一個高三老師的高考情結

我從教32年，有21年呆在高三；進入本世紀，我連續(xù)14年在高三打拼。雖然說自己有多年的高三經(jīng)歷，即使到現(xiàn)在，自己也沒有真正能讀懂高三，更沒有真正能讀懂高考。對高三也好，對高考也好，自己總有一種說不清、道不盡的心結，有一種欲說還休的感覺，把這種模糊的內心感受變成幾個詞語，那就是：敬畏，給力，享受。

一.敬畏高三，敬畏高考。

高三是我們高中學校的一個教育特區(qū)，高考是我們高中教師的一個事業(yè)高度。正因為高三和高考的特殊性和神圣感，使得每一個高三人都像敬畏自然一樣敬畏高三，都像敬畏生命一樣敬畏高考。

高考究竟是什么？其實高考只是一場教育游戲，只是教育者設計出來的一場很殘酷、也很刺激的游戲，在這場游戲中，風險大于機遇，人算不如天算，對于少之又少的一類大學指標而言，高考更像是多數(shù)人陪著少數(shù)人玩的一場無奈的游戲。

高三意味著什么？高三是一個很折磨人、也很考驗人的名利場，高三其實就是在忙著玩一場高考游戲。高三意味著付出，意味著打拼，意味著吃苦，意味著挑戰(zhàn)，其實是意味著玩心跳：玩得好，玩得心喜，玩得心滿意足，玩得心花怒放；玩得不好，玩得心寒，玩得心急火燎，玩得心灰意冷。一個高三人常常心事重重，沒有心急，沒有心焦，沒有心疼，沒有心動，只是心無所事，只是心安理得，就不像高三人。高三人面對更多的是太沉重的目標壓力和太尷尬的成績現(xiàn)狀，能不敬畏，那只能說明心理素質太好。

更何況，高考游戲也有著它專門的游戲規(guī)則，空喊口號是不能玩轉高考的，高三備考是一門學問，需靜下心來，深潛下去，摸清規(guī)律，探明玩法，像敬畏科學一樣敬畏高三備考。

二.給力高三，給力高考。

高三是沉甸甸的，高考更是沉甸甸的，拼在高三，贏在高考，這需要一種精神來支撐，這需要一種強大的力來支撐，高三人需要不斷地給自己加油，需要不斷地為自己喝彩，需要不斷地給自己鼓勁，需要不斷地為自己提氣。

究竟要給什么力？動力+張力+活力+效力+凝聚力=高考備考的實力。其中活力和效力是最關鍵的兩種力：活在課堂，活在備考，活在研究，活在協(xié)作；高效的策略，高效的節(jié)奏，高效的指導，高效的訓練；目的是讓學生學起來，讓學生動起來，讓學生活起來，讓學生樂起來。

高三備考全憑一口氣。人活一口氣，人需要一種精神氣場。高三需要的就是一種志在必得、舍我其誰的霸氣，高三需要的就是一種胸有成竹、處亂不驚的豪氣，高三需要的就是一種勇往直前、堅定不移的志氣，高三需要的就是一種矢志打拼、百折不回的勇氣。有人氣，有士氣，有骨氣，有底氣，有銳氣，由此所形成的高考備考氣場，是贏在高考的前提。高三教師應成為學生的氣功大師，應成為學生的精神領袖。高考備考需要豪放，不需要婉約，更高的效率，更快的節(jié)奏，更強的素質，跳起來摘桃子，就是我們高三人的追求。

高三備考全憑一股勁。一是狠勁，狠在意識上，狠在作風上，狠在管理上，狠在效率上；每個人都是一處蘊藏豐富的金礦，每個人都是一座能量巨大的火山，不逼自己一把，你就不知道自己有多優(yōu)秀，優(yōu)秀是屬于大家共同的專利，對自己狠一點，做最優(yōu)秀自己。二是沖勁，速度是沖出來的，效率是沖出來的；干勁是沖出來的；標高是沖出來的，質量是沖出來的；教師的沖勁，可以提振學生的精神狀態(tài)，可以激發(fā)學生的學習興趣，可以樹立學生的備考信心。三是巧勁，巧訓練，巧回答，巧安排，巧點撥；學會在備考中取巧，取解題思路之巧，取答題順序之巧，取合理取舍之巧，取優(yōu)化套路之巧。

三.享受高三，享受高考。

給力和享受是互為條件的，給力是享受的前提，享受是建立在給力基礎之上的，不給力的高三是痛苦的高三，不給力的高考是無望的高考，何談享受？人生最大的享受莫過于在給力之后所獲得的情緒和身心上的巨大快感，從某種意義上說，走過一輪高三，就是一次美好的享受經(jīng)歷。

高三是一次特殊的旅程，在我們的教學生活中將留下最為深刻的印記；高三是一次刺激的旅程，在我們的人生事業(yè)中將留下最為生動的誘惑；高三是一次超越的旅程，在我們的精神世界中將留下最為精彩的感受。與其說是打拼高三，還不如說是享受高三；享受高三過程的美好，享受高三精神的充實，享受高三詩意的美妙，享受高三成功的快樂。以欣賞的眼光去對待自己的學生，享受學生給我們事業(yè)帶來的成就感；以感恩的心理去看待自己的同事，享受同事給我們工作帶來的愉悅感；以快樂的心情去應對自己的備考，享受備考給我們生活帶來的充實感；以飽滿的熱情去擁抱高考，享受高考給我們人生帶來的幸福感。

學會享受，常常能優(yōu)化我們的工作心態(tài)；學會享受，常常能激活我們的生命智慧。備考從享受出發(fā)，會每每出妙手；備考以享受引領，會時時現(xiàn)絕活。我們要學會在備考中享受養(yǎng)魚的快樂，死水養(yǎng)魚魚必死，活水養(yǎng)魚魚自活，引進競爭機制，是我們備考養(yǎng)魚的活水之源。我們要學會在備考中享受養(yǎng)蟒的快樂，多辦好班，取消差班，在備考的策略上，以辦大辦強高考為終極目標，這種做法，是把鱔魚養(yǎng)成蟒蛇，而不是把鱔魚養(yǎng)成泥鰍、甚至蚯蚓。我們要學會在備考中享受養(yǎng)狼的快樂，在學科教師中，培養(yǎng)眾多的頭狼、猛狼和狠狼，群狼圍獵式的備考，是最有效的圍獵備考方式。我們要學會在備考中享受養(yǎng)花的快樂，看重文理等文化高考，也要看重藝體等特色高考，理文藝體飛，五朵金花，花花艷麗，瓣瓣芬芳。

享受高三，享受高考，這是一種良好的心態(tài)，這是一種高昂的心氣，這是一種美麗的心性，這是一種明亮的心境；這是高三劃過的心跡，這是高考留下的心結，這就是一個高三人所擁有的舒適而美妙的幸福感受。

馬洪，語文特級教師，現(xiàn)居湖北黃石。責任編校：老 猛