讓班會(huì)課成為提高學(xué)生素質(zhì)的舞臺(tái)

顧利峰

（無(wú)錫市大橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214001）

讓班會(huì)課成為提高學(xué)生素質(zhì)的舞臺(tái)

顧利峰

（無(wú)錫市大橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214001）

目前，一些班主任對(duì)班會(huì)不夠重視，班會(huì)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。如何上好一節(jié)班會(huì)課，可以從班會(huì)的主題與形式、班會(huì)中師生的作用、班會(huì)的記錄與總結(jié)等方面考慮。班會(huì)課不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更重要的是一節(jié)好的班會(huì)課在管理班級(jí)、教育學(xué)生和提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。

班會(huì)課 班主任工作 作用

班會(huì)是班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑與形式，也是學(xué)校德育工作的重要途徑。班會(huì)，通常是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，圍繞一個(gè)主題組織的對(duì)全班同學(xué)開(kāi)展教育的活動(dòng)。2009年8月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，規(guī)定要求班主任積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)，指導(dǎo)班集體通過(guò)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、各種主題教育活動(dòng)和豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)和有特色的班級(jí)文化，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。地方教育部門(mén)也經(jīng)常發(fā)文要求學(xué)校通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展法制教育、安全教育等，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。可見(jiàn)，班會(huì)十分重要，很多學(xué)校已經(jīng)把班會(huì)排入課表，每周或每?jī)芍荛_(kāi)一節(jié)班會(huì)。召開(kāi)班會(huì)成了班主任的職責(zé)與任務(wù)。

近年來(lái)，很多班主任發(fā)出了“班會(huì)課難上，學(xué)生不感興趣”的感慨，把每周的班會(huì)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。對(duì)當(dāng)前一些不成功的班會(huì)課進(jìn)行整理，可以分成以下幾種形式：（1）上課式。老師從來(lái)不開(kāi)班會(huì)，把班會(huì)改成自習(xí)課或用來(lái)上課，學(xué)生不知道班會(huì)課究竟有什么用。（2）聊天式。老師在班會(huì)上說(shuō)說(shuō)這個(gè)，說(shuō)說(shuō)那個(gè)，想到什么說(shuō)什么，沒(méi)有主題，沒(méi)有明確目的，學(xué)生不感興趣。（3）批斗式。把班會(huì)課開(kāi)成一場(chǎng)“批斗會(huì)”、“聲討會(huì)”，批評(píng)哪里做得不好，批評(píng)誰(shuí)做得不好，甚至傷害學(xué)生的自尊，引起學(xué)生的反感，從而產(chǎn)生抵觸情緒。（4）任務(wù)式。老師把主題班會(huì)的任務(wù)推給學(xué)生，而學(xué)生則應(yīng)付老師布置的任務(wù)。開(kāi)班會(huì)時(shí)，就播放PPT課件或讀讀稿子，浪費(fèi)大家的精力與時(shí)間。（5）活動(dòng)式。班會(huì)的內(nèi)容和形式與主題脫節(jié)，直接把班會(huì)開(kāi)成了文娛活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生唱歌跳舞或做游戲，流于形式，缺乏教育意義。其實(shí)，很多老師在思想上對(duì)班會(huì)課不夠重視，班會(huì)課就失去了應(yīng)有的功能，達(dá)不到宣傳教育的目的。

一

要上好一節(jié)班會(huì)課并不容易，從準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到召開(kāi)，不僅要付出時(shí)間與精力，關(guān)鍵還要有創(chuàng)意。怎樣才能上好一節(jié)班會(huì)課呢？我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面：

（一）班會(huì)課的主題要有針對(duì)性，這是班會(huì)的生命力所在。一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)班會(huì)要有一個(gè)主題，班會(huì)的主題要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及心理特征。班會(huì)主題還要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生有一定關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，才能激發(fā)學(xué)生思考與討論的熱情。為了使班會(huì)課的主題有更強(qiáng)的針對(duì)性，班主任要細(xì)心觀察與調(diào)查研究，掌握班級(jí)情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，等等。另外，班會(huì)的主題要有連續(xù)性和系統(tǒng)性，如剛進(jìn)入初中，可以開(kāi)展自我介紹、初中生活的變化、良好習(xí)慣的培養(yǎng)等班會(huì)課。一節(jié)主題班會(huì)課，不可能將班級(jí)內(nèi)所有的問(wèn)題都解決。一節(jié)班會(huì)課的結(jié)束，也不意味著教育的終止。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任，往往會(huì)在學(xué)期初對(duì)本學(xué)期要召開(kāi)的主題班會(huì)制訂計(jì)劃。

