奉獻不言苦 追求無止境

夏俊山+鄧文圣

孫長青，江蘇省海安曲塘高級中學校長。中學高級教師，南京師范大學文學學士，蘇州大學管理學碩士，現蘇州大學在讀博士，師從教育家朱永新教授。海安縣第七批專業拔尖人才，海安縣優秀德育工作者，南通市優秀校長，江蘇省高等學校招生委員會先進個人，全國教育科研先進個人，中國西部教育顧問。先后主持開發了校本課程教材達42本，主持國家級課題“典范英語”的研究報告獲得階段性實驗報告一等獎，2013年3月12日《中國青年報》以《“典范英語”破解農村英語教學之困》為題，全面推介了這一課程建設的先進經驗，人民網全文轉載此文，兩會代表一人一報。

2014年2月13日上午，中國科學院院士周成虎先生回母校曲塘中學省親。這位海安歷史上的首位科學院院士，飲水思源，不忘母校哺育之恩。孫長青就是他此行最想見的人士之一。在曲塘中學，孫校長與周院士一起參觀了新校區的高標準圖書館和實驗室，周成虎院士連連贊嘆。

孫校長主政曲塘中學，在繼承和發展上動足了腦筋。提出了“以內涵發展為本，走特色辦學之路”的辦學思路，確立了“平民本色，精英氣質”的辦學理念，明確了“立一等人品、求一等學識、鑄一等體魄”的辦學目標，確立了以“特色文化”引領學校教育可持續發展的辦學思想。2013年，曲塘中學順利通過江蘇省高中學校星級轉評，成為省四星級重點學校。

細數孫長青校長的工作軌跡，細心品讀著一名共產黨員的精神世界，不難感受到他的責任與境界，留給我們的無限思索……

德育新模式：關心教育

孫校長認為，高中教育有一個很重要的任務——除了知識積累，還要教會學生做人，讓學生成為對社會有用的高素質人才，并讓他們通過大學的學習進一步去發展自己。

于是，孫校長在“全員德育”、“全程管理”的基礎上，潛心構建了以平等性、引導性、生成性為特征的新的德育模式——“關心教育”，意在引領學生學會關心父母、關心他人、關心社會。

瑞典教育家愛倫·凱指出：環境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環境是學生形成正確思想和優秀人格的基礎。為了讓關愛之心迅速傳遞滲透，孫校長十分注重把“滲透”作為德育的一種基本理念，他追求“無痕”的教育，講究的是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

學校干部、老師的言行直接影響到學生，在學校的各項工作中，都蘊含著豐富的德育因素，教師要恰到好處地把握教育資源和教育契機，在自然和諧的氛圍中實施“無痕”的教育。孫長青校長從加強學校黨建工作做起，通過開展“黨員示范崗”、召開科學發展觀現場會等形式，發揮黨員在教學、科研、管理、服務及學習生活中的示范、引導、帶動和輻射作用，以“示范崗”帶動全盤，實現黨建工作和學校事業發展的整體協調推進。

孫長青校長要求別人做到的，自己首先做到。學校的規章制度中有的，他總是率先垂范做領導班子成員的榜樣。從規范制度到定時例會；從勇挑重擔到工作在先；從提升能力到樹立典范；從熱心服務到解決疾苦……由于孫校長的身體力行，學校領導班子形成了團結、合作、樹形象的團隊精神，領導班子時時處處的卓越表現折服著全體教師，讓教師校有所形，使有所榜。學校整體教師風氣在領導班子的群體帶動下，日益發生著變化。每一名黨員都以實際行動為黨員書寫新的名片，每一名教師都以敬業奉獻、樂業愛生、苦心鉆研、團隊合作為指針，不斷前行創建新業績。

