求悟求變求異求新求準

周玉梅

【摘要】隨著新課改的不斷深入，創新教學，也日漸成為了教學中的一個重點。所謂創新教學，就是要培養創造性的思維。雖然創造性思維在每個人的身上有差異，但是卻是每個人身上都具有的，絕不僅限于某些天才身上。創造性思維需要不斷的培養，每個人的天賦是不同的，但是后天的努力卻可以彌補先天的差距，教師應該在教學過程中充分營造出良好的思考氛圍，這樣可以培養出學生非凡的創造力。

【關鍵詞】創造性思維 創新教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0070-02

創造性思維是每個人身上都具有的，只是程度不同。教師應該在教學過程中，創新教學方法，不應只看到少數人身上的創造性思維，應該通過巧妙的教學方法，使學生樂于思考，勤于動腦，從而逐步提高學生的創造力，讓學生學會創新，愿意創新。

一、求悟

悟，即感悟。學生只有在心理得到了充分的感悟，才能進而對知識的理解不斷加深。佛門講究一個悟字，悟在心中。每個人都有感悟的能力，只不過是悟性的深淺不同。對于小學低年級的學生來說，他們的思維能力正處在一個發展的階段，在這個關鍵時候，教師一定要運用創新教學，培養學生的創造力思維，使學生養成創新思維的習慣。例如，當用美這個字造句的時候，教師可以造幾個不同的句子，讓學生仔細想幾個句子之間有什么不同。櫻花很美。櫻花開了，很美。她有一雙很美的眼睛。學生很容易就能聽出第一句話很簡單，說的是什么美。第二句是什么怎樣很美。而第三句和前兩句不同，是把美放在句子中間，是她有很美的什么東西。接著可以強調美不一定要放在句子的同一個位置，放在前面，后面，中間都可以，只要能夠完整正確的表達出意思就可以。學生一聽，就能明白，接下來學生就可以很容易的進行下一步的學習。

二、求變

這個世界唯一不變的就是一直在變。因為有變化，這個世界才會豐富多姿。俗話說計劃沒有變化快，強調的不過是一個“變”字。信息時代，瞬間可能就會發生千萬種變化。只有適應這個瞬息萬變的時代，才能立足，所以學生的創造性思維至關重要，一成不變將寸步難行。學生對詞語理解后，就會想要去表達，教師要鼓勵學生大膽去想，大膽去做，要學會另辟蹊徑。例如：當用漂亮這個詞造句的時候，有的學生會說，“汽車很漂亮?！庇械膶W生會說“云朵很漂亮?！庇械膶W生會說“她穿了一件漂亮的衣服?！彪m然同樣是用漂亮造句，但是明顯發現后一句和前兩句有著明顯的差別。前兩句雖然意思不一樣，但是在句式上沒有任何差別。所以在這個時候，當學生說“櫻花很漂亮?！倍渌麑W生就會說荷花，梅花很漂亮的時候，那么教師一定要及時引導學生轉變思維，否則他們將一直是僵化的思維。教師一定要適時的引導學生大膽的去想，大膽的去創新。

三、求異

求異是創造性思維最精髓的部分。學生只有對已經學到的知識進行充分的吸收，理解，感悟，才能提升到不斷創新，新意不斷的境界。對已有的知識進行融會貫通，破而后立。將成體系的知識，打斷，然后在不斷的拼接，剪切，從而形成全新的東西，達到創新。學生豐富的想象力，離不開豐富的人生閱歷。教師要適時進行充分的引導，引導學生從多角度去思考，要學會換位思考，拓展到思維的廣度和深度。當學生把平時所能接觸到的東西，融匯到自己的思維中時，就能創造出優美的句子。

四、求新

創造性思維的核心是求新。所謂求新，就是要拓寬思維的廣度，培養學生的發散性思維，鼓勵學生進行大膽的創新，使學生由理解感悟進入到創造的境界。例如，有的學生說“我家有一個漂亮的花園，里面開滿了五顏六色的花?！庇械膶W生說“我的姐姐旅游回來，給我買了一個漂亮的娃娃?！庇械膶W生說“她的鉛筆好漂亮，我也要買一個?！碑攲W生的創造性思維進入到高潮的時候，思路會徹底的打開，只要教師稍加點撥，學生們就會創造出許多優美的句子。雖然小學低年級的學生的思維停留在初步的階段，但是他們的世界，也是豐富多彩的。只要教師對其稍加引導，打開學生想象的大門，那么學生的創造性思維就會充分的表現出來，小學低年級學生處在一個夢幻天真的階段，這個時候的學生是想象力最豐富的。例如，他們會幻想外星人來到地球，他們會想大象會不會飛到天空，他們會認為所有的小動物都會說話。雖然在成年人的角度來看，他們顯得很幼稚，但是沒有人可以否認，這個階段他們的想象力是最豐富的。

五、求準

創造性思維雖然可以大膽的想象，但并不是盲目的，而是大膽的想象創新后，準確的表達出來。教師在培養學生進行大膽的創新之后，要引導學生準確的表達出來，例如一片優美的文章，就算寫得再文采飛揚，但是如果文字亂碼，錯字語病層出不窮，那也是一篇失敗的文章。所以學生在想象的時候，要大膽，要求新求異，但是在表達的時候，一定要準確而符合邏輯。標點是否正確，句子是否通順，這是準確的最基本要素，不能單純的因為追求創新，而不去考慮最基本的語法規則。教師一定要將創新與準確并重，讓學生在思維的天空盡情的翱翔，但是在表述的時候一定要準確而嚴謹，這樣才能創造出優美而正確的句子。

創造性思維，對于一個人來說，是一輩子受用的寶貴財富。對于小學低年級的學生來說，正是一個創造性思維發展的初步階段，教師一定要將創新與準確并重，鼓勵學生大膽的去想象，去創新。在求悟求變求異求新求準的基礎上，培養學生的創造性思維。

參考文獻：

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