（二）選擇正確的班會(huì)課形式，只有這樣學(xué)生才能喜歡上班會(huì)課。中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，思想活躍，好奇心強(qiáng)，愛(ài)好廣泛。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、形式多樣的活動(dòng)，而對(duì)于老師空洞的說(shuō)教則缺少興趣。班會(huì)課的內(nèi)容廣泛，形式也是多種多樣的，可以包括：（1）節(jié)日式班會(huì)，也就是為了慶祝某個(gè)重要的節(jié)日而召開(kāi)的主題班會(huì)，如：迎國(guó)慶、共話中國(guó)夢(mèng)等。（2）問(wèn)題式班會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)中存在的比較嚴(yán)重或比較普遍的問(wèn)題及怎樣解決問(wèn)題，如：青春期與早戀、誠(chéng)信與無(wú)人監(jiān)考、零食與健康等。（3）時(shí)事式班會(huì)，介紹最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事或熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)愛(ài)社會(huì)，如：霧霾、反腐敗等。（4）號(hào)召式班會(huì)，就某個(gè)主題的重要性，號(hào)召大家如何行動(dòng)，如：理解尊重感恩父母、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等。（5）競(jìng)爭(zhēng)式班會(huì)，把整個(gè)班級(jí)的同學(xué)分成幾組，小組與小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，如：知識(shí)搶答、辯論會(huì)等。（6）展示式班會(huì)，利用班會(huì)展示學(xué)生的特長(zhǎng)、對(duì)某個(gè)內(nèi)容的研究或自己的經(jīng)驗(yàn)，如：樂(lè)器表演、講座等。具體采用哪種形式，應(yīng)該與班會(huì)的主題相結(jié)合。

（三）班會(huì)課是鍛煉學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的舞臺(tái)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班會(huì)課可以由老師主持，也可以讓學(xué)生主持。如果班會(huì)課只是班主任的說(shuō)教，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，氣氛必然是壓抑的，也很難有好的教育效果。老師要相信學(xué)生的能力，大膽地放手讓學(xué)生準(zhǔn)備。無(wú)論什么內(nèi)容，無(wú)論哪種形式的主題班會(huì)，班主任老師都不能搞一言堂，而要發(fā)動(dòng)班級(jí)全體成員出謀劃策，共同參與。實(shí)踐證明，看一個(gè)主題班會(huì)成不成功，主要看學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性越強(qiáng)，班會(huì)效果就越好。

（四）在班會(huì)課中老師是一個(gè)幕后工作者，不能忽視老師的指導(dǎo)作用。雖然我們要激發(fā)學(xué)生的興趣，把班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但是老師絕對(duì)不可以放任不管。因?yàn)橹袑W(xué)生的自主意識(shí)還不成熟，知識(shí)水平有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問(wèn)題還有所偏頗，班級(jí)紀(jì)律也難以遵守。所以，無(wú)論是班會(huì)主題的選擇、班會(huì)的設(shè)計(jì)與安排，還是班會(huì)召開(kāi)過(guò)程中的具體操作，班主任都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出適當(dāng)建議，也就是發(fā)揮指導(dǎo)作用。

（五）班會(huì)課要及時(shí)進(jìn)行記錄和總結(jié)。為什么班會(huì)課要記錄呢？一是便于學(xué)校對(duì)班級(jí)有沒(méi)有開(kāi)班會(huì)課、開(kāi)了什么樣的班會(huì)課進(jìn)行檢查，讓班主任和學(xué)生都能在思想上重視起來(lái)。二是可以保存學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)生活的資料，一些好的班會(huì)課還可以為其他班級(jí)提供參考。記錄的內(nèi)容包括班會(huì)的主題、時(shí)間、人員、過(guò)程、效果等。班會(huì)課少不了總結(jié)，因?yàn)檫@是班會(huì)的一部分，更是一個(gè)提高的過(guò)程。沒(méi)有經(jīng)過(guò)總結(jié)提升的班會(huì)，不可能達(dá)到理想的教育效果，給人留下的印象也不會(huì)深刻。班主任要組織學(xué)生做好總結(jié)，如班會(huì)課有沒(méi)有偏離主題，有沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，哪些環(huán)節(jié)值得肯定，還存在哪些不足，這為后面班會(huì)的召開(kāi)提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。另外，對(duì)于班會(huì)中學(xué)生流露出的思想偏差，班主任應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，提出自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生向健康的軌道發(fā)展。

