無損檢測專業畢業生跟蹤調查分析報告

李 冰

(遼寧軌道交通職業學院，遼寧 沈陽110023)

畢業生跟蹤調查是畢業生就業工作的重要內容之一，也是學校人才培養不可缺少的環節，通過跟蹤調查加強了學校與畢業生之間的聯系，了解畢業生對就業工作的意見和建議，樹立學校良好的社會聲譽，拓展校外實訓基地建立途徑，促進學校教育教學改革，進一步提高人才培養質量，推動學校全面工作的進展。

本次調查主要采取問卷調查的形式，通過對畢業生填表信息的調查，主要調查我校畢業生進入社會后的就業情況對學校教學的總體評價，對教師的教學內容、教學形式、教學態度、教學效果，對教學軟硬件設施，對專業設置，教程設置和實踐環節的意見和建議等情況。現將畢業生跟蹤調查表分析如下。

本次調查對象分布在沈陽市的五家企業，分別是北油無損檢測有限公司、一佳無損檢測有限公司、鑄造研究所、沈鼓集團通風設備有限公司、北方重工。企業模式包括國有企業、私人企業、科研機構。受訪對象無損檢測專業往屆畢業生，人數15人，全部是男生。

1 問卷分析

1.1 最受益的教育

15名畢業生中，15人選擇專業知識、專業技能；12人選擇德育教育；8人選擇文化課5人心理健康教育。從數據上看，主要原因是學生工作后以從事本專業為主，專業知識和專業技能相對來說尤為重要，同時剛剛走向工作崗位，與同事相處，與領導溝通是他們面臨的又一個主要問題。

1.2 專業實訓教學安排

15人中，對學校的專業實訓教學安排滿意度，非常滿意8人、滿意5人、一般2人。該數據是主要集中反映了我校學生在校期間實訓時間少，實訓試件少，學校的實訓主要針對學生考取資格證書的實訓內容，沒有涉及的真正的實物（鍋爐、管道）檢測，導致學生到工作中操作不知如何下手。

1.3 技能證書

在技能證書對就業是否有幫助這項調查問卷中，全體受訪學生一致認為很有幫助，可以看出無損檢測行業對檢測人員必須要求持證上崗的嚴格性，以及企業對挑選人才在技能證書方面也是有明確限制的。2013年特種設備無損檢測人員考核規則明確規定，無損檢測從業人員必須經過考取相應的《特種設備檢測檢驗證》方可執業，從事相關檢測檢驗工作。考核規則明確規定大、中專院校畢業人員必須持有相應的I級證書6個月或1年方可報考II級證書。

1.4 就業指導

在校期間進行就業、創業指導是否有必要這項調查中，7名學生覺得非常必要、5名學生覺得必要、3名學生覺得一般，數據上看學生對就業指導所起的作用不是十分明顯，學生對就業指導的內容只要集中在當前就業形勢、求職經驗、就業心理指導、面試技巧等幾個方面。

2 針對問題的思考

2.1 項目化教學，項目內容中理論與實踐并重。

將知識技能項目化，項目內容中保證理論與實踐二者比例適當。基礎知識和綜合素養也可按項目分化，做好基礎課程和專業課程的整合，以期達到基礎課為專業服務、理論教學與實踐教學互相輔助的效果。同時，學習效果按項目評估，可有效推動知識技能項目化改革。用人單位希望學校在專業培養上盡可能接近自己單位實際，這就要求我們學校更應保持應有的謹慎，在專業課程設置上必須拓寬廣度、提高適應性，以保證就業的學生在就業市場具備很強的競爭力。

2.2 提高德育教育，增強學生就業競爭力

增設人文素質教育，提高學生的文化素養。高職教育在培養學生技能的同時，還應當關注他們的生活態度、價值觀等。通過豐富多彩的校園活動，培育學生樂觀自信、積極向上的良好心理素質；通過營造濃厚的校園文化氛圍，陶冶學生的情操；也通過宣傳大學大家的科學精神，引導學生培養自主學習的能力；并且重視鍛煉學生的團隊合作精神和誠信的品質，真正把教書育人落到實處，從而逐步提高學生的可持續發展的能力。“性格決定命運”，有了笑對挫折、敢于迎難而上的堅毅，我們的學生在激烈的職場競爭中一定可占有一席之地。針對畢業生在就業過程中出現的不能正確認識自身和社會、依賴心態、非某公司不愿考慮、薪酬期望值偏高等不良心態，全體專業教師、班主任和就業指導老師應貫穿教學和學生生活始終。重點通過實際案例、個別溝通(必要時與家長溝通)、讓學生自己體會等方式調整學生的就業心態。

2.3 加強校企合作

企業直接參與專業課程設置、參與人才培養規劃。只有了解企業的需求、了解社會的需求，才能有的放矢地優化我們的人才培養模式。同時，還可從企業聘請專業人才擔任實習指導教師，以解決高職院校師資不足的問題。學生在企業實習的過程中，可以直接將學到的知識應用到工作上，積累工作經驗。而且，學生在了解企業的要求、社會與個人的關系，認識到自己知識技能和社會活動能力等方面的欠缺后，可以逐步形成清晰的就業定位和較強的就業競爭力，并在就業后可較快地為企業贏得效益。總之，高職教育為社會經濟發展服務，更為受教育者的全面發展服務。專業課程設置是社會需求與高職教育緊密結合的關鍵，也是高職教育人才培養的重要基礎。專業課程是直接影響學生走進企業的“飯碗”，如何進行專業課程的改革，是一直以來高職院校不斷探索的課題，隨著社會進步，它的探索也永無止境。

畢業生的就業讓我們體會到部分學生的就業質量得到保障的同時，不能單單依靠專家推薦的單位來分配畢業生。這就需要我們不斷拓展了一些新的就業渠道和公司。就檢測專業而言，積極參加檢測專業研討會、無損檢測學會等重大會議，利用現有資源宣傳我校檢測專業及我校畢業生，使更對的企業了解我校無損檢測專業。拓展就業渠道。

2.4 加強對就業指導課程重視程度和考核力度

在與學生的溝通和幫助他們求職面試的過程中，我們發現仍然有少部分學生的基本求職素養不夠過關，這也直接導致即使這些學生對工作的要求不高，一時也很難有公司愿意接納他們。就我校現有就業指導課的現狀，筆者認為各部門各專業的就業指導課程時間應該更具靈活性，部分求職準備的內容應該集中在找工作的那個學期。具體對檢測專業而言，這部分課程應該在3-5月份更為適合，否則學生的重視程度和實際效果都要打折扣。同時，應該把就業指導課程考核作為學生找工作前學校把好的非常重要的一關，如有可能，把他做成類似論文答辯的形式并嚴格要求，以切實提高學生求職技巧和能力。

3 結束語

無損檢測專業是一門新興專業，全國僅有幾所院校開設這門專業，如何培養適應企業發展的無損檢測專業的畢業生還有許多問題需要探討，本文僅就遼寧軌道交通職業學校遠檢測技術及應用專業畢業生的就業情況作為一個藍本做了相應的分析和思考，廣度有限，所思所想可能還不甚全面準確，希望各位同仁不吝賜教。

［1］陳嵩.基于畢業生跟蹤調查的中職學校人才培養環境研究[J].職業技術教育,2012.

［2］袁志峰.職業學校畢業生跟蹤調查機制的有效研究[J].考試周刊,2012(6).