打造高效課堂，綻放思政魅力

姚華平

（武漢輕工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430000）

打造高效課堂，綻放思政魅力

姚華平

（武漢輕工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430000）

教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。思想政治課要提高課堂效率應(yīng)從以下幾方面著手：有充分的課前準(zhǔn)備；有較強(qiáng)的課堂駕馭能力；有真摯的情感；使教學(xué)內(nèi)容生活化、實(shí)踐化，開放教學(xué)空間，豐富教學(xué)形式。

思想政治教學(xué) 教學(xué)魅力 高效課堂

教師的主要工作是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)生的角度精心設(shè)計(jì)，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了做到教學(xué)相長，教師必須提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)魅力。結(jié)合高?！端枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)課》教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師要提高大學(xué)思想政治課的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)魅力，應(yīng)從以下方面著手。

1.做好充分的課前準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)。沒有充分準(zhǔn)備的課堂，肯定是低效或無效的。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。備課之關(guān)鍵在于備知識、備方法、備學(xué)生，三者缺一不可。備知識就是“知己”，備學(xué)生就是“知彼”，而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)本。高效方能為師，故教師備課時，不能局限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景中研究，只有這樣，學(xué)生對知識的把握才會有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感受。如果教師一味地照本宣科，學(xué)生就會覺得枯燥乏味。任何知識，絕不是一個個孤立的點(diǎn)，或者單純的線，它應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)式的，主體式的，十分豐富。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的個體情況結(jié)合起來，孔子說：因材而施教，所以方法應(yīng)是靈活多樣的，它是根據(jù)知識的難易度和學(xué)生的認(rèn)知水平確定的。

2.具有較強(qiáng)的課堂駕馭能力

很強(qiáng)的課堂駕馭能力是課堂高效運(yùn)行的必要條件。要做到這點(diǎn)，我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功：語言；板書；嚴(yán)密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢吸引??？試想教師沒有抑揚(yáng)頓挫、幽默風(fēng)趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺？沒有一手漂亮的板書，怎么吸引學(xué)生的視覺？沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析，怎么給學(xué)生智慧的光芒，給學(xué)生心智的啟迪？學(xué)生的能力從何而來？所以我認(rèn)為教師具備了這三點(diǎn)，學(xué)生才會欣賞你、佩服你，才會對你的課興趣濃厚。盡管我們現(xiàn)在是用多媒體上課，但必須明白，多媒體設(shè)備只是一種教學(xué)輔助手段，更多的知識需要我們用語言、板書等演繹。

3.真摯的情感

如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話，那么這一條就是“打造高效課堂”的軟件保障，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫怯醒?、有肉、有情人的。“真摯情感”有兩層含義：第一層意思是說，教師要用真情向?qū)W生傳授知識，教師的課首先要感動自己，這樣方能感動學(xué)生。有了你真情的傳遞，學(xué)生自然而然地懂得什么是美，什么是丑？什么是善，什么是惡？什么是光榮，什么是恥辱？什么是偉大，什么是平庸？從而樹立正確的人生觀與價值觀。第二層意思是，教師要真心關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)今強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為它應(yīng)該是平等的、友好的、在學(xué)習(xí)過程合作中非常愉快的師生關(guān)系。怎樣才能建立起這種關(guān)系？“身正方能為范”，所以教師要求學(xué)生做的，自己首先要做到，而且要做得非常好。例如，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真做練習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固，那么教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，及時認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)、試卷，及時向?qū)W生反饋，這樣才能示范，這才叫平等。教師要用平等的心態(tài)對待他們，當(dāng)他向你求知時，你要用耐心與細(xì)心幫助他，上課時要尊重學(xué)生的個體差異，真正做到因材施教，幫助部分認(rèn)識能力有限的學(xué)生找回學(xué)習(xí)的自信，提高其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵其進(jìn)步。只有這樣，學(xué)生才會認(rèn)為你是真心對他，把你當(dāng)真朋友，愿意與你相處。信任你、依賴你。如果我們與學(xué)生建立這樣一種和諧的師生關(guān)系，就一定能將課堂打造成高效的、有魅力的課堂。

4.使教學(xué)內(nèi)容生活化、實(shí)踐化

著名教育家陶行知先生指出：“生活即教育?！睆?qiáng)調(diào)教育與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，又是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。因此，思想政治課教學(xué)應(yīng)將品德知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)植根于生活世界，整個教學(xué)才會盎然“生”機(jī)。思想政治課堂教學(xué)“生活化”，目的就是讓學(xué)生參與社會生活，使學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富。只有讓生活走進(jìn)思想政治課課堂，才會有“知”與“行”和諧統(tǒng)一的可能，才會使思想政治課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程，才能真正提高思想政治課教學(xué)實(shí)效。

