種下一顆自信的種子

清雨

喬喬出生后一直由姥姥帶著，轉眼五歲了，喬喬媽想著，得讓喬喬適應一下集體生活了，就在離家不遠的幼兒園給喬喬報了名。老師說喬喬聰明可愛，哪都好，可就是膽小、懦弱，不怎么愛跟小朋友玩兒，顯得有些孤僻。當喬喬媽到我的心理診所咨詢的時候，我告訴喬喬媽，喬喬是典型的自信心缺失。

我們的傳統教育理念是“嚴師出高徒”，所以從來不喜歡表揚，認為孩子做得好是應該的。相反，父母“恨鐵不成鋼”，不斷地指出甚至放大孩子的缺點。事實上，多數情況是不管你怎樣“鞭策”，他們根本就沒有前進的勇氣和動力，因為孩子的自信心早就被扼殺了。

不久前，諾貝爾文學獎獲得者——法國大作家勒克萊齊奧應邀到南京大學講學，所授的課程是選修課《藝術與文化的多元闡釋》。學生們來自物理、建筑、經濟、化學等各個專業和各個院系，最后的考試形式是寫一篇論文。選題有三個，分別是：一、畢加索曾經說：藝術品是一個謊言，但能夠帶領我們認識真理。這句話你怎么理解？二、曾經擔任過法國文化部長的馬爾羅說過，“地球上的宗教圣地在博物館，藝術是神圣的。”這句話如何理解？三、如果要保護一件藝術作品，你想要保護哪一件？

勒克萊奇奧談到他的112名學生時，毫不掩飾他的器重和偏愛。“有些學生雖然不是學習文學藝術相關專業的，但他們的論文非常深刻，視野也很開闊，優秀得可以在雜志上發表，我很想給他們滿分。可惜中國教授和我說中國一般不給學生滿分，我只好遺憾地給他們98分。”

這句話很值得我們反思。我們的孩子在傳統理念的教育下，越來越聽話，卻也越來越沒有自信。當事情迎面而來的時候，如果第一反應是：“我不行，我肯定做不好”。面對問題不自覺地就會用限制行動的思維方式去思考，如：“不可能；不會的；我不能；我一直都這么做的；萬一我失敗了，我如何向……交代啊。”

所以，我們在很多時候做不好事情不是因為能力，而是因為沒有信心。這個時候即使你有十分的能力，你也可能只發揮出能力的十分之一。

培養自信最好的方法是鼓勵。

有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產生了打退堂鼓的念頭。

就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。她在臺上發揮得相當好。

她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地渡過了難關，獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。

在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。

“自信是成功的基石”，要想筑好基石，就要從小把自信的種子埋在孩子的心里。鄭晶心老師的“贊美”課，讓我很受啟發。

在活動開始前，鄭老師在教室前方放置了一個凳子，她說：“這是一張國王的寶座，一會兒每個孩子都要上來坐一坐這個寶座，當一次國王。當國王干什么呢？不用你們處理國事，就讓你們來領受每個臣民對你的贊美。”

孩子們“嘩”地就哄笑開了。在經過了一番扭捏之后，孩子們還是一個一個地上來當了國王，聆聽了別人對他的贊美。有孩子在上來之前，說：“無聊！”可是，等她聽完其他孩子們對她的贊美之后，她一邊跑向自己的座位，一邊忍不住跟她的媽媽比了一個V的手勢，說了一句：“滿載而歸！”

大多數孩子都感到這個游戲很新奇，我問一個女孩，當她聽到這么多人的贊美是什么感受時，女孩說：“我很興奮、開心，以前從來沒有這樣過。”她一只手捂在自己心臟的位置上，又說，“感覺到這個地方熱熱的。”下面的孩子都鼓起了掌，可見她說出了大多數人的心聲。有個孩子坐在“國王的寶座”上聽完別人對他的贊美之后，說了一段總結性的話：“聽大家這么說我，我感覺自己有感動，有驚訝，還有一點尷尬，沒想到自己是這樣的。”

因為這個孩子的這個總結，活動結束的時候，鄭老師又帶孩子們分享了一句話：“你比你想象的更好。”

是啊，兒童的自信就是來源于他人對自己的評價。

后來， 我把鄭老師的方法運用到喬喬身上。有一次，我讓她畫了一只燃燒的蠟燭，可是畫好之后，她覺得自己畫得太丑了，不愿意給我看。我說你畫得好極了，你看，潔白的蠟身，金黃的火焰，四周一團橙紅的光，燭焰仿佛在輕輕搖動，我感覺到溫暖。她還不相信，我用堅定的語氣再次對她說：“你畫得比你想象的還要好。”

真的，我不是為了鼓勵她而說的這話，而是發自內心的感受。我們的孩子真真正正地比我們想象的要好，可是，他們卻普遍地缺乏自信心，不相信自己有那么好。

我們所認知的一個孩子的優點和缺點就一定是正確的嗎？優點就一定是好的，缺點就一定是壞的？我們為什么一定要揪住孩子所謂的缺點不放，一而再、再而三地打擊孩子的自信心呢？你怎么知道，自己孩子身上所謂的短處、劣勢、缺點，不是他（她）不同于他人的獨特品質呢？

其實，大多有心理問題的孩子幾乎無一例外，都有苛求完美的父母。讓我們放下苛求，去努力發現孩子的優點吧，因為那是自信的種子。