國外家長如何參與幼兒園管理

郭佳

【適用話題】家長參與 家園互助 關注兒童成長

家庭對兒童的成長至關重要。不少國家的幼兒園都有家長參與管理和日常工作的傳統，家庭的合作參與日益成為國內外幼兒教育改革的趨勢。

美國：立法保障家長參與

美國家長主要通過各種各樣的家長組織參與學前教育管理，其中最主要的是家長—教師協會。該協會開設父母須知課程，向家長發送教育手冊，建立親子圖書館，指導家長結對互助，促進家長參與教育決策和監督，組織演出、義賣、捐獻等大型活動等，使家長與教師形成教育合力。

在美國，對學前教育立法中重視家長參與的權利，在一定程度上反映了美國學前教育的開放水平及現代化程度。

日本：小手冊連起家和園

在日本，每個幼兒園的孩子都有一本《家園聯系簿》，這本小冊子是家長參與幼兒園管理的重要通道。每天，老師會根據各位家長寫的信息，結合實際將所要與家長聯系或反饋的內容寫在小冊子上，離園時請孩子把它帶回家交給父母，第二天再由孩子帶回學校交給老師。教師寫的內容主要有收費關照、孩子進餐、大便、用藥情況的反饋、孩子在園表現的敘述、活動通知以及向家長表達感謝之意等。家長寫的內容主要是，孩子的健康情況及特別注意事項、休息日親子活動情況、孩子對幼兒園活動的感受敘述、交費關照以及向教師表達感謝之意。

日本的幼兒家長認為，由于幼兒的表達能力有限，因此教師應該主動讓家長了解孩子在幼兒園的情況，以便更好地發揮教育合力。

英國：幼兒園里的父母屋

英國的大多數幼兒園都有一個叫做“父母屋”的房間，是專門留給家長使用的。在這里，父母可以和教師對兒童教育中的一些熱點問題進行交流、討論，也可以就幼兒園的一些情況表達自己的意見。有些面積不太大的幼兒園則在走廊或教室劃出一定空間作為家長活動角。父母屋或家長活動角通常放有家長必讀書籍、孩子的作品展示，以及幼兒園的公告牌等。家長們還可以在這里召開家長會議。

在幼兒園建立父母屋，為家長提供一個能夠集會、交流的場所，表明了幼兒園對家長參與的歡迎態度，家長也因而更愿意參與幼兒園的教育工作。

（摘自《中國教師報》

2011年10月12日）

【素材分析】教育是一項系統工程，需要學校、家庭及全社會共同參與。美國、英國、日本等國家通過立法規定，重視家長參與，在一定程度上體現了一個國家的文明化及現代化程度。endprint