教師素質是學校整體得以提升的基石，為了有效提高教師的基本素質，使曲中教師團隊凝心聚力，孫長青校長從形成教師的讀書習慣做起。積極倡導建立“書香校園”，鼓勵老師們多看名著，汲取教育教學理念的精華，有機融入自己的教育教學活動，形成“自己特色”。為增強教師閱讀的自主性，使讀書活動持久化開展下去，孫校長在教師中開展了“月讀一本書，日讀一頁書”的讀書活動。撰寫讀書筆記，暢談讀書心得，開展網上學習與交流，鼓勵老師在優秀教育網站《教育在線》和學校網站的《讀書論壇》上談感想說體會，進而讓教師拓寬閱讀面，強化教學反思，提升思維深度。

孫校長一面要求教師不斷加強學習，一面通過各種形式來強化整體教師隊伍的師德，使講師德、樹師名、建師行成為曲中教師的自覺行動。在廣大教師中營造以為人師表為榮，以衣冠不正為恥；以積極進取為榮，以不思進取為恥；以嚴謹治學為榮，以不務正業為恥；以團結協作為榮，以自私自利為恥的積極向上的和諧氛圍。同時引導教師牢固確立“以生為本”的理念，要求他們立足新時代高中生的特點，從內心熱愛學生，做到深入了解學生，堅持循循善誘誨人不倦，努力建立民主平等、親密的師生關系，作學生的良師益友。要求教師盡可能從各方面給予學生以關心和幫助，及時解除學生思想上的困惑，掌握了解學生的思想動態，有意識地督促教師將關愛教育融于學校的日常環境中，用教師自己的品行去影響學生，用“關心”來培養“關心”。一次，曲中開展校運會，在教師接力賽時，有位老師摔倒受傷了。賽后，高中二年級在家都是飯來張口，衣來伸手的“寵兒”，卻紛紛寫下問候的小紙條送到老師的桌上，試問，如果沒有老師昨天的言傳身教的“關心”，能有今天感人的一幕嗎？

在曲塘中學，一名學生，不管他原來的成績如何，個人品德怎么樣，只要經過老師的培養，經過“關心教育”的熏陶，孫校長都希望他們在原有的基礎上有較大進步，成為一個有理想，有目標，能夠為社會所用的人才，為國家建設服務。

教學新方式：導學課堂

教學永遠是學校的中心工作，孫長青校長積極踐行素質教育，推進課程改革。他統整德育、教學、社區活動、社團活動等資源，以校本研究為手段，以研究性學習為抓手，優化學校課程；研究推行集智式備課，以課堂教學為突破口，探索“以學定教、先學后教、以教導學、以練固學”的教學方式，打造出曲中特色的自主、合作、探究、發展的“導學課堂”。

在新一輪課程改革中，孫長青校長帶著滿腔的熱情和對學生負責的教育理念，與時俱進，大膽嘗試，與教師們一同站在了課改的最前沿。針對學校整合后教師平均年齡結構偏大，拔尖人才缺乏的狀況，他多次長時間深入教師群體，通過集體座談、個人交心、書面收集等方式展開調研，獲取第一手資料，在經過對資料的提煉和縝密思考后，孫校長確定把加強校本研修作為促進教師專業成長的切入點。endprint

教研員的專業引領是孫校長的第一把火。要提高課堂教學研究的實效性，提升教師的專業水平，必須給教師們直接的學習樣本，及時地指出他們身上存在的遺缺。作為學校一把手，無論工作多忙，他每天都堅持走進課堂，走進各教研組，與骨干教師、教研組長一起研究教學，多次在關鍵“節點”特邀縣局以及友鄰學校的專家名師走進教師課堂，集思廣益，逐步探討出符合曲中實際的“導學先行，尊重個性”的集體備課模式。建立了相對穩定的備課小組，在各年級各學科開展“專家引領、同伴互助”主題式單元集體備課活動，確立每周一為集體備課日，每月進行一次集體備課。數學、語文、英語三個備課組的主題式集體備課開展得尤為突出，數學學科的“自主探究、學會學習”，語文學科的“研究字詞教學方法，感悟語言內涵”，英語學科的“探索單詞記憶方法，分層次培養學生積累、運用、感悟語感”，切合學生認知實際預設，針對學科重點難點布局。教師們感到這樣的融合各方智慧的備課，用之得心應手，教后效果顯著。

