創新創業視角下《跨境電子商務》課程思政教學改革探索

王 松 劉 碩

（黑龍江東方學院 管理學部；黑龍江大學 經濟與工商管理學院，黑龍江 哈爾濱 150066）

2016 年12 月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“用好課堂教學這個主渠道”，“所有課堂都有育人功能”，“不能把思想政治工作只當作思想政治理論課的事，其他各門課要守好一段渠、種好責任田，要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。[1]課程思政是立足于課堂教學，深入挖掘思政課程之外的各級各類專業課程、通識課程內蘊的思政因子與思政元素，在專業知識傳授的同時，發揮課堂主渠道承載的培根鑄魂職責，潛移默化地促使受教育者接受價值引導教育，達到立德樹人的宗旨。[2]因此，把課程思政與創新創業教育進行有機融合，不僅可以使大學生掌握創新創業基礎知識和技能，還可以引導大學生把創新創業的志向追求與國家社會的主流價值追求更好地結合起來，實現知識傳授與價值塑造的有效銜接。[3]以《跨境電子商務》課程為研究內容，以創新創業視角下的課程思政作為研究方向，以實踐教學為研究基礎，不斷提高高校學生的創新創業意識、實踐能力和團隊合作意識，形成“理論教學+課程思政+實踐教學+創新創業”的創新型教學模式。

一、《跨境電子商務》課程思政的內涵

《跨境電子商務》是電子商務專業的專業核心課，通過本課程的學習能夠使學生對跨境電子商務有更全面、更完整的認識和了解。課程主要包括跨境電子商務的基本理論、跨境電商法律法規與監管制度、跨境電商平臺介紹與國際市場分析、跨境電商選品與店鋪運營、跨境電商物流和通關、跨境電商的網絡營銷與推廣、跨境電子商務支付和跨境電商售后服務等課程內容。因此，教師通過課堂教學，一方面讓學生掌握跨境電子商務的基礎理論，另一方面讓學生掌握跨境電商運營的相關實踐能力，了解從事跨境電子商務工作的崗位職責，培養學生的職業素養和社會責任感。在教學內容中融入課程思政的育人理念，將思政元素融入課程教學大綱、教學實施過程、教學評價體系等課程管理和教學環節中，進而構建掌握專業知識為基礎，培養學生創新實踐能力為過程，職業素養培育為教學目標的思政一體化育人的新模式。

（一）《跨境電子商務》課程思政理念

《跨境電子商務》課程思政的理念是要培養學生愛國主義精神。無論從事內貿電子商務還是跨境電子商務，都要求從業者具備強烈的家國情懷，熱愛自己的祖國，認同祖國的文化，遵守祖國的制度，在與外國消費者或合作伙伴溝通交流時，肩負貿易強國的使命[4]能做到不卑微不自大。因此，教師在課程講授過程中，可以利用網絡資源，讓學生了解我國數字經濟發展的現狀、國際貿易的環境與政策，讓學生科學理性地分析跨境電子商務產業的發展和運營，進而使得理論學習和社會主義核心價值觀保持一致，抵制各種非法貿易方式和手段，發揚大國智慧、大國精神、大國價值的理念，打造中國品牌優勢，促進中國經濟的發展。

（二）《跨境電子商務》課程思政目標

《跨境電子商務》課程思政的目標是培養學生職業道德意識和職業素養。從事跨境電子商務，不僅要了解跨境電子交易的各個環節和具體流程，還要了解跨境電商各領域的崗位職責和能力要求。跨境電子商務是一個非常復雜的行業，不僅涉及參與主體多樣化，同時業務環節也非常復雜。因此，跨境電商企業對于人才的需求也在不斷地提高。教師在教學過程中不僅要注重學生綜合專業技能的培養，同時還要加強創新價值理念的融入，充分讓學生解放思想，培養自主意識，進而形成創新的思想意識。教師將“課程思政”與專業知識教育相結合，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，明確跨境電子商務的崗位職責，穩定學生的專業思想，培養學生對崗位的認知、對職業要求的了解，對市場需求的掌握。[5]

二、《跨境電子商務》課程思政體系的構建

《跨境電子商務》課程思政體系的構建包括“理論教學+課程思政+實踐教學”，在理論教學的課堂講授中，教師把課程思政的元素融入到其中，在實踐教學中驗證理論教學的成果，使學生充分掌握專業理論知識進而理解課程思政的內容。《跨境電子商務》課程思政體系如圖1 所示。其中理論教學主要是通以專業理論知識學習為主，通過案例分析融入課程思政的內容，最后通過案例總結分析使學生對理論知識充分掌握。實踐教學首先通過項目的引入，讓學生以團隊合作的形式進行實訓操作，將課程思政融入到團隊合作和實訓操作過程中，最后進行團隊成果展示，進而驗證課程思政的效果。通過這種教學模式，將單調的課程思政內容有效地融入到實踐教學中，讓學生在團隊合作運營過程中充分體會課程思政的內容，學以致用，增強課程思政的教學效果。

圖1 《跨境電子商務》課程思政體系

三、《跨境電子商務》課程思政教學內容的設計

在《跨境電子商務》的教學過程中，不斷地挖掘課程思政元素，將教學內容和課程思政有機的結合起來，對教學內容進行設計，進而達到全方位育人的教學效果。課程思政教學內容的設計如表1 所示：

表1 《跨境電子商務》課程思政教學內容設計

四、《跨境電子商務》課程思政教學評價

《跨境電子商務》課程思政的教學評價是基于課程學習目標展開的，主要目的是促進學生相關能力和素質的培育。評價內容要從關注學生知識技能的掌握向解決問題的綜合能力提升轉變，兼顧學生認知、協作和創新能力的發展。要通過評價的合理實施，能夠全面、真實地記錄學生學習的全過程和學生職業素養的形成過程。[6]《跨境電子商務》課程考核方式具體如表2 所示：

表2 《跨境電子商務》課程考核方式

五、結語

在《跨境電子商務》課程教學中，抓住課程改革核心環節，深入發掘本課程中思想政治理論教育融入點，設計好每一個教學資源，[7]把課程思政從理論教學延展到實踐實訓教學中，一方面提高學生對專業課程思政的認知度，保證課程思政的效果，另一方面不斷激發學生的創新思維，提高學生創新創業能力，以取得良好的課程思政效果。