只有源于學(xué)生實(shí)際生活的教育才能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，我們要從當(dāng)前社會生活和學(xué)生思想深處挖掘教學(xué)資源，力求使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生思想，增強(qiáng)明理的說服力，育情的震撼力，以及導(dǎo)行的內(nèi)驅(qū)力。因此，教學(xué)內(nèi)容生活化強(qiáng)調(diào)把教材與學(xué)生生活溝通起來，賦予教材以廣闊的現(xiàn)實(shí)背景，及時將社會信息和學(xué)生日常生活信息加工成教學(xué)內(nèi)容，豐富和補(bǔ)充現(xiàn)有教材，唯其如此才能實(shí)現(xiàn)情與理的交融。使用活的教學(xué)資源是教學(xué)內(nèi)容生活化的具體導(dǎo)向性的做法，有利于學(xué)生知識的內(nèi)化。

思想政治課的目的是內(nèi)化為認(rèn)識，外化為行為。在實(shí)踐中，令教育者最頭痛的并不是學(xué)生沒有判斷能力，也不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的知識，而是如何把這種判斷能力和知識轉(zhuǎn)化為行為，所以，我們不僅要努力提高學(xué)生的認(rèn)識和判斷能力，而且要努力使學(xué)生行動。學(xué)生的道德理念和道德情感需要通過豐富多彩的活動體驗(yàn)和感悟，學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成的正確的道德理念和道德情感需要各種活動加以鞏固和深化，進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德和行為習(xí)慣。因此，思想政治課教學(xué)應(yīng)以活動為載體對學(xué)生進(jìn)行教育，利用形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)共同生活，學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)做事”的興趣。我們要使學(xué)生關(guān)心他人，就必須讓學(xué)生與人交往，比如幫助殘疾人、老人及貧困的人，我們不是一到什么節(jié)日才意思一下，而是讓學(xué)生多與那些需要幫助的人交流和溝通，了解別人的困難與痛苦，從而培養(yǎng)他們的同情心與愛心。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。只有這樣長期堅(jiān)持下去，才能積極地幫助學(xué)生隨著年齡的增長而逐步形成正確的道德觀、人生觀、價值觀和世界觀。

5.開放教學(xué)空間，豐富教學(xué)形式

思想政治課要上得生動活潑而富有成效，就必須拓展教學(xué)活動的空間。教學(xué)空間的開放要求教學(xué)活動不一定完全局限于課堂。根據(jù)需要，有時可以把活動的空間延伸到校外、課外。從課堂到家庭，從家庭到社區(qū)，從社區(qū)到大自然，凡是學(xué)生可以涉足的地方都應(yīng)盡可能成為思想品德課教學(xué)的大課堂，讓他們到不同的場合感受真實(shí)的生活，習(xí)得做人辦事的準(zhǔn)則。

同時，在課堂教學(xué)過程中，不能總采用一種教學(xué)形式，否則會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班學(xué)生分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣學(xué)生在“玩”中自然而然地學(xué)到東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

在這個過程中，教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形中增強(qiáng)對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將使教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

通過開放教學(xué)空間，豐富教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生開展多種活動，組織討論、辯論、演講、競賽等，適當(dāng)運(yùn)用以小組為單位的研究性、探索性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的自主程度，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動接受”為“主動探求”。

在高效課堂中，學(xué)生都把自己當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正變成學(xué)生展示的舞臺，老師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用。高效課堂不但讓學(xué)生活了起來，而且讓老師們活了起來，老師們制定導(dǎo)學(xué)案，互相配合，通力合作，實(shí)現(xiàn)集體備課。導(dǎo)學(xué)案的呈現(xiàn)就是集體智慧的結(jié)晶。制定導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)了老師的團(tuán)隊(duì)意識，增進(jìn)了老師之間的凝聚力。實(shí)踐證明，品德教育源于生活，是具體化和個性化的“怎樣做人”的教育，教師一定要言傳身教，寓教于情，寓教于樂，適時構(gòu)建豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使思想政治課教學(xué)充滿生機(jī)和活力，充分展示魅力，真正把思想政治課打造成學(xué)生真心喜愛并能終生受益、畢生難忘的精品課。