高職計算機教學存在的問題及對策分析

代飛 林閩 張瑩

摘 要：本文通過研究和分析了高職計算機教學中存在的問題，并提出了應對措施，對提升高職計算機教學質量和教學效果具有重要的意義，對促進學生的計算機應用能力的提高具有積極的作用。

關鍵詞：高職；計算機教學；存在問題；措施

目前，在高職院校計算機教育過程中，主要存在著兩大類型：一類是計算機專業教育，另一類是非計算機專業的通識教育。無論是哪種類型的計算機教育，都需要培養學生的計算機應用能力和解決計算機專業問題的能力?？梢哉f，在科學技術飛速發展的今天，無論是計算機專業人才還是非計算機專業人才，都需要做好計算機教育工作，既讓學生掌握計算機應用知識，又要培養學生的計算機應用能力，這是適應現代信息化教育教學的重要內容。然而，在高職計算機教學中，仍存在一些問題，極大影響著計算機人才的有效培養，我們要切實分析計算機教學中存在的問題，尋求應對措施，為計算機人才的成功培育提供支持。

1 高職計算機教學中存在的問題

在高職計算機教學中，還存在一些問題影響著教學的發展，其具體的問題表現如下：一是，高職院校計算機專業教師的教學能力有限。在高職院校里，大多數計算機專業教師缺乏對計算機新領域的深入了解以及最前沿的計算機知識及應用能力的掌握。在信息技術飛速發展下，和計算機相關的一些新領域不斷產生，如電子政務、電子商務、數學化校園等。這些新領域的涉入，導致現在的高職計算機教師都對其感到陌生，這樣，教師就不能對學生進行相關行業的計算機活動進行有效指導。另外，在計算機教學中，由于教師個人實踐能力的有限，并缺乏豐富的計算機實踐經驗，因而，嚴重影響了對學生實踐能力的有效指導，阻礙了高職計算機教學水平的提升。二是，高職計算機教學模式單一。在當前信息化技術下，高職計算機教學中雖然大量采用了多媒體、流媒體等教學方式進行教學，在一定程度上提升了學生的學習興趣，也提升了教學的效果。但是，其教學手段的單一，并沒有在教學模式中進行徹底的改革，依然很多教師一如既往地通過知識灌輸的方式組織教學，要求學生死記硬背的現象普遍存在，即使在計算機實踐實訓中，學生也只是根據教師的演示流程進行模仿操作，造成學生的參與積極性不高，學生的創新能力得到了遏制，高職計算機教學效果不理想。三是，高職學生的計算機應用水平差異明顯。在高職院校，由于大量的擴招，以及各個區域差異的存在，使高職學生的整體水平參差不齊，計算機應用水平也存在著較大的差異，這樣，極大影響了計算機教學的質量和教學效果的全面提升。

2 提升高職計算機教學質量和教學效果的策略

2.1 提升教師的計算機教學能力

只有優秀的教師才能培養優秀的人才。高職院校要通過多種方式、多種途徑來提升教師的計算機教學能力，這是保證成功教育的關鍵。作為學校，要積極推行計算機教學改革，并要求教師積極參與教學方式、教學內容的改革，同時，學校要為教師提供多種學習提高的培訓活動，引導教師積極學習計算機領域的新知識、新技能，并對教師的學習過程進行全程監督評選，選出教學改革中表現突出的標兵，并給與一定的鼓勵和獎勵，從而提高教師自我學習的積極性。作為教師，則要認識學習的重要性，通過各種學習實踐，提升自己的實踐教學能力，掌握更豐富的教學方式，并能夠積極在課堂教學中進行改革創新，研究實而有效的教學模式、方法和內容，以提高學生的計算機學習積極性，提升學生的實踐應用能力，促進教學質量和教學效果的有效發展。

2.2 重視學生計算機學習自信和學習興趣的培養

對于高職學生而言，在計算機教學中遇到的最大瓶頸，就是學習自信不足，學習興趣不高的問題。因此，要提高教學效果，首先就必須要培養學生學習計算機的自信。要培養學生的學習自信，就需要對學生進行鼓勵教育和激勵教育，并根據學生學習計算機的實際情況針對性地設置教學目標，安排教學內容，同時，教師要根據學生實際情況推行分層式教學，針對學生掌握計算機程度的不同進行對應式的教學，讓接受能力強的學生能繼續學習更深入的知識，而接受能力弱的學生，則只需能夠掌握計算機的一些簡單技能和操作，減低對學生的要求，使學生能夠通過自我努力，順利完成任務，這對于培養學生的自信具有積極的作用。另外，教師要重視學生計算機學習興趣的培養，并能夠根據學生的興趣創新教學手段，能有效借助信息化技術形象、生動、直觀地讓學生掌握抽象性的計算機理論知識，并通過情境引導、學生合作探究的方式解決學習中的重難點問題，同時，能夠結合學生實際工作崗位任務的需求、專業發展的需要選擇適合的教學內容，讓學生充分認識到計算機對于自己專業領域中的作用以及未來就業中的重要性，從而提升學生的學習興趣。

2.3 加強計算機實踐教學

在高職計算機教學中，教師要徹底改變傳統一言堂的教學模式，多給學生創造實踐實訓的機會，讓學生能進行有效的學與做并行學習，形成學做一體的教學課堂，這對培養各個專業的計算機應用人才，使學生掌握過硬的計算機應用技術，提升教學效果具有積極的作用。因此，學校和教師要共同努力加強實踐教學，促進計算機教學的持續發展。

總之，作為學校要既要為計算機實踐教學提供相匹配的設備、場地及計算機專業實訓室，又要積極與相關企業合作，多為學生創造計算機教育實習實訓的機會。作為教師，則需要在計算機課程教學中，積極改革教學模式，創新教學設計和教學內容，多為學生提供實踐動手的機會，設計實踐性強的教學內容，使學生能夠邊學習邊實踐，這對于學生成功學習有關計算機理論知識，有效促進學生實踐能力的發展具有積極的推動作用。

參考文獻：

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作者簡介：代飛（1982-），男，江西九江人，講師，研究方向：計算機技術與科學。