二

班會(huì)課不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更重要的是一節(jié)好的班會(huì)課在管理班級(jí)、教育學(xué)生和提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)、口頭表達(dá)、解決實(shí)際問(wèn)題等能力。班會(huì)課從老師召開(kāi)到由學(xué)生主持，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。一次班會(huì)可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或兩個(gè)學(xué)生，甚至一個(gè)小組負(fù)責(zé)。從確定主題、研究問(wèn)題、查找資料、選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、書(shū)寫(xiě)講解詞、準(zhǔn)備物品、咨詢老師、提出合理化建議等，都由學(xué)生自己完成，其中不可避免地會(huì)遇到許多困難，在想方設(shè)法克服困難的過(guò)程中，學(xué)生的綜合能力也在不斷提高。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，解決班級(jí)存在的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)，如出現(xiàn)亂扔垃圾、打罵同學(xué)、高空拋物、破壞公物等現(xiàn)象，可以開(kāi)展品德教育，進(jìn)行自我反省，樹(shù)立良好的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾，對(duì)家長(zhǎng)的管教感到逆反、因?qū)W習(xí)感到自卑時(shí)，可以開(kāi)展心理教育，說(shuō)說(shuō)心里話，學(xué)會(huì)正確與人相處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。還可以在學(xué)習(xí)上進(jìn)行方法指導(dǎo)，介紹先進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，找出學(xué)習(xí)中的不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性或重要性，想辦法解決班級(jí)或自己存在的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)自我約束、自我教育、自我管理。

（三）拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。在班會(huì)上，學(xué)生可以結(jié)合文字、圖片與視頻，從不同方面介紹各國(guó)軍事、宇宙與科學(xué)、電腦技巧、旅游與美食、少數(shù)民族、流行音樂(lè)等內(nèi)容。為此，學(xué)生需要通過(guò)查資料、上網(wǎng)等方式鉆研問(wèn)題，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在班會(huì)上，還可以讓每個(gè)學(xué)生介紹一種自己喜愛(ài)的花卉、一道美麗的風(fēng)景、一件難忘的事、最喜歡的一本書(shū)等。為此，學(xué)生需要從多個(gè)方面、多種角度觀察生活、感受生活，不斷增加生活方面的知識(shí)。在班會(huì)前，發(fā)言的同學(xué)因?yàn)闇?zhǔn)備而了解更多的知識(shí)；在班會(huì)后，臺(tái)下的同學(xué)因?yàn)榻榻B而知道更多的知識(shí)。

（四）增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。隨著班會(huì)內(nèi)容的改變與形式的多樣化，學(xué)生能主動(dòng)參與班會(huì)的整個(gè)過(guò)程。班級(jí)具備了一種寬松的環(huán)境，班會(huì)課的氣氛也更加活躍，使學(xué)生有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話愿說(shuō)，從而感受到集體的溫暖。在班會(huì)的準(zhǔn)備或開(kāi)展班會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生之間可以一起合作、一起探討、一起活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作的精神得到了加強(qiáng)，相互之間的關(guān)系更加和諧了。

總之，一節(jié)好的班會(huì)課往往有主題、有內(nèi)容、有形式、有總結(jié)、有學(xué)生、有老師。只有讓班會(huì)課成為提高學(xué)生素質(zhì)的舞臺(tái)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的熱情，挖掘?qū)W生的潛力，才是成功的班會(huì)課。班主任要有高度的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，并發(fā)揮聰明才智，精心安排布置，相信一定能開(kāi)好班會(huì)課，充分發(fā)揮班會(huì)課的作用。

［1］中小學(xué)班主任工作規(guī)定.教育部，2009.