一節好的導學課不是看教師講得是否精彩，而是要看學生是否積極參與學習活動、是否進行了小組合作學習。這一要求的精神實質就是真正為學生創造屬于自己的空間。孫校長的又一力作就是抓住“課堂”這個龍頭，把上好課作為學校的“興校之本”。

首先，孫校長要求教師堅決把課堂還給學生。在課堂教學中，教師首先有尊重、善待每個學生的觀念，培養學生成為學習主人的意識。他們利用導學稿，引導學生養成有步驟預習的習慣，培養善于質疑問難的能力和敢于表達不同意見的膽量。導學課堂的研討環節，要做到師生平等、生生平等；展示環節，要創設寬松的說話空間，讓學生敢于自信的表達自己的學習成果。

其次，孫校長十分強調培養學生的合作精神。要求導學課堂必須經常開展師生間、學生間、小組間的交流、討論、爭論，讓孩子們一起克服學習的困難，品嘗學習的樂趣，體驗合作的快樂。

再次，孫校長很是看重拓寬學生的思維空間。強調課堂教學應培養學生的創造性思維，提高學生的思維品質。要求教師開展創造性思維要以生動活潑、民主和諧的教育氛圍為前提，教學過程要自始至終充滿溫馨寬松的氣氛，讓學生在思維上積極，在情緒上放松，沒有壓抑感，能愉快的敞開自己的心靈，充分展開思維的翅膀自由地去想，自由的去問，自由的去說。

每月的觀議課展示是孫校長在曲中的一個新創舉。“當事者迷，旁觀者清”，孫校長覺得聽評課目標性強，能很好地讓教師感受到自己的優勢和不足，能促進教師的教學能力迅速提高。因此，不能把這種好方法弱化為學校領導檢查教學工作的手段，可以發揚光大，讓教師全員參與。于是，在海安縣曲唐中學出現了“月觀議課”這種促進教師成長的新形式，“月觀議課”在學校層面，教研組層面，年級組層面全面開花。由誰主教，誰來主評，也有了創新。上課教師可以點將、可以抽簽；評課可以集中面評，可以分散書評，可以召集人主評參與人補充，可以隨時指定參與人主評召集人總結，評課反對泛泛而談，講究準確，講究深度講究理論支撐。雖說開始時部分教師有時是在被動參與，但滾滾洪流還是裹挾著他們向研究型教師，專業化發展前進了一大步。曲中課改之路也因這些扎實的實踐而愈走愈清晰，愈走愈寬廣。

在孫長青校長及其學校領導班子的精心打造和帶領下，曲塘中學教師隊伍已不斷壯大成一個人人參與、積極響應的和諧、專業化、梯隊式發展團隊。團隊中的每個成員精誠團結，密切合作，大家心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，形成了強大的凝聚力和向心力。在2012年的高考中，學校參考人數1063人，本一達線409人，本二達線868人，本科達線率為82%。全校進入全省前1000名的學生達9人；其中文科最高分389，列全省第84名，榮錄復旦大學；理科最高分考生416，列全省前60名，榮錄香港大學并獲得48萬元的獎學金。

今天，積極向上、團結奮進的精神面貌與和諧氛圍構成了曲塘中學“快樂學堂”“快樂教師”的主旋律。

校園新文化：人文立校

孫校長注重打造人文校園，硬件軟件兩手抓，他整合學校的環境文化、管理文化、課程文化、組織文化，彰顯校園亮點，逐步營造了一個良好的人文環境，形成了“德能雙馨、止于至善”的教師文化和“有朝氣、有才氣、有靈氣”的學生文化。

孫校長生長在農村，是在農村成長起來的優秀中青年教育工作者。他常說：“不管到何時，不管發展到什么程度，我都割舍不了對農村教育的情結。”對于農村教育他有深深地眷戀與憂患。工作二十五年，他致力于農村教育竟達二十三年，這份情感是不悔的人生銘證。對于農村教師的生存狀況他用自己的心態去感染教師安于教書、安于育人，作為校長他盡最大努力改善學習工作環境。用愛與智慧不斷為師生搭建成長的平臺。

