要注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣（喜歡傾聽、專注傾聽），因為清晰的“聽覺表象”是孩子們“胸有成竹”地正確再現(xiàn)歌曲的重要前提，因此，我們要為幼兒創(chuàng)設一個良好的傾聽環(huán)境。首先，教師要讓孩子靜下來聽音樂的旋律、聽歌曲（或老師）的范唱，包括速度、音準、吐字等。教師要給予幼兒以充足的傾聽機會，堅持先聽后唱、聽清再唱的原則，提供的音樂要清晰優(yōu)美，杜絕嘈雜的錄音。教師的范唱要清晰、有吸引力，伴奏應盡量簡單，以便讓孩子聽清楚歌曲的旋律，引導孩子聽著音樂、琴聲演唱，為幼兒營造一個安靜、有序、優(yōu)美的傾聽環(huán)境。久而久之，孩子的傾聽意識和傾聽能力就會逐步提高。

其次，要借助多種形式，讓幼兒有興趣地傾聽。有人做過專門的實驗，一般情況下，六遍傾聽才能保證即時的最好反應。但讓幼小的孩子在集體在集體中多次集中注意力地傾聽，很容易導致他們的傾聽疲勞。這時，就需要老師設法利用各種有趣的活動或形式吸引幼兒的注意力，可以通過各種游戲進行聽覺輸入，往往會對幼兒聽覺表象的形成起到積極作用。比如情境渲染，讓幼兒在游戲情境中開展韻律活動，就能起到事半功倍的效果。要創(chuàng)設一個游戲情境，就要選擇恰當?shù)囊魳罚⒏鶕?jù)音樂的內容和幼兒的年齡特點進行設計，讓幼兒情不自禁地投入到韻律活動的角色中，自由地用身體動作表達音樂、創(chuàng)編動作。如《歡樂滿山谷》這首樂曲歡快、有趣，里面有動物的叫聲和人們的歡笑聲，這些特質都有利于教師為幼兒創(chuàng)設一個故事情境。活動中，我分別設計了不同要求的傾聽，聽歌詞、完整傾聽、傾聽不同力度的音樂等，不同層次的要求讓幼兒在每一次傾聽中都能集中注意力，感到新鮮刺激。

五、加大社會的支持力度

學前教育出了幼兒在幼兒園接受的教育以外，家庭與社會也是學前教育的重要組成部分，對幼兒身心的健康成長七章重要的促進作用。在音樂教育中，幼兒園應多向家長介紹相關的音樂教育知識，讓家長全面了解幼兒音樂教育的重要性及相關情況，使家長能充分配合幼兒園進行教育，加強家園合作的力度，構建更多的途徑及方式，以此來保證幼兒健康全面的發(fā)展。

[1]陳寶久.淺談幼兒音樂教育的意義[J].大眾文藝,2011(08).

[2]駱彤.如何上好幼兒園音樂欣賞課[J].《全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集（下冊）》2006.

[3]李蕓.談如何上好幼兒園音樂欣賞課[J].成才之路,2010(19).

[4]戚迎春.淺談幼兒園音樂教育[J].東西南北?教育觀察,2011(23).