孫校長關心曲塘中學的每一名職工。不論是在職員工還是退休職工，校長皆做到關懷備至。讓教師在工作中無時無刻不體會著黨組織的關懷與溫暖，學校一名職工四年前被診斷患有直腸癌，孫校長逢年過節都會親自前往慰問，親自過問他的治療方案，時刻關心該老師孩子的生活與學習。學校每年兩次為退休教師組織慰問活動，更讓這些曲塘中學曾經的教育功臣們感受到黨組織沒有忘記他們。

孫校長關心關注后進生、特困生及外來務工子女、留守學生的成長。他帶領黨員干部牽頭開展了“168愛心師生結對”活動，為學校每一名學困生、貧困生配備一名老師，幫助解決他們的生活、學習、思想等方面的困難。學校將每年募集所得的愛心基金近8萬元全部用于資助學生，惠及的學生近千人次。

德育工作是學校育人的首要工作。孫長青校長親自指導強化管理，加強常規檢查、管理和考核。他要求全校學生在認真遵守《中學生日常行為規范》的基礎上，嚴守《曲塘中學班級管理細則》和《曲塘中學學生行為一日常規》。指導編寫《曲中校歌》并人人傳唱，在歌中學會做事、學會做人，寓教于樂。強化“以德治校”、“以法治校”的思想，規范基礎、突出重點、亮化特色，學校積極構建心理健康幫扶網絡體系，開設有心靈氧吧。充分利用晨會、班會、國旗下講話、德育簡報、班級板報以及校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行“五愛”教育。以“五導”教育活動為載體，開展豐富多彩的社會實踐活動，通過組織參觀、磨練、社會調查、觀看電影、話劇、欣賞高雅音樂等多種形式的德育實踐活動，使學校學生在體驗教育中感受快樂，在快樂中接受教育。孫校長還倡議學生積極開展“關愛心連心”活動，先后赴海安縣特殊教育學校、曲塘鎮敬老院慰問殘疾學生、孤寡老人，學生們不僅為這些弱勢群體打掃衛生，還為他們帶去了精彩的文藝表演。

孫校長將學校的安全工作牽掛在心。學校專門聘請了校外法制副校長，及時對學生進行法制、安全教育，使學生知法、懂法、守法，并學會自我保護。為維護校園及周邊安全，學校與所在地的曲塘派出所建立治安協作，每天早、中、晚，派出所派出民警維護校園周邊治安，社區聯防志愿者也深入學校一同協助學校維持治安。行之有效的安全控措得到了各家新聞媒體的廣泛關注。

在青年教師的成長方面，孫長青校長努力讓每個人都找到自己發展的支點。他千方百計搭平臺，鋪路子，送出去，請進來，為教師創設豐富的學習實踐的機會。為體現科研先導的理念，學校承擔了國家級、市區級課題，聘請了專家、名師做顧問，形成了以中青年教師為核心的研究群體。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，通過這一系列的措施，學校培養了一批優秀青年骨干教師，能夠經常面向全區，全市，全省上公開課，示范課。

孫校長追求無止境，奉獻不言苦。2011年學校啟動四星級高中創建工作以來，他每周回家的次數由原來的兩次減少為一次，犧牲了幾乎每一個休息日和節假日，把學校當成了自己的家。為了便于工作，力爭“忠孝兩全”，他甚至將年邁的父母接到曲塘，安置于學校附近的租賃房內。

眾擎矢志佳績鮮，一枝獨秀暗香來。曲塘中學能有今天的輝煌，離不開學校上級領導的鼎力支持，離不開全體教師的汗水揮灑，更離不開孫長青校長的運籌和付出。但是孫校長卻是一個十分低調不肯張揚的人，在采訪結束前，他一再希望我們多講領導集體的成績，多講老師們的付出，多感謝歷任校領導的辛勤奠基。相信有孫長青這樣謙誠實干的校長和樂于奉獻的曲中干部教師群體，海安縣曲塘中學的明天一定更加精彩，更加爛